高中体育合作教学探究,本文是高中体育方面硕士学位毕业论文范文跟体育和高中和教学类在职开题报告范文.
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【摘 要】由于高中阶段学业比较紧张,学生的学习压力也比较大,体育相对于他们而言是放松的一门课程,学生可以在进行体育项目的时候减缓自己的压力,让自己能够更加认真的学习其他科目.在高中体育课程,合作教学有着非常大的作用,因此老师要采取一些策略来实施合作教学.
【关键词】高中体育合作教学探究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.064
正是因为学生的学习压力比较大,所以学生特别喜欢上体育课,他们觉得体育课是自己唯一可以放松的课程,即便体育课一周只有一节课,但是这并不代表学生不能充分利用好这一节课,正因为如此,老师要合理的让学生进行体育课程,使得学生能够更好的学习体育项目.而且,老师要通过合作教学的方法,优化体育课堂,改变体育课的现状,让学生强化自己的身体素质,让学生能够更加全面的发展自己,同时也要让他们能够在体育课上舒缓自己的学习压力,进而可以更好的进行高中阶段的学习.
一、体育合作教学概述
合作教学就是把学生分为几个小组,在老师的引导下小组内成员共同学习,以此来提升体育课的教学质量,让学生能够学习更多的体育技能,进而让学生能够全面发展自己.当然,合作教学是新课程改革的重点,以此来营造一种比较和谐融洽的师生关系,让学生能够在老师的鼓舞下,不断激发学习兴趣.除此之外,在高中阶段,老师要合理安排课程,明确自己的教学目标,尽量在体育课上让学生多学习一些体育技能,让他们能够更好的放松自己,也要让学生在小组中激励表现自己,以此来减轻他们学习的压力；而且在分组的时候,老师要充分考虑各方面的因素,确保学生能够分到合适的小组；当然,老师要让学生明白自己的责任,让他们知道自己在小组活动中的作用以及地位；最重要的是,老师在一段时间过后要对学生的表现进行评价,对于这些评价老师要采取客观的态度,而且要采取多元化的评价方式,让学生能够从多方面了解自己.
二、新课程背景下高中体育合作教学的策略
（一）激发学生的积极性
学生是课堂学习的主体,老师首先要明确这一点,在安排课程的时候,老师要尽量选取一些能够让学生得到展示的课程,在设置学习目标的时候,要结合学生的实际情况,尽量能够鼓励学生,让他们能够积极展示自己.在体育教学中,老师首先要打破小组成员之间的障碍,要让他们彼此之间多交流沟通,说一下自己对这些项目的看法,同时也要让他们敢于表现自己,毕竟有一些项目是一些学生不熟悉的,如果老师想要小组成员共同发展,就必须让一些学生起到示范的作用,这样不仅可以调动学生的积极性,还可以稳步提升学生的体育技能.对一些体育项目,每位学生都有自己的看法,同时也有自己的使用方法,在这种情况,老师要让学生积极沟通,说出自己的看法,让其他小组成员共同商议一下,毕竟体育课的时间有限,一个体育项目只能展示一次.学生在自己的小组中积极展示自己,可以让学生更加自信,也可以让他们在展示中不断提升自己的运动技能,进而能够提升他们的整体素养.
（二）合理的分组
在分配小组的时候,老师要按照科学的分配方式,同时也要结合学生对于体育项目的认知情况,确保每个小组中能分配一名擅长体育的学生,由他来带动整个小组的发展.当然,在分配其他组员的时候,老师不要让学生自己选择,一旦学生能够有自己选择的机会,那他们将会选择自己最熟悉的同学,这样在体育课的时候,就会有很多学生出现说话的现象,并不会在体育课上学习体育项目.但是由于体育老师对学生的了解程度不深,高中学生基本一周只有一节体育课,而且往往是一名体育老师带多个班级,所以体育老师并没有太多时间来了解学生.因此,老师可以让班主任帮忙分组,毕竟班主任接触学生的时间最长,对学生的了解也最深,而且经过学校举办的运动会,班主任也知道谁比较擅长体育项目,相对其他老师,班主任更适合帮助学生分组,最重要的是,班主任知道每位学生之间的关系,所以在分配的时候,可以把比较熟悉的同学分开,这样可以有效的避免小组成员说话的现象.分组过后,老师要让学生推选出一名负责人,由他来负责体育课上的小组学习,负责人必须由学生一同选出,这样才可以让学生服从他的安排,毕竟由学生自己推选出来的,肯定是他们最为满意的同学,而且也是他们认为最有凝聚力的同学,这样可以更好的学习体育项目,以此来提升他们的整体水平.
（三）确保个体的责任
小组中的每位成员都有自己相应的责任,负责人也有负责人独特的责任,因此,在分完小组之后,老师首先要让学生明确自己的责任,知道自己在进行小组合作的时候需要做什么,当然老师也要告诫负责人,让他们知道自己的责任重大,这样才可以确保小组合作能够有效的进行下去.
在老师告诉学生应该学习体育项目的时候,或者是进行体育比赛的时候,老师首先要找负责人开会,告诉他们这节课要如何进行这些项目,之后负责人给自己的成员说清楚本节课的任务,让他们能够知道自己应该做什么,这样才可以让他们更好地进行小组合作,还可以有效的防止学生出现偷懒现象,以此来激发学生学习的动力,让学生能够更加积极主动的学习体育方面的知识.
（四）优化教学评价模式
一节课结束过后,老师要适当的点评一下学生本节课的表现,首先要表扬一下表现最好的小组,同时也要适当的批评一下表现最差的小组,但是老师在批评之后,也要适当的鼓励他们,让他们下节课继续努力,更加积极的表现自己,也可以提升他们的凝聚力,让他们能够更加团结.当然老师在评价的时候,要尊重每一名学生,尽量照顾他们之间的差异,即便他们进行体育项目时出现错误,老师也要尊重学生,这样才能确保各个小组能够共同促进发展,让班级学生能够团结互助,共同进步.除此之外,毕竟体育课是学生放松身心的一门课,老师不要经常在课堂上批评学生,对于他们的表现老师要多多表扬,让他们能够在体育课上得到满足,进而能够逐步放松自己,这样他们才可以更好的学习其他学科的知识,逐步提升自己的成绩,让自己能够在高考时取得更加优异的高考分数.
三、结束语
总而言之,高中体育课程对于学生而言非常重要,所以老师要在体育课上合理开展合作教学,让学生能够在合作教学中逐步培养自己的体育技能,同时也可以让学生之间的感情更加浓厚,进而能够在学习过程中互帮互助,共同成长.
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