简述高中生物教学,本文是生物教学类有关毕业论文范文跟高中生物和高中生物教学和简述有关毕业论文范文.
生物教学论文参考文献：
【摘
要】推行课改以后,生物教学模式需要进行调整.生物学科注重素质能力,需要进行思维拓展延伸.只有适应现代教学发展,才能使学习效率提高.原始的教学模式已经不能再承受重任,现代化教学需要进行一系列的改变与突破.
【关键词】思维拓展 学习效率 承担重任
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.108
生物是一门重要的理学.在高中阶段,生物服务于高考任务,但是当进入更深层次的研究时,高中的生物知识就显得尤为重要.高中生物是对生物科学的启蒙,所以就生物学科来说教育对学生的重要性就不言而喻了.生物是理论与实践并存的一门课程,需要进行素质化的教育,不再是传统教学模式,要通过教育模式的改革创新来帮助学生建立新的学习模式.
一、目前生物教学中出现的问题
1.学生困难问题没有得到解决.生物学科章节较大,需要学生进行很多层次梳理.因而学生学习能力情况不同,他们学习的效果也就不同.学生对生物没有清晰的认识,导致他们对学习把控不好,这样他们就会把今天遇到的问题拖到后面去,问题累积就会越来越多,慢慢学生就会发现自己已经解决不了所存在的问题.
2.课前反思程度不够.学生在上课前对知识的认识和反思不够充分,这样就导致学生学习起来显得很突然,就越发不能在课堂上集中精力.上课前对前面几堂课没有充分理解,对前面知识点没有认知,这样上课就跟不上进度,学习效果就没有显著提升.
3.教材重视程度不够.生物学科在理科中偏文科,学生往往不够重视.在生物学习过程中,许多学生有点好高骛远,在考场上,那些基础的概念题都没能做出来,基础对于学习来讲是十分重要的.基础不牢,想学习更深层次的知识会越发困难.
4.生物课外活动较少,缺乏对现实现象的认识.高中虽然是知识快速积累的时候,但是也需要进行课外考察.生物发展是由户外考究进行发展的,缺少课外活动,那么生物学科就真的变成了书本上的生物知识了.进行课外活动,提高学生综合能力,帮助学生在生物基础理论上进行与现实结合,更有利于深入研究.
5.学生创新能力不足.现在的学习方式多种多样,不要沉浸于过往的学习方式中去,要去探究更多的方式,创造更新的学习模式.学术里需要更多的创新来刺激学术研究的进步,创新力是学术的核心,是学术研究的灵魂.
6.学科融合程度不够.生物学科需要进行多学科的融合教学,不要局限于单科的学习.在遗传学方面,需要数学的帮助理解,需要物理强烈的逻辑思维,以及化学的周密性.在文科方面,需要有背历史知识点的韧劲,背政治的严谨,背地理的规律性.学科融合能够使一个人的学习步入新的高度.
7.教师与学生课堂互动较少.课堂上,教师与学生课堂交流少了,教师也就不知道学生们的整体情况,教师在讲台上问学生们问题,而很多学生会不知所措.缺少互动,学生会逐渐失去对生物学科的整体兴趣,最终造成学生们不愿学习的心态.
二、对于存在问题的解决办法
1.解决学生存在的困难问题.学科思维的养成需要极大的努力.学好生物这门课,需要教师们对学生的情况了解,然后再做出适当的帮助.学生在学习过程中会遇到许许多多的问题,但是他们不敢主动去问教师,这导致他们的学习情况越来越糟糕,慢慢失去对学习的那份热情.对于这些学生,教师应该对他们学习上进行帮助,在课下对他们进行辅导帮助,帮助他们重拾学习的信心,帮助他们认识到属于自己的学习方式,然后教导他们要迈出自我探索的第一步,帮助他们学会学习,当他们找到了自己的学习方式时,就会更加容易解决学习上的问题.
2.带领学生进行反思.课前反思在学习方面是一项很重要的任务.课前反思给予的益处是十分巨大的,进行课前反思能够使学生在课堂上跟着教师的步伐走,使学生在课堂上保持活跃的状态,学生跟上教学进度,然后学习就成为了一件轻松的趣事.由于学生缺乏课前反思经验,所以需要教师进行课前反思的教学,帮助学生学会课前反思,让学生在课前学会消化已学过的知识点,通过这些来帮助学生建立完全属于自己的反思体系.
3.倡导学生重视教材.教材是整个教学大纲的体现,是整个生物学科的基本全貌,要想熟悉了解生物,就得足够重视教材.学生容易犯的错误就是不能踏实下来,很容易对自己产生过高的期待,教师就要进行合理的帮助,让学生了解他们该怎么去学习.教材是生物学科的精髓,能在上面发现所有的高中知识,熟练掌握生物书上的知识点,不仅能使学生在考试上取得不错的成绩,而且在更深的知识研究上会有极大的裨益.
4.多组织课外探讨活动.生物学科不能一味地脱离现实进行教学,课外的探讨活动也能提高教学质量.生物是一门通过观察总结出来的知识学科,是需要依靠学生自己去外界看一看真实的生物世界是什么样的.教师多组织学生进行课外探讨活动,能够帮助学生提高生物学习能力,帮助学生建立详备的知识结构.
5.提高学生对学习的创新能力.生物学科需要学生对其进行改革,进行创新化学习,让以前的学习模式根据自己的改变而能成为新式的学习模式.创新是科学进步的钥匙,拿到了这把钥匙,科学就会被推动一大步,高中阶段是学生积累学习经验以及学习方法的时机,帮助学生提高创新思维才能使学生更好地适应以后的学习.
6.鼓励学生运用多科思维.生物知识是多元化的,如果单一地运用生物学习思维,不懂变通,学习起来就会比较困难.运用理学与文学的思维进行学习,偏理学方面借助其计算能力,逻辑思维能力来进行学习,在偏文学方面,就要进行文学方面的学习方式,有着持之以恒的精神.多方面的学习方式才能使一个学生了解学习,彻底会学习.
7.教师应该积极与学生交流互动.现阶段的课堂上,教师与学生进行的交流越发少了,这样会造成极大的问题.交流是一种能让教师与学生互相了解的一种手段,能够促进师生的关系,而且有利于教师对学生的帮助,能够提高课堂学习气氛,让更多的学生参与其中,产生学习兴趣.
三、结束语
生物学科是较为特殊的一科,具有强烈的包容性,需要进行学习方面的调整,对待不同的问题,要有不同的角度来解决.教师应极力加大对学生的教学帮助,帮助他们掌握属于自己的学习方式.生物学科不仅需要学生对课本熟练的掌握,还要对课外实践有极大的重视能力,只有培养了学生的生物综合素质,才会在生物学习上取得成绩.
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