中小学体育足球教学质量的提升策略,本文是关于中小学体育相关参考文献格式范文与足球和提升策略和教学质量有关学年毕业论文范文.
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素质教学中,强调德智体美劳全面发展；而足球课程作为体育教学的内容之一,是中小学阶段必修课程.伴随着我国体育事业的稳步提升,足球教学得到了重视.只有确保提升教学质量,才能更好地培养学生足球技能,为今后人才培养奠定基础.
受传统教学影响,学校、家长更注重学生理论文化课程学习,对于学生身体素质的关注较少.学生经常参与足球活动,有助于提升学生的坚强意志和遵守规则的意识.因为足球这项体育活动属于一种集体性活动,有明确的规则要求并讲求一定的技巧性,使得学生在足球活动中能够相互配合、灵活应变,继而提升足球技能.而在中小学开展足球课程,不仅能够提升学生身体素质,更能够提升学生的团结意识,帮助学生缓解学习压力,一举两得.
体育作为中小学教学中的重要内容,在新课程背景下也得到重视与发展.足球教学中能够培养学生终身体育意识,进而让学生爱上足球这项运动.现如今,足球具有较强的竞技性与对抗性,对于足球技能水平较为严格.尤其是踢球、停球、运球、射门等动作要求.不同的动作对学生的体能与训练有着严格要求.教师在教学中应通过适当的方法进行足球教学,避免灌输式教学形式,尤其是小学教学中,应注重凸显趣味性、竞技性,能够激发学坐参与性,使学生感受到足球这项运动的魅力,形成终身体育意识.这对教学质量的提升具有帮助性作用,同时进行足球运动也能够协调学生身体柔韧性.
由于足球教学在室外环境下进行,相对于文化理论课程,课堂氛围更为活跃,为教学质量的提升创造了良好的条件,同时有助于培养学生的优秀品德.足球这项运动竞赛与对抗占据重要地位.所以,在教学中能够培养则规则意识.学生在符合规则要求下充分展现自己的足球技能与思维,有利于强化智力发展.在足球竞赛中,通过不断地鼓励自己增强信心,这对意志品质的提升有着重要影响.另一方面,新课程背景下的个性教学,也有助于学生树立正确的人生观念、审美观念,使其有着较强的责任性与集体荣誉感,为今后性格形成与发展埋下希望的种子.
纵观足球教学优势特点明显,但是在实际教学中仍然存在这样或那样的问题,严重影响着教学质量.例如,学生课堂积极性较低、课堂参与性差等问题.
中小学足球教学中,足球场是教学开展的基础设施,为学生足球训练、足球技能水平提供良好的教学环境.但是现阶段在大部分中小学中并未设施独立的足球场地,教师主要在操场中进行足球教学.这也是足球教学效率一直提升不上来和教学质量低的直接原因.
教师是学坐的引领者,是知识的传递者.教师的专业水平直接决定着教学质量的高低.目前,多数中小学体育教师在教学中存在诸多不足,教师教学水平有待提升,甚至一些学校足球教学为其他专业教学代课.这样一来,造成教学质量得不到保证,学生学习效率较低.
受传统灌输式教学理念影响,学生无论是在课堂发言还是在体育活动上,参与性不高.在教学中,教师更注重理论文化知识的传递,缺少实践技能的培训.尤其是中学阶段,学生处于青春期,逆反心理较重,不愿听从教师引导,追求自由、个性.足球教学也不例外,在课前热身活动时学生应付教学,在足球活动中不主动参与,这使得足球教学质量较差.
想提升足球教学质量,还需要教师创新教学方法,打破传统教学理念束缚,多样化开展足球活动,调动学生积极性.例如,了解中小学生喜好与个性喜好、提升自身教学水平等.只有立足于多维度,才能够确保教学质量的提升.
中小学教学中,学生是教学的主体；而这一阶段的学生好奇心强、接受能力快、喜欢新鲜事物.因此,在中小学足球教学中,教师应打破传统教学限制,创新教学形式,凸显足球教学趣味性与娱乐性.当学生的积极性得到提升,学生就会主动走进足球教学中,使学生在足球学习中集中注意力,保持最佳情绪.
足球教学时,教师可以通过游戏形式进行教学,结合实际教学内容与学生状态选择适合的教学形式.例如,在小学颠球教学中,按照班级人数进行分组教学,哪一组颠球数总和最多,哪一组即为胜利.通过游戏式教学形式调动学生课堂积极性,激发竞争意识.这样一来,学生就会主动走进教学中,让学生在游戏中学到足球技能,避免教学枯燥、无味.此外,教师也可以通过多媒体教学进行足球教学,在课堂上播放关于足球比赛的视频,教师在一旁对足球踢球技巧、传球等进行解释.让学生体会到足球赛场上运动员的团结精神、足球竞赛魅力,调动参与性,这对教学质量的提升具有推动作用.
中小学时期,学生的心理变化大、情绪波动大、学习状态变化不定.对此,在教学中教学还应结合学生实际状态进行足球教学,结合各个教学阶段与学生差异性,有目的地选择适合的教学方法.尤其是小学阶段,学生对于知识的理解较为直观,喜欢带有趣味性的教学方法.因而,教师在足球教学中应注意使用寓教于乐的形式,使学生能侈在玩乐中学到知识.另一方面,中小学学生发展不同,一些学生开朗外向,学习能力强；一些学生内向,学习能力较慢等.针对这一现象,教师可以通过活泼开朗的学生带动性格内向的学生,或是采取分层教学形式.例如,针对学习能力较弱的学生,教师注重讲解基础性知识和足球技巧,当学生理解后逐步提升学习难度.针对学习能力较强的学生,教师可以将教学重点放在实践教学中,提升学生足球技能.这对班级体进步具有重要作用,能够提升教学质量与教学效率,同时确保每个学生都能够学到足球知识. 足球教学需要教师进行操作示范,引导学生如何踢球,怎样正脚背踢球、外脚背踢球、脚尖踢球、脚跟踢球.首先,教师要有过硬的专业水平与丰富的经验,不仅掌握足球动作示范要领,也要了解动作原理,继而更好地引导学生掌握踢球技能.在课余生活中,教师可以通过网络信息、足球活动等提升实践能力与专业水平.例如,教师在踢球技能示范时,注意激发学生学习兴趣.足球技能掌握不只是足球学习的必要内容,也是提升学生学习积极性、增强学习信心的可行性方法.教师在动作示范过程中,应注意距离与方位的控制,让班级学生都能够清楚地看见.结合教学目标,教师可以进行侧面、背面、正面等乡面动作指导.在动作示范前,为学生能够集中注意力,教师可以布置学习任务,示范结束后由学生回答,调动学生思维活跃性,让学生主动参与到教学中. 教师在教学前要做好教学内容设计与规划,在课堂中观察学生掌握状态,有针对性地引导学生,灵活调整教学方法,在教学后综合客观评价与总结教学效果与学生学习状态,吸取不足并不断完善.另一方面,教师在教学中也要注意安全问题,在确保安全的状态下开展足球教学,提升学生安全保护认知.
中小学体育足球教学中,教师想要提升教学质量,应在尊重学生主体地位的前提下,将兴趣作为落脚点,调动学生课堂积极性,主动投入到足球训练中,让学生感受到足球的趣味性.此外,在教学过程中教师要注意方式方法的使用,提升专业水平,寻找可行性方法进而提高学生足球技能.
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