德育为先、立德树人、构建和谐校园,本文是立德树人类本科论文怎么写跟和谐校园和立德树人和德育相关论文如何怎么撰写.
立德树人论文参考文献：
【摘 要】德育教育的核心是立德树人学校的德育教育其实就是学生的思想品德及行为习惯的养成教育,对学生的终身发展至关重要.健全学校德育工作网络,构建全员育人新格局.以德育活动为载体,从小细节做大文章.让每个学生成人、成才,让每个学生学会生活.
【关键词】立德树人 全员育人 德育活动
德育教育是思想品德、思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育的总称. 2017年教育部工作德育要点：始终贯彻立德树人根本任务,着力提高教育质量、持续加强和改进大中小学德育工作.良好的道德品质是一个人的灵魂,也是一个民族的灵魂.德育教育的核心是立德树人学校的德育教育其实就是学生的思想品德及行为习惯的养成教育,对学生的终身发展至关重要.
一、健全学校德育工作网络,构建全员育人新格局
为全面落实党的教育方针、我们坚持以思想品德教育为主线,以强化行为规范养成教育为重点,深化文明校园创建活动,加强学校文化建设,大力营造良好育人环境,加强德育工作的主动性和实效性,着力构建全员育人的新格局.几年来,我校的德育工作形成了党支部—班主任—任课教师全员参与的德育教育网络,着力抓好抓实四条德育工作线：一是以班主任为主的教育主导线,二是以学科教师教学过程中的指导线,三是学生自主管理线,四是家庭教育辅助线.
(一)发挥班主任在学校德育工作中的主导作用
班主任是班集体建设中的领导者、管理者、和实施者,班主任作为学校德育教育中的骨干力量其地位和作用是任何人都无法替代的.班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象班主任的一言一行、一举一动对学生的思想、行为产生潜移默化的作用.
(二)注重学科渗透,营造全员,全方位育人的德育氛围
在各学科教学中,我们要求各学科教师根据学科特色,制定德育渗透计划,撰写德育教案,学校教务处及德育中心负责督查、落实,定期组织教师听、评课,力求各学科都能有针对性地对学生进行思想道德教育,从而使德育学科渗透落到实处.
(三)搭建平台,让学生在自主参与、合作学习中快乐成长
一是发挥学生会的引领作用、放手让学生自主管理；二是学校注重每位学生在小组合作学习中的综合评价,每期评出“优秀小组长”,“优秀小老师”,“优秀学生”等；三是我们为每一位学生建立了“成长记录袋”,让学生确立三年目标,进行自我管理,帮助学生学会做人学会做事,学会合作,学会学习.
(四)家校联动、共建德育工作统一战线
学校的德育工作不能只局限于班级,拘泥于学校,必须走进学生家庭,否则就会形成“ 5+2等于0”的怪圈 (学校五天的“正面教育”,加上双休日两天的教育等于零 ).我们成立了“家长委员会”,让家长直接参与学校教育管理；同时不定期地举行班主任、学生、学生家长参与的“三方座谈会”,这种形式是家访的延伸和深化,改变以往家访是当事人、学生往往不在场,只当配角的局面,通过家校联动,确保学校德育工作链条呈良性发展态势.
二、以德育活动为载体,从小细节做大文章
学校德育中心结合重大节日,每月确定德育活动主题,并扎实开展德育教育专项活动、做到了月月有主题,周周有活动,通过开展丰富多彩的德育活动,提高学生思想觉悟及道德素养,培养学生良好的行为习惯.通过多年的的实践与探索,我校形成了德育教育四大活动系列：一是利用重大节日、纪念日开展主题教育活动；二是强化礼仪常规教育活动.我们开展“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,要求学生“吃好饭、读好书、做好操”,从学习和生活的细节出发,养成他们良好的行为习惯.三是定期组织学生到德育基地举行德育实践活动,让学生在实践中得到锻炼成长；四是成立心理健康教育中心—“心灵驿站”,配备了两名心理专职注册健康咨询师,为学生健康快乐成长提供保障.
总之,要培养德、智、体、美全面发展的“五好小公民”,就要把德育教育放在第一位,立德树人,通过润物细无声的教育,建设和谐校园,让每个学生成人、成才,让每个学生学会生活.
（作者单位：湖南省龙山县石羔镇初级中学）
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