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贠玉子
那年孩子还小,我在翻译一本文化研究著作时,看到一位犹太慈善家给儿子的告诫：“大手大脚地花钱,花的要永远比挣的多！”与中国自古以来的金科玉律“量人为出”反差如此之大,我深感惊讶的同时,也生出一丝反思：“大手大脚花钱”真的有道理吗’
在信奉勤俭持家的中国人心目中,挣钱是本领,花钱至少不值得提倡,大手大脚只能是败家前兆,绝对不能容忍.其实,只会聚财,不会散财,是永远做不成大局面的.如果把花钱改作投资,恐怕中国人包括古人和今人都不会有意见吧?但“投资有风险,花钱虚谨慎”,一个人要舍得让钱去冒风险,没有一点视钱如粪土的心态气度,怎么做得到?只有从小让孩子把钱看轻了,长大之后,才有可能“财散人聚”.这是我对犹太人告诫的理解,至于是否其本意,不得而知.
不管这句话如何有道理,不可能无条件成立,因为花钱大手大脚的多,做成事业的少,如果孩子只会花钱,不会用钱,将来又待如何？所以,对孩子怎样用钱需要观察,确定其“本领”之后,才敢给钱花,这也是做父母应该坚持的原则.
我给孩子零花钱的时间不是很早,反正学校有正当用途的花费,孩子回来要,不会拒绝,至于每月常态化给零用钱,好像是到了小学高年级时的事情.给多少．当然是从少到多,逐步增加的,但不是完全根据年龄来,因为花钱能力并不会随年龄自然提高,合理的标准应该是视孩子花钱的本领增长而确定给其多少零花钱.
做父母的必须明白,给孩子零花钱不是因为孩子有用钱的需要,如果只是简单需要,完全可以向父母提出,由父母买来满足他.给零花钱是为了逐步培养孩子花钱的能力或本领,看他在支配有限的财富时表现出来的内在素质,比如自控、选择、计划等,这些素质或能力是父母无法越俎代庖的,孩子只有在实际花钱的过程中才能养成.零花钱再少,意义不小,看不到这一点,给孩子的钱无论多少,都可能误事.
花钱能力的构成很复杂,教育孩子必须提纲挈领,不能搞烦琐哲学,家里也弄个“指标体系”,那不是迂腐无能,就是自找麻烦.我的标准很简洁,就是看孩子把钱用在哪里.初听之下,如此标准纯属正确的废话,其实不然.我说的“哪里”,不是指花钱买什么东西,比如买书是好的,买零食不那么好,去网吧打游戏则是坏的.这样的标准本身或许没有问题,但反映不出孩子花钱本领的内涵.
我注意的是孩子把钱花在自己还是别人身上！
有钱只会用在自己身上,买再多好东西,都不是会用钱的主,以自己为中心,只顾满足自己“合理需求”,可以是一个乖孩子,但将来很难成为一个情商高、能团结同伴的人,职场上未必能混得好,创业更难上加难.
前面谈到,孩子在开展大学生社团活动时,我对他的资助是“要多少,给多少”,前提是必须用在大家身上,也就是活动上,而不能用于满足个人需求.这个小小要求里包含着支配财富时,如何选择,用于自己还是用于大家？如何自控,为了更好地开展活动,是否将自己需求的满足暂时搁置?如何计划,有限资源用在活动这部分还是那部分?
这些问题我没有直接对他提出来,再有技巧的提问,也不如现实生活中的情景,更能引导孩子,更能让孩子表现真实的内心,更能让他挑战和检验自己.生活场景的教育效果远远超过一切耳提面命,这个基本道理是许多做父母的从未明白的,因为中国人太喜欢讲道理了,似乎不用话说出来,就不是教育.错！
孩子没有告诉我他对这些问题的思考和回答,我从侧面知道,他为了开展大学生创业比赛,去企业募集了15000元,悉数用于活动开支包括奖励优胜同学,没有一分钱收进自己口袋.自己“挣来的钱”能用得如此到位,我给的钱会只用在自己身上?既然如此,多给又有何妨？
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做一个幸运的父亲（三十一）幸运父亲永远的痛
一个父亲再幸运,也总有遗憾的时候,毕竟孩子和父亲在相处中都需要学习,他学习成长为一个成熟的人,我学习当一个合格的父亲 我孩子的眼睛会说话,心里想什么眼神会透露出来,多少次父子争辩,他输给我了,满心不服.
做一个幸运的父亲（二十六）
教育孩子有一个难题,那就是无论做父母的如何有能耐,总有不足的时候,除了耳提面命之外,能不能找到帮手,代替父母达成教育的目的阅读是一个简便而且有效的方法 我对孩子打小的期许并不高,只希望他成为一个有担当.
猎狐行动（十六）
文／吕铮“他今天出门没有”王谨蹲在角落里,问身旁的李杉 “还没有 ”李杉摇头,“据之前蹲守的柬埔寨说,他平时很少出门,吃饭也是通过电话叫外卖.
猎狐行动（十五）
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