专家的翻版就是好教师？,本文是有关好教师学士学位论文范文与翻版和教师和专家类论文参考文献范文.
好教师论文参考文献：
一次校内赛课,一位刚毕业的教师在听完一节数学课后,回到办公室轻蔑地说：“这课上得一点也没有新基础的味道！”.他的话让我好震惊———不是因为他对新基础理论的领悟至深,而是感慨他年纪轻轻,教学模式就已经固定化了.
无论这位教师的教学语言还是动作体态,都有我国某位知名专家的痕迹,就连课堂教学环节的设置都和专家的思路大同小异,俨然就是专家的翻版.可是在处理课堂突发问题时,却没有了专家的娴熟自然、行云流水,显得后劲不足,应付了事.最近,他又参加了区里的优秀课例比赛.在磨课期间,面对不同的学生、不同的问题,他缺乏灵活处理教材的经验与技巧,他的课上得一次不如一次,空有专家的外壳,却无专家的实质,课堂毫无生机与活力.
他很苦恼地问我该怎么办,我反问他：你想成为什么样的教师？是想成为你自己还是想成为专家的翻版？他无言以对！
诚然,我们是要学习先进的教学理念、汲取专家学者的独特精髓,但是却不能一味地模仿,没有自己的创新意识.如果一个年轻教师上课就有某位专家学者的风范,或者有某种课改的味道,这无疑是可悲的,至少,他失去了自己.
年轻教师的教学要脚踏实地,不要这么急功近利,只贪图模仿求快,没有汲取充分的养分茁壮成长就急着要开花结果,这样急于求成,不仅不会成功,还会让自己变得浮躁不安,迷茫不前,产生挫败感.年轻教师要用更多的时间去领悟、沉淀、转化所学的教学新理念,去积累教学经验与方法,去熟读教材与教参,去静心地研究学生和学法,只有这样,才能在教材的基础上对知识有不同的延伸,才会灵活处理学生提出的不同问题,才能对课堂掌控灵活自如.也只有这样,教师才能真正走上通往成功的道路.
（作者单位：广东深圳市光明新区爱华小学）
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