小学语文教学巾远教资源的应用,该文是关于语文教学类毕业论文的格式范文和小学语文教学和远教和资源方面本科论文开题报告范文.
语文教学论文参考文献：
（喀什地区疏勒县亚曼牙乡皮拉勒中心小学新疆疏勒844203）
【摘 要】在教学信息化的发展背景下,多媒体教学的应用频率逐步提高,与此同时微信平台、校园网络平台也愈发频繁的出现在学生的学习及生活中,通过这些途径学生可以很好的查阅远教资源,教师也可借助这些资源填充教学中的不足,活跃课堂氛围.以下本文将简单分析小学语文远教资源的特点及应用优势,重点就小学语文教学中远教资源的应用展开详细论述.
【关键词】小学语文教学；远教资源；应用；优势；特点
一、小学语文远教资源的特点及应用优势
远教资源主要是至网络教学资源,这些内容一般很少以单一的文字或图片存在,且涵盖了较多教材上没有的讯息,通过远教资源的应用,学生可以通过视觉、听觉去判断和分析,通过图片的鉴赏、视频、音频的观看及收听,学生能够身临其境的去感受祖国的大好河山.再者,远教资源分享起来较为便利,学生可以随时进行资料搜集及利用.当前社会信息化程度较高,很多平台上都能进行免费的资源下载,零成本的资源利用可以满足不同学生的学习需求,学生学习的自主性也可得到锻炼.网络平台的信息传递非常之快,且种类繁多,相较于纸质资源的更新速度更快,能够满足学生的好奇心.很多语文教材中收录的文章与学生的生活相去甚远,通过对相应资源的翻阅及应用,学习难度也会随之下降,学生理解起来也更加的便利.
二、远教资源在小学语文教学中的应用
1.运用现代远程教育资源激发学生的学习兴趣
一堂成功的语文课,学生的学习兴趣十分重要.在语文教学中,恰当运用远程教育资源,就能激发学生的学习兴趣,促使学生快速、高效的获取知识.如我在《长征》这首诗的课堂引入中,播放教育资源中《长征》这首歌,及红军长征时的录像资料片,让学生感受长征的艰苦及战士的昂扬斗志,以激发学生的学习兴趣,使之带着一种高涨的、激动的心情来学习.又如教学《观潮》这一课时,学生都没有看见过钱塘江大潮,只凭朗读课文,很难唤起学生对这一天下奇观的向往和兴趣,但上课时,通过我播放大潮的实况录像,学生听着岸上人声鼎沸,江上闷雷滚动,而后变成如同山崩地裂的巨响；看着一条白线横贯江面,继而又如同千军万马,齐头并进的磅礴气势.孩子们陶醉了,震撼于这动人心魄的涨潮之中,他们不但在兴趣盎然中整体感知了课文大意,而且对新课产生了极大的兴趣,为有效地学习奠定了基础.
2.运用现代远程教育资源帮助学生理解时代背景
《小学语文课程标准》指出高年级阅读要求：能够体会作者的思想感情,对于叙事性作品,要了解事件梗概,说出自己喜欢、憎恶等感受.这就要求联系时代背景来理解课文内容,体会人物思想感情.可是,有的课文所描述的背景,离学生现实生活十分遥远,仅靠课前搜集的文字资料和教师的讲解,显得枯燥有限.这时,就需要借助现代远程教育资源,再现那个时代的生活场景,帮助学生了解课文写作背景.如学习《期盼世界和平的孩子》这一课时,小作者雷利的爸爸是联合国的一位军事观察员,在执行维和行动中壮烈牺牲,但生活在和平环境中的学生很难体会到战争带给人们的不幸,这节课我就用多媒体课件展示现代战争的场景以及战争中失去亲人的孩子的图片,使学生感受到战争给人类带来的灾难,从而激发学生从内心深处体会雷利所发出的呼吁：“救救孩子们,要和平不要战争！”.
3.运用现代远程教育资源,可以创设情景,升华情感
语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的,也是深远的,这是因为语文本身蕴涵的理念和感情,对学生的情感、态度、价值观会发生潜移默化的作用.利用远程教育资源创设情景,可以强化情感体验,激发情感共鸣,激起情感升华,使之受到美的熏陶,获得思想的启迪.
如教学《只有一个地球》时,我利用多媒体展示人类破坏地球所造成的一系列生态灾难图片,使文中抽象的说明性语言变成了丰富的画面,在这样的情景中学生的内心怦然心动,环保意识油然而生.学生与文本的对话不仅在认知层面上进行,还伴随着丰富的情感活动.
4.妙用文字资源,拓展学生视野
小学生知识贮备有限,缺少生活经验,仅靠文本的内容是不能满足学生的求知,于是学生在学完了以后往往还有浓厚的兴趣想了解相关的内容.运用远程教育资源可以查到非常丰富的学科相关文字资料,它仿佛是一个神秘、奇妙的图书馆,可帮助教师极大地满足学生的求知欲.
例如在学完《只有一个地球》这篇课文后,学生还想知道更多的环保知识,于是我就在远程教育资源上查到了《什么是大气污染》、《世界地球日（4月22日）》、《什么是太阳黑洞》、《拯救地球》等文字资料,然后放给学生观看,这样不仅开阔了视野,还丰富了知识,强化了学生对文本内容的理解.
总结：教学现代化、信息化是其适应社会发展的必然趋势,从远教资源的应用现状来看,未来这些教学资源的应用频率及深度会逐步加大.通过远教资源的应用,语文教学的趣味性、灵活性将大大提升,这对于多元化教学活动的开展也提供了较大的便利,学生在不同的学习氛围下也能够做到深层次的提取文章信息,丰富自己的写作材料,掌握相应的自主学习方法,这也是其他教学方法无法具备的优势.
参考文献
［1］李淑媛.远程教育——语文教学的新模式［J］现代阅读(教育版).2013(09)
［2］王玉梅.农村远程教育给小学语文教学带来的影响［J］.中国教育技术装备.2014(03)
此文结束语：这篇文章为一篇关于经典语文教学专业范文可作为小学语文教学和远教和资源方面的大学硕士与本科毕业论文语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
在小学语文教学中如何有效利用乡土资源
【摘要】将乡土资源与学科教学有机的结合起来,一直是教学工作者探寻的目标 在小学语文教学中充分运用乡土资源,能够在传授知识的同时,将生活传递给学生,调动学生的学习积极性,对于基础人文学科的语文学科学习至.
小学语文教学引入影视资源的实践和探究
【摘要】在小学语文教学过程中引入影视资源,可以实现充分的资源开发和整合 同时,在小学语文教学中应用影视资源,能够使学生学习的兴趣得到有效的激发,实现学生语文综合素养和自身综合能力的提升 所以,这就要求.
小学语文教学应注重挖掘课程资源
在语文教学中,教师的教与学生的学都离不开教材 这让我们的语文教学有章可循,有“材”可用,可以更加凸显语文的工具性 但是仅仅围绕教材、教参、练习册而开展的语文课堂,显得非常的沉闷.
基于少教多学教学模式分析小学语文教学的革新思路
小学是学生接触知识的基础阶段,在这个阶段学生的思维以及知识的储备都是相对低下的,学生更多的是在兴趣的支配下学习 同时目前阶段的小学语文教学更多的是语文教师主导着整个课堂,教学方式也以讲授为主,教师和学.