微课在初中物理教学中的应用,本文是关于物理教学论文范文资料与初中物理和初中物理教学和浅谈微课类在职开题报告范文.
物理教学论文参考文献：
【摘 要】研究初中物理的微课,不仅能使微课更好地帮助学习者学习物理,同时,还能够给广大一线教师提供相关的参考和指导,从而更好地服务于教育.
【关键词】微课；初中物理；应用策略
随着信息技术和高速网络的发展,微博、微小说、微信、微视频已经广泛地出现在了社会生活中.这样微课的出现也不足为奇,微课已经受到了各大学校老师们的关注！新型的教育方法和理念被引入,我们就应该学会尝试改变老的办法,用新的教学方法来对学生进行教学.微课也就是上课的时间很短,而且大部分课程都是用微视频的方式向学生讲解问题,这是一个新的方法,目前我们正在利用这种新的方法,但是我们无法明确这种教学方法对我们是好是坏,所以说,进行课题研究是有必要的.
1微课在对学生在学习上的帮助
在传统的课堂上,老师讲解什么,学生就要听什么.在微课中,学生可以自己根据自身学习的情况,他们可以选择自己想要学习的课程,按照自己的进度学习.在听过一次微课后,学生若是感觉还是不理解的话,可以反复观看微课,这是传统课堂做不到的地方.因为教师面对的是一个班的学生,不可能因为某个同学的特殊情况而再去重新讲解一遍.课上的时间有限,老师要抓紧一切时间为学生讲解课本上的知识点.老师在录制微课时也很方便,并且微课可以一直使用下去,利用率很高,当有知识点更新时,因为微课的时间短,老师也不用费过长时间去更新微课.课上学习时,提前完成课上任务的同学可以帮助成绩较差的同学学习,组成学习小组,让小组内的同学互相帮助,课上没有理解的同学,课下可以听微课就行学习.碰到重点难点的问题,如果反复为微课还有理解的话,可以请老师为全班再讲解一遍,以便学生都能学习的明白.
2微课在初中物理教学中的应用策略
⑴课前预习非常重要
微课教学的时间通常会大幅缩短,教学的节奏会更为紧凑,教学的重点也会十分突出！基于微课教学的这些基本特点,要想让学生充分融入到微课教学中,这需要教师安排学生在课前做好充分的预习工作.微课的教学中是没有时间留给学生预习的,学生如果对于教学的内容一无所知,等着教师来给自己讲解教学重点,很可能等教师讲到这些内容的时候学生完全无法产生共鸣,也无法充分融入到课堂中来.正是因为如此,教师才很有必要让学生在课前做好有针对性的预习工作.教师可以给学生安排明确的预习任务,让学生有针对性地进行课前预习,对于课堂上的教学内容首先有一个熟悉的过程.这是微课教学能够顺利展开的基础,这也会让学生更好地融入到微课教学中来.引导学生进行预习工作的方式有很多,教师可以事先录制为同学预习而用的微课,一开始就要注重激发学生的学习兴趣,然后给出自主学习的提纲,将学生迅速引进学习的角色.
⑵注重微课与初中物理的整合
由于传统课堂教学的局限,学生领悟能力的差异,每个人需要得到的点拨不一样,导致学生参差不齐.微课短小精致,重点突出,知识点单一,而且能反复多次的重复,如同学生受到老师对某个知识点反复精准的单一辅导,最大限度地提高了教学效率.作为突破重点和难点的方式,将微课程穿插到讲课的过程中帮助学生理解抽象的概念.比如：讲授力这个知识点时,力的大小很抽象,学生很难理解,这时让学生观看“称量生活中物体的重量”这个,视频中展示不同物体重力的大小,有了这些数据学生对生活中的各种情况就能轻松应对了.再比如：我们在学习《重力》这节时,首先可以给学生观看由央视录制的“女航天员王亚平的太空授课”这一内容,让学生了解到我国航空航天事业的强大,激发学生的学习热情,并同时了解到太空环境与地球的不同,思考这类问题时能及时地转变思路.
⑶实验教学中渗透微课理念
微课不仅可以应用于教学导入中,在实验展开的过程中微课教学的各种优越性也能够得以充分发挥.在不少实验教学的环节中,教师都可以用微课教学来灵活地进行替代,可以充分弥补实验课题上的一些不足之处.比如,有的实验在课堂上不容易被操作,尤其是那些理想状态下的实验过程,自然状态下是无法呈现的.对于这样的内容,教师就可以将相关的视频播放给大家,用微课的形式来让学生了解这部分内容.首先,笔者采用传统教学形式,让学生明确实验的原理,接着利用微课教学视频,细致介绍实验仪器及连接方法,然后利用提前录制的另一个微课视频,分步演示实验操作过程.这个时候,笔者可以一直在学生身边,及时解答学生的疑问,最后针对实验中出现的问题,引导学生进行集中讨论总结.这样的教学形式不仅让学生能够清晰地直观了解实验的方式与流程,教师也能够及时回答学生的各种问题.在这样的教学模式影响下实验教学的整体成效会更高,学生对于这个实验的掌握也会更加牢固.
3微课在初中物理课程中的应用优势
物理学的学习,在人类科学文化中占有很重要的作用,它是一门自然科学,而我们就是从初中才开始接触物理,所以我们在初中阶段一定要打好物理的基础.正因为这是一个初级阶段,所以我们对于物理的学习比较重视概念,虽然我们可以学到很多的物理规律,但是这些知识体系我们不清楚,所以说对于我们初学物理的人来说是一个很难的问题.在传统的课堂教学中,我们会受到条件的限制,我们没有办法将这个原理的视频展示给大家,我们也没有办法让学生进行试验.这样的话,老师们单纯地将概念和知识点传授给学生,但是学生缺乏了一个完整的思维过程,这样他们就不会真正地了解到物理的内涵和应用意义.而微课的出现解决了这一难题.老师们可以将抽象的物理知识结合场景演示通过微课的方式向学生进行表达,学生可以用较短的时间去了解一个知识点,如果学生没有听懂,他们可以反复学习,不用受到任何条件的限制.
将微课教学融入初中物理课堂,这会为课堂教学的实效性带来很多显著的提升.教师可以将微课的教学应用于导入的环节,也可以用微课来辅助实验教学的展开,微课教学还能够为教学重难点知识的突破带来推动.教师要善于灵活有效地利用这种新型的教学形式,要充分发挥微课教学的优越性,这不仅能够丰富、提升课堂的教学效果,也会促进学生的知识领会程度与知识应用能力的全面提升.
该文结论，此文为一篇关于物理教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及初中物理和初中物理教学和浅谈微课相关物理教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
微课在初中物理教学中的价值
【摘要】微课能够多角度辅助教学 教师可从通过微视频导入,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围,防止出现意外；还可以通过微视频展示在课堂上不便开展的实验,让学生获得直观的感受 【关键词】初中物理微.
微课在初中物理教学中的运用
微课在百科中的定义是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程 微课一般35分钟,最长不要.
微课在初中物理教学中的应用探究
摘 要 初中物理知识比较抽象,一些实验很难在课堂上实现,而且费时费力,为此许多教师都采取讲述的方式进行教学,这种方式缺少实验的验证,学生学习起来难以理解 而微课作为新课改下新的教学手段,突破了传统教育.
分析微课在初中物理教学中的运用
笔者认为,微课程和初中物理教学之间具有良好的契合度,我们都知道,初中物理无论是概念、公式……大都比较抽象的,而通过微课程教学,教师就可以有足够的时间和教学资源帮助学生更好、更容易的理解物理概念和基础公.