以多彩活动推进班集体建设,本文是有关班集体建设论文范文集与多彩和班集体和建设有关学年毕业论文范文.
班集体建设论文参考文献：
武汉市武昌区大东门小学 文娟
心理学研究表明：不经过学生个人亲身经历和体验,要想把规范的道德准则变成学生的道德行为是不可能的.一个班级精神文化的建设并不是靠说教说出来的, 而是要用各种活动带出来的.所以苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”.
组织多彩的集体活动是提高班集体发展水平的途径和优化班集体环境的手段.在形成优秀班集体的过程中,必须开展丰富多彩的教育活动.集体活动一般可以分为班级组织的活动和学校组织的活动.
一、班级组织的活动
(一)着眼于学生的发展,创造性地开展活动
教育的变革与发展,要求教师把目光放在学生创新意识和创新能力的培养上.怎样使集体活动得以创新呢？
1.点滴改进,推陈出新
故事会是一种很普通的活动形式.比如第一次举行童话故事会；第二次又锦上添花,开化妆故事会,生动、形象、有趣；第三次举行“半个故事会”,故事只讲一半,到在精彩处打住,想知道后半个故事,就得去借阅那本书,故事会成了好书介绍会.学生们对故事会的点滴改进,推陈出新,不正闪耀着创造的光芒吗？
在观看了《开学第一课》后,为了让孩子树立理想,畅谈理想,设计召开《中国梦、我的梦》.主题的确定可与学校的德育工作要点结合,如在学校开展行为习惯规范月活动中, 设计《与“礼”相约》、《争当“六好”少年》,在活动中,让孩子明确规范要求,自觉守规范.在科技活动月中,开展《我们是未来的科学家》的班队课,促进学生形成“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的良好风尚,培养学生的动手能力、思维能力.
2.抓住时机,正面教育
抓住教育的最佳时机,有的放矢地开展集体活动,往往会取到良好的教育效果.学校与社会是不可分割的,学校的活动要与社会紧密相连.2015 年9月是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70 周年纪念日, 我借助报纸、媒体开展“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题活动.了解中国军队及老百姓在战争岁月中的开展的艰苦卓绝的战斗, 知道为世界所做的巨大贡献.学生利用各种报纸剪贴其图片、视频,进一步了解那段历史.为了纪念长征胜利,武昌区举办主题队会比赛,我积极参加,与学生们一起排舞,编歌,请来老红军爷爷为学生讲长征故事……学生们兴趣盎然, 俨然是一位位小红军,沿着红军的足迹, 迎着炮火走向胜利.我班最终获得队会获得武昌区二等奖.
3.因地制宜,体现特色
这里所说的“特色”主要是指活动要有乡土味,可以充分利用和挖掘当地的自然资源, 开展一些特色鲜明的活动.只要因地制宜,从家乡的实际出发,挖掘题材, 就会设计出许多有新意、学生参与积极性高的活动.比如,小学语文书中有一项写家乡特产的习作要求,我便借此号召同学们开展“爱我家乡”的活动,让同学们广泛调查家乡的土特产、小吃、民俗风情、历史故事等,学生在集体活动中增加了对家乡的热爱之情,在不同程度上也提高了班集体的凝聚力.
4.打破常规,反面激励
在开展集体活动时,如果能打破常规,不仅形式会变得活泼,而且会产生独特的教育效果.比如爱国主义教育,总是想方设法引导学生发现祖国的强盛、家乡的美好.为什么不可以让学生们去寻找祖国历史上耻辱的痕迹？让学生在地大物博的优势中思考一下人口众多、人均占有量不足的“国忧”,这也同样可以激励学生发奋努力, 振兴中华,起到集体主义教育的目的.
二、学校组织的活动
(二)给学生开放的空间,拓展性地开展活动
集体活动是教育过程的一个环节,他的教育效果不仅体现在三四十分钟的课内, 也体现在活动的整个过程中.集体活动也不应随着活动的结束而画上句号.教育者不仅要在课内对学生晓之以理,动之以情,还应在课后导之以行.那么,争对学校组织的各项活动,怎样真正发挥其独特功能,从而收到事半功倍的效果呢？
1.针对性强,与社会紧密相连
我根据学校要求,积极组织学生收看了《开学第一课》、《感动中国颁奖晚会》、《寻找最美孝心少年》……学生非常感兴趣,还流下感动的泪水.看完后我一定会组织学生交流, 谈体会, 说心得,让自己向优秀人物靠拢、接近.学生在你一言,我一语中再次受教育.这样,优秀人物在学生脑海里留下深刻印象,成为他们生活中的榜样、作文中的素材.
2.增强趣味,快乐中见收获
活动有吸引力,才能使学生产生浓厚的兴趣,才能产生应有的活力与效应.
我们不仅积极参加校内活动,还走出学校参加了2013 年的武汉市奇奇趣味运动会,我班20 个学生一起来“快乐传递”,学生们由不会到会；从围不成一个圆圈到可以4 分钟不倒；从不仅可以不倒再到平躺传一桶乒乓球……学生们再不断进步,不断懂得相互团结.最终在比赛中获得第二名的好成绩.同学们看着挂在胸前的银牌, 捧着获奖奖杯,那叫一个“开心”呀！
我班还走进社区, 义卖《武汉晚报》；走进武汉市儿童福利院,参观院史纪念馆,和孤残儿童们联欢……这些活动更受学生们喜欢.
3.挖掘潜能,加速学生的发展
这学期,我校要迎接武昌区教师素养检查, 我班代表学校要展示古文诵读,在接到任务时,我非常高兴和荣幸,因为我班学生有了锻炼的平台,有了成长的经历.我和学生们积极准备,不仅是训练学生的朗读,还一起商讨朗诵的形式.一个队形、一个手势、一个眼神……都是大家推敲.学生们在活动中提高了朗诵的水平,学会多种形式展示诵读内容.最后出色地完成任务,班级的凝聚力也得以加强.
每年的大队委竞选看是一个学生的事情, 在我眼里都是一次大的活动.去年,我班尹博艺代表我班参加大队委竞选, 他选的特长展示是变魔术———“变钱”,这样的节目在大舞台上是没有竞争力的.我帮他进行了舞台设计,把他装扮成魔术师,出场前和一些同学先来一段热舞,然后再给他配一个助理协助他表演, 这样舞台上效果更丰富、更多样了,今年瞿程洁又参加竞选,她的特长展示是唱歌,光站着唱怎能吸引更多目光,于是我又帮她设计伴舞,设计动作,最终他们都成功当选.
4.参与面要广,增强促进学生主体意识
活动要求学生全员参与,充分显示学生的主体作用,每个人既是参与者又是受教育者.要人人参与,大家共同受教育.最大限度地调动学生的内在热情和.都能情不自禁地舞之、蹈之、呼之,都有根据自身的特点展示自我的机会.这就要求班主任要调动每个学生的积极性,让学生主动投身活动,从而有所感触、有所收获、有所改变,达到自警、自省、自律的教育效果.
学校成立了合唱队和腰鼓队,我都是积极推我班学生, 能选上越多越好.从不认为多搞活动会影响学生学习.相反学生越多我越高兴.学生刘超凡刚开始对我说：“老师,我不会打腰鼓,我可不可以不去,不参加！ ”我看着一脸不愿意的她说：“这样, 也不是非要你去,你先试着去看看,如果实在不喜欢,再跟我说,我就不要你去了.”她当时无奈点点头.可是后来她再没跟我提不学腰鼓这件事.她一去,接受能力很快,一下子就出彩了,腰鼓队的老师们让她打领头鼓,她的自信心一下子就上来了,越打越起劲,在学校的舞台上,在社区的舞台上都留下她自信的身影.活动中的优秀也带动了她的学习,她整个人都变得更有朝气了.
“阳光一小时”的课外体育锻炼,也是深受大家喜欢的.每次我都带着学生一起玩耍,他们跳长绳,我帮他们甩绳子；他们打乒乓球,我帮他们当裁判；他们踢毽子,我在他们面前炫耀我的踢毽本事；他们抖空竹,我虚心求教……全体学生都乐于与班集体共同进行体育锻炼.
开展班级主题活动,引导学生根据自己的特长来表现主题,能画的布置黑板报,能唱的唱首歌,能跳的跳个舞,能讲的讲一个故事,让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,有意识地为学生创设参与机会,使良好的参与习惯成为学生的一种素质.
5.形式活泼,丰富学生的精神生活
内容的丰富多彩、形式的生动活泼,无疑会增强活动的吸引力和感染力,由此教育的渗透性就会水到渠成了.
前不久,我班又代表学校参加了湖北省教育电视台的“挑战听写王”的活动.还请了部分家长参与我们的主题活动.主持人橙子姐姐带着学生们一起玩游戏,学汉字,写汉字.在笑声中大家纷纷表示功夫在平时, 平时学得还不扎实,回去后一定好好记汉字.我班刘超凡和她妈妈合作赢得了“听写王”的称号,并获得一套5 本的儿童书籍,但刘超凡把书全部捐给班上的图书角,她妈妈说：“感谢老师,感谢学校！ ”
春游、秋游是学生最喜欢的活动了.活动前,活动时的高兴劲不必说.每次活动完后我还要办个班级简报,大家或写文章,或绘画,或贴上自己照的照片……
不仅这样, 还有班级间的活动,如元旦的游艺活动、班级间的换书活动……学生们都参与其中,乐在其中.
总之, 集体活动是教育的载体,没有创意的集体活动就没有学生的创新意识、创新精神、创新能力的培养,也形成不了富有创新性的班集体.在集体活动中,我和学生们一起不成长、一直收获；我所教的班级多次被评为武昌区优秀班集体,本人也两次被评为武昌区优秀中队辅导员及百名“优秀班主任”.
责任编辑 郑占怡
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