高效课堂教学模式在班级管理中大展拳脚,本文是班级管理相关硕士毕业论文范文和课堂教学模式和班级管理和大展拳脚类论文例文.
班级管理论文参考文献：
鞍山市铁东区大孤山矿中学 张彩芬
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”而我想说,班级管理不仅是一门艺术,更是一项漫长而又琐碎的工作.一个好的班集体的风气直接影响学生的成长,可以为学生奠定非常坚实的学习基础.前几年,我校引进了高效课堂的教学模式,轰轰烈烈的课堂教学改革使我们受益颇多,更可喜的事,这个教学模式中的计分制用在班级的管理中,竟然取得了意想不到的效果！两年多的实践,我们班级无论学习还是纪律方面都非常的出色,学生们自己就能按照这个机制来管理自己,现在就在这里谈谈我是如何运用高效课堂中的加分机制来管理班集体的.
一、建立健全班规、统一加分标准
好的班级必须要有个详细周密的班规,这样才有利于班级的发展,有利于学生在校期间对自己的约束.新学期开学,我和同学们共同研究,请大家一起思考：一个优秀的班集体,需要来制定哪些规章制度？学生们纷纷举手回答,有的同学说：上课不能讲话;有的同学说作业必须要按时完成；有的同学说：同学之间不能不团结友爱……等等等等,接下来就针对这样的一些现象制定出来一些扣分的标准和加分的项目,同时由于基础不同,能力不同,因此,我还提议对学习基础不好的同学和学习好的同学之间的加分的标准的一些变化,比如一号和二号同学小考90以上加分,三号同学80分以上加分,四号同学70分以上加分,……以此类推,每一天、每一节课的上课的发言、作业的完成、每次小考的成绩、站队的快静齐、劳动任务的完成情况等等诸多方面都有加分的标准,甚至连指甲太长、头发扎的不精神,不能带花样的头饰等这样的细小事情都要每周检查,这样就使学生在平时的学习和纪律、劳动等方面,明确了具体的任务.果然,学生们每天都忙的充实、忙的快乐,他们每完成一个任务,每达到一个目标得到了相应的加分后都非常兴奋,心中都燃起了希望的火苗,学习上的奔劲更足了,而没有加分甚至是扣分拖了组的后腿的学生则感觉的很不是滋味,在其他组员的帮助下也积极要求上进,争取为组争光.高校课堂的计分机制贯穿了班级管理的方方面面,学生们每天到校都抓紧时间学习,争取每次的加分机会,这个模式的运用可以说起到了班级管理上的事半功倍的效率！
二、分组合理,公平竞争
为了使计分管理机制顺利有效的完成并坚持下去,为了使班级的所有层次的学生都有劲头,我把全班分成了5个组,每个组的人员组合都要接近,不能相差太多,那样就丧失了竞争的意义和劲头.我在学生入学的前两个星期并没有分组,而是按照班规对个人进行考核,到了第三个星期后开始计算总分,按照得分的多少进行蛇形排列来分组,同时为了激励学生的积极性,我还用了一些特别的手段,比如组的得分在班级名列前茅,要有优待,不仅登上班级的光荣榜,而且还可以在这一周随便挑选自己喜欢的座位,每个周五的下午,就要把分数公布,然后进行总结表扬和奖励.每个学生都有一颗积极上进的心,学习不好的同学在考试的时候得到加分的机会少,但是可以通过多发言,多劳动获得加分,比如每个学期的洗窗帘的任务,还没等到我问我分配,就已经被一些眼疾手快的同学抢走了,没拿到的同学只能流出羡慕并遗憾的目光.而且有的时候一些组的分数相对低些,我还故意创造机会给他们,这种竞争一直处于激烈的状态之中,效果简直好得超乎了事先的预想！
三、严守加分标准,健全监督办法
刚开始,学生们还能够按要求执行计分标准,可后来,有的同学就开始偷懒耍滑了.我们班级每天早自习都要进行英语的小考,考单词、考句子、考课文,而批卷子的3个同学就发现了“门道”,他们几个暗自联合,因为怕批卷子的过程中出现问题,所以我要求不能两组对批,结果他们三个组就在不批自己组的前提下完成了三个小组之间的“互利互惠”,这样的事情被查实以后,我对这几个组不仅要扣多分,而且进行了严格的批评教育,并且每个人交给我一份检讨,从心里认识这个问题的严重性.之后我又设立了一个监督人,那就是每天一个临时的值日班长,他可以有权随时抽查和处理班级中的一些不诚实的现象,这样就把这个恶习控制在萌芽之中.还曾经发生过这样的事情,有的同学在检查作业的时候拿别人的作业充当自己的作业的,当过了一段时间以后才被查作业的学生发现,那么就要在批评不完成作业的同时,还要追究检查作业人的责任.每学期末考试前,我都要求学生把所有的作业本都一起上交,我要亲自检查,这样学生不完成的地方就会露出马脚了.所以,此次事情只发生了一次再也没有出现过.上述类型的事情在第一个学期后,就全部消失了,学生们在这样的监督机制中养成了学习和生活的好习惯,完成了从小学到初中的顺利过渡,我们班在上学期期末就明显优于其他的班级！
四、团结互助、共同进步
曾经有一段时间,有个组的组长因为怕耽误自己的学习,所以也就不愿意为了组的分数而分散自己的精力,因此这个组处于了涣散的状态,组长埋怨组员不努力,拖后腿,管不好;而组员却认为遇到这个组长很倒霉,每周都倒数第一,想换到别的组里去.了解了这个情况以后,我除了找组长多次的谈话,帮助他树立信心,使他明确班级的利益就是他的利益,如果别人不提高,他自己也会受影响,还通过组长的评比来激励组长的工作热情,因为组长的工作多,压力大,所以我会额外每周给组长多加十分,并且一个学期后的假期时间可以给分数多的同学和组长减持一定的假期作业,以资鼓励,而倒数第一的那组的组长是享受不到这样的待遇的,因此通过一段时间的相处,组长和组员们都能够认识到自己的不足,每个人都努力再努力,争取为组里加分,这样互帮互助的班风就逐渐形成了.
五、坚持不懈,不能虎头蛇尾
一件事情的成功与否关键在于坚持,只有持之以恒,才能走到终点.在班级管理的过程中,最忌讳的就是虎头蛇尾,一旦被学生察觉班级所制定的班规可以不落实,那么不仅这个管理的办法失效,甚至班级的风气也会一泻千里！这个记分制度要长达一个学期,4个月总分,20个周总分,都要记的准确无误,一个学期下来,每个组的总得分还要和个人得分相符,如果一个组所有的个人得分加起来超过了组的分数,那么不仅要取消组的名次,而且还要追究出问题在哪里,然后进行扣分的惩罚.因此,这样的漫长的过程需要毅力,需要教师的坚守.我的同事就问过我这样做是不是很浪费时间啊?而且开始的时候还要经常的做裁判,是不是无形中增加了劳动量？我记得魏书生说过一句话：“一个人,经常在固定的时间内做同类事,做多了就成了习惯,而习惯了的事情常常会不由自主的去做,想停止都难.巧妙的利用惯性,是提高学习效率的好办法.”同样,这样的评分机制当成为习惯以后,不仅一点也没占用过多的时间,可喜的是,学生养成了学习和生活上的好习惯,上课的听讲状态十分认真,作业的完成质量十分高,学生的成绩也是明显的超过其他的班级的同学！
两年的时间里,在高效课堂的计分机制的管理方法下,我班形成了一个积极向上,团结互助,比学赶帮超的优秀班集体,被铁东区评为优秀少先队！看着这个班集体迈着坚实的脚步,奋发向上,看着曾经想掉队不想学习的同学又信心满满的开始了自己的逐梦之旅,我的内心有说不出的喜悦.作为一名老教师,我要不仅要把爱献给学生,更要时刻的走在教育教学的最前沿,充分运用先进的教育理念和先进的班级模式,与时俱进,出色的完成自己的教育使命,这样,也无愧于自己的教师生涯了！
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