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育人于爱论文参考文献：
段定华 李长凤
云南红河州弥勒一中 （６５２３００）
缘于职业的敏感和好奇,常与学生聊天,最多的是关于教师职业的幸福感问题,学生经常问？住什么房？开什么车？玩什么手机？工资多少？也有学生说：“老师,看你每天都笑嘻嘻的,是不是很快乐？”.
作为一名普通的老师,打从心里,我迷恋过“老板”的风光,崇拜过金钱的耀眼,追求过洋楼的富丽,垂涎于“宝马”、“奔驰”的富豪,倾慕灯红酒绿的狂欢,陶醉花前柳下的清风淡雅.然而,忙碌一生,不能偿愿,却落些苦闷与傍徨.倒是如今,撒手政坛,少些人情牵绊,淡出世俗风雨,远离无休止的应酬,回归本土,坚守三尺讲台,贴近学生,悉心教学,与学生们朝夕相处,促膝畅谈,心结得以解脱,心情豁然舒坦,终于明白作为老师一生的追求和拥有.
教师因拥有爱而崇高.爱,是千千万万园丁的共同语言,是教育的本质.千手观音告诉我们：心中有爱,就会伸出一只只手去帮助他人.教师之所以能用一生的力量去帮助所有成长道路上的孩子们去实现自己的梦想,是因为他们心中留存着崇高的爱意.以至于教室、宿舍里不分昼夜地守候学生,对他们问寒问暖,学习中不放过一个疑点,生活里不推诿一份责任,哪怕来回的路上,也总忘不了千万次的谆谆叮咛.山区教师张富有,四十年如一日,天天背学生过河上学,给自己留下终身残疾.河南*袁老师面对飞奔而至的失控卡车,毅然决然推开学生,自己却被卡车从身上碾过.在他们的灵魂里、肉体上,成长着无数的生命,绽放着生命的美丽.他们的爱,让学生感到温暖,体味到生活的香甜,趟过暗礁的风险,走出生命的急流,扬起人生的风帆,成就了一份事业,完美了一段人生.
教师拥有宽容而快乐.大海包容着水世界中的一切,是因为他的深沉与宽广.老师面对千千万万成长中的学生,烦恼,顺心不顺心,时时困扰着老师的心,打扰着老师平静而高尚的生活.这就需要老师们心胸“面朝大海”,才能让心灵春暖花开,给学生排忧解难,打开心锁,透射阳光,让他们在前行的道路上昂扬,奔流不息.在育人的生涯中,教师的功能就是善待与扶正“迷途”学生.宽容是老师痴心不改的职业胸怀.面对累教不改的少年犯,伟大的母亲尚秀云,用自己的宽容和温暖,感化了不知多少迷途的羔羊,最后欣慰欢笑.为改掉小偷坏习惯,特级教师范玉英将其带入家里,用心点化,使其步入正道.老师的宽容成就了美好人生.正是这宽容,拓宽了教育的渠道,富裕了育人的内涵,谱写了生命的绚丽篇章.教师因拥有真诚而品质高尚.教育是发自内心的感召与撞击.真诚的对待学生,就能享受教育的甜蜜.让教育活动多一份纯洁,多一份快乐.教师真诚的对待学生,能唤起学生对人的真心,养成诚实守信的品质,为社会竖起道德风范.在育人的跑道上,无数的老师为恪守师德,宁愿自己吃苦,受委屈,也决不食言.正是这种真诚,有了沟通的温暖,驱赶了虚伪,营造了“人间处处有真情”的价值风范,坚硬地挺起了教育的脊梁.
教师因有理想而“豪华”.嗷嗷待哺的羔羊,生活在水草丰茂的草原,丰足而往往缺乏方向.老师们一生坚守三尺讲台,过着教室、宿舍、办公室三点一线的生活.然而,他们并不迂腐,陈旧,而是心存高远,与时俱进,时刻时代的气息,放眼未来.学生们千姿百态的生活目标,绘出了老师们心中美丽蓝图,老师的目标,就是学生的追求,老师的理想,就是努力帮助学生们成就自己的梦想.老师心中的目标就是学生们心中的“豪华”大厦.正是这种“豪华’点燃了学生心灵的明灯,引领他们不惜一切,义无反顾的追求梦想.哪怕“路漫漫其休远兮,吾将上下而求索”也能笑得灿烂.历尽艰难不后悔,困难重重,也能同舟共济,露出会心微笑.老师,像一面旗帜,为学生树立榜样,学生就会产生动力,让生活变得富有、充实、快乐.
教师因拥有勤奋而殷实.老师一生忙碌,清贫而不俗气.缘于职业习惯,工作没了首尾,上班没有时段,总在书海中游离,学生里行走,把一切交给了学生,试卷上的勾勾画画,作业本里点点评述是老师们勤奋的收获与拥有,每一个带着梦想飞走的学生是老师们全部的家档.因为勤奋,老师的生活里写满了充实,学生的心海里筑起了为人的本分.教育得以阳光明媚,社会和谐、健康发展.
与世相比,教师自守清廉,拥有爱意,富于宽容,待人真诚,乐于勤奋,追求理想,饱含智慧,无法与社会富裕相媲美,甚至有些“寒酸”.然而,正值社会呼唤真、善、美、倡导诚信、宽容、勤实奋斗的今天,教师的拥有是最珍贵、最豪华、最值得追崇的.
相反,有些教育工作者,因舍本求末,放弃了自己的应有,盲目追风,采用不正当手段,贪占学生便宜,落得锒铛入狱的下场,一些人为追求金钱,缺失社会规范,最终落得一无所有,人财两空.
思前思后,教师们,恪守自己的拥有,在任何时代都是充足、富裕的.
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以爱执教，巧招育人
苏霍姆林斯基说过 “在人类许多高尚的品格中,人的自尊心是这些品格中的人性最高峰 ”从一个人的生理、心理发展来看,人生的关键期就是学生时代,也是学生心理定势形成的不可替代的时期.
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