今天，学生告状了吗？,该文是学生相关硕士毕业论文范文与告状和学生方面专科开题报告范文.
学生论文参考文献：
黄彩燕
（广东省深圳市宝安区凤凰学校518100）
摘 要：一二级的学生是告状的高峰期,作为一二年级的班主任应该了解不同孩子告状背后的原因,以帮助孩子们渡过这个心理发展必经阶段,本文分析了向老师求助型、正义捍卫者型、强烈表现欲型、自我为中心型、无事爱生非型的告状,并总结了教师面对这五种类型告状可以应对的措施.
一二年级的班主任,最头疼的事情可能就是孩子们各种各样的告状：“老师,xxx骂我是笨蛋.”、“老师,xxx不和我玩.”、“老师,xxx上课玩尺子.”......如果你走进一二年级的教室,你会淹没在一片告状的海洋声中.刚开始我也不明白为什么孩子们什么事情都能拿来告状,常常为了孩子们层出不穷的告状而苦恼,后来经过这三年的低段班主任工作及查阅相关的资料,我了解到一二年级的孩子正是告状的高峰期,是儿童道德评价发展的必经阶段.面对孩子们的告状,我总结了下低段孩子告状的类型及教师可以应对的措施：
1.向老师求助型——鼓励独立解决问题
一二年级的孩子身心各方面的发展还不完善,他们对事物的观察能力、判断能力、解决能力还比较弱,当他们遇到事情不知道怎么样去解决时,他们就想在老师这里寻求帮助；又或者有些孩子比较胆小不自信的,他们被欺负了,就会想到寻找老师以求保护.一二年级学生这类告状大多是一些很小的事情,比如“老师,xxx拿我的书.”、“老师、xxx不和我玩.”对于学生的这种告状,我们要抓住这一教育契机,让它成为学生学习自己处理自己问题,处理身边问题,自己逐步完善的过程.我们应鼓励学生自己去分析问题,解决事情,当学生来跟我们告状时,我们不妨反问学生“你打算怎么解决呢？”让学生先思考遇到这种事情要怎么做,当学生无法解决时,给予适当的指导,平时在班会课上,可以向学生传授点人际交往技巧,或者展示下班上同学成功自己处理问题的案例.
2.正义捍卫者型——发展为班级小干部
一二年级的学生处于道德前习俗阶段,他们已经具备了初步的道德认知,掌握了一些简单的道德概念,也具有初步的道德判断能力.但是这种能力还是比较具体简单表面的.班上有一些学生他们是比较正义的,他们自己很遵守纪律,很听老师的话,当他们发现班上有其他同学违法纪律时,他们想去制止却又制止不了时,他们就会来找老师这个“权威”告状.比如“老师,xxx在走廊上跑.”、“老师,xxx扫地偷懒.”、“老师,xxx把xxx打哭了.”“老师,xxx被值日生扣分了.”这种正义捍卫者型的学生,他们大部分都是自身比较优秀自觉的,具有较强的集体荣誉感,所以在面对学生的这种告状时,我们首先要肯定这类学生的正义感责任感,然后可以把这类学生发展为班级小干部,在班上为他们树立威信,教于他们一定的管理班级的技巧,下一次再遇到别的同学不正当的行为,让这类正义捍卫者型的学生直接制止就行.
3.强烈表现欲型——下发有限的告状票
低年级的学生爱表现,他们渴望得到老师的注意,想借助“告状”来向老师邀功,在低年级的课堂上,经常上着课,突然有一个学生举手要告别人的状,比如“老师,xxx上课低着头.” “老师,xxx不认真听课”,这类学生大都是在班上属于比较调皮、在课业上不怎么得到老师关注的学生,对于这类告状,在课堂上最好冷处理,不肯定也不否定,而且可以在班上给学生下发告状票,一个星期每个学生的告状次数是有限的,这次用了下次就没得用了,那么学生就会珍惜自己的告状次数,不会事无大小都来告状,也让他们学会思考什么事情是紧急的是要马上告诉老师的,什么事情是可以缓一缓的.同时,对于这类表现欲强,想引起老师注意,但是在学业、品德方面变现一般般的学生,我们还要引导其应该在学业、品德方面变现好,而不是通过告状来引起老师注意.
4.自我为中心型——育人于集体活动中
相信一二年级的老师们都有这样的经历,有时候有一个学生跑来告状说xxx打他,当你查明原因后,发现其实是这个告状的学生先打了别人,然后人家才还手打他的,这种孩子告状的原因有两个,一个原因是在家里父母惯着宠着,以自我为中心,只想到别人打了他,而没想到是自己先动手打的别人；第二原因是这个阶段的小孩道德评价具有很大的片面性,他们的道德评价对象首先指向别人而不是自己.对于这类告状,我们要慢慢改变其思想观念,通过举行班级集体活动来增强班级凝聚力,让这类自我中心型的孩子慢慢明白生活在一个班集体里要互相谦让,互相团结,班级里不止我一个,我在评价别人的同时自己也要做好.
5.无事爱生非型——引导其多欣赏别人
班上还会有一类学生,他们会为了告状而来告状,这类学生有时会夸大其实,有时别人做了一点点小事,他们就要马上来告老师.对于这类学生,我们要引导其多发现别人的优点,当听到这类学生告别人状时,我们不妨给他一个任务,请他仔细观察被告者的5个优点,然后想想哪些优点是自己可以学习的.久而久之,这类学生就不会只盯着别人做得不好的地方,转而发现别人的闪光点,同时也要引导他们发现了别人的优点多称赞别人,称赞别人会让你交到更多的朋友也会让别人很愉悦.
低年级孩子爱告状是他们心理发展的必经过程,作为教育工作者面对孩子们的告状要具体问题具体分析,千万不能不耐烦或随便敷衍孩子们.尤其我们班主任应该对孩子们的各种告状作出分析,了解其告状背后的原因动机,然后对症下策,以帮助学生顺利度过这道德评价发展的关键期.
综上所述，该文是关于经典学生专业范文可作为告状和学生方面的大学硕士与本科毕业论文学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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