文言基础知识教学中的几个难点,该文是关于知识方面参考文献格式范文跟文言和基础知识和教学有关论文范文.
知识论文参考文献：
【摘 要】在文言文教学中,有几个知识点一直存在着让学生难以捉摸的困惑.这几个知识点是：词类活用、“焉”的意义和用法、兼词、“而”的用法.
【关键词】文言基础知识用法难点
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.143
高考对中华优秀传统文化的重视程度在不断加强,对古诗文的创新考察力度也在加强,然而在文言文基础知识的教学中,有几个知识点一直存在让学生难以捉摸的困惑.笔者对此进行了总结,下面就给大家介绍关于这几个知识点的规律.
一、词类活用的规律
词类活用的规律有以下五条：
1.动词、形容词、名词活用为使动词时,该词处在谓语的位置,它的前面是主（状）语,后面是宾（无宾或补）语,可按兼语式结构翻译,格式是——主（状）﹢使（让）﹢兼﹢谓﹢宾（无或补）,如“臣活之”（我使他活下来）.
2.形容词、名词活用为意动词时,该词大都处在谓语的位置,它的前面是主（状）语,后面是宾语,翻译格式是——主（状）﹢以（把）﹢宾﹢为（看成、当作）﹢表意动的词,如“稍稍宾客其父”（渐渐地把他的父亲当作宾客）.
3.名词、形容词、数词活用为动词时,该词处在谓语的位置,它的前面是主（状）语,后面是宾（无或补）语,翻译格式是——主（状）﹢活用词之意﹢宾（无或补）,如“左右欲刃相如”（身边的人想用刀杀相如）.
4.名词用作状语时,该词虽然处在谓语的前面,但又不是主语,翻译时,可在这个名词前加上介词,构成介宾短语,让它作状语,翻译格式是——主（状）﹢介﹢名﹢谓﹢宾（或无）,如“吾得兄事之”（我得用对待兄长的礼节侍奉他）.
5.动词、形容词活用作名词时,该词处在主（宾）语的位置,翻译时,要补出中心语,而活用的词则作定语,翻译格式是——谓﹢活用词﹢的﹢宾（中心语）或活用词﹢的﹢主（中心语）﹢谓,如“将军身被坚执锐”（将军身上穿着坚固的铠甲,手中拿着锐利的兵器）.“盖其又深,则其至又加少矣”（大概山洞越深,那些进到山洞深处的人就越少了）.
二、“焉”的用法
“焉”字用在句末,有时是兼词,有时是代词,有时是助词.规律是：“焉”字用在句末,作补语时是兼词,当“于是”“于之”讲；作宾语时是代词,当指示代词、人称代词或疑问代词讲；不作句子成分时是语气助词.这一规律也用“卜算子”词的形式概括为“作补是兼词,作宾是代词.不作成分是助词,千万要注意”.
例如：
1.三人行,必有我师焉.（《师说》）
2.永之人争奔走焉.（《捕蛇者说》）
3.积土成山,风雨兴焉.（《劝学》）
上三例中的“焉”,分别译为“在其中”、“在这件事情上”、“在这里”,是兼词.
4.谨食之,时而献焉.（《促织》）
5.犹且从师而问焉.（《师说》）
6.俟夫观人风者得焉.（《捕蛇者说》）
上三例中的“焉”,分别译为“它”、“他”、“它”,是代词.
7.至丹以荆卿为计,始速祸焉.（《六国论》）
8.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间.（《赤壁赋》）
9.是以后世无传焉.（《游褒禅山记》）
上三例中的“焉”都是助词.
三、关于兼词
古汉语里,一个字的形体兼有两个字的读音或意义的词叫兼词.我们在高中阶段接触过的兼词有五个：焉、诸、盍、叵、旃（之焉的和音）
焉：用在句末可作“于之、于是”,“于”是介词,“之”“是”是代词,上文中的1、2、3例便是.
诸：用在句中相当于“之”和“于”两个词,“之”是代词,“于”是介词,如“投诸渤海之尾.”（《愚公移山》）
用在句末相当于“之”和“乎”两个词,“之”是代词,“乎”是语气词,如“王尝语庄子以好乐,有诸？”（《庄暴见孟子》）
盍：用在句首或句中相当于“何”和“不”两个词,“何”是疑问副词“为什么”,“不”是表否定的副词,如“王欲行之,则盍反其本矣.”（《庄暴见孟子》）
叵：作“不可”解,如“心怀叵测”.
旃：作“之焉”解,如“舍旃舍旃,苟亦无然”.（《诗经·采苓》）（别信它呀别信它,流言蜚语不可靠.）
四、“而”的用法
“而”可用作连词或代词.用作连词,可表示并列关系、递进关系、承接关系、转折关系、假设关系、因果关系和修饰关系等多种关系.“而”用作并列连词、承接连词和修饰连词时,比较难辨,掌握如下规律就容易辨别了.
1.“而”的前面和后面都是动词或动词性短语,动作的发生有先后顺序,不能倒换位置时,“而”是承接连词；
2.“而”的后面是动词或动词性短语,前面是表修饰的成分（一般由副词、形容词、介宾短语等充当）时,“而”前后的词语不能倒换位置,“而”是修饰连词；
3.“而”的前面和后面都是名词或名词性短语,或者是动词或动词性短语,或者是形容词或形容词性短语,前后是并列关系时,且“而”前后的词语倒换位置也讲得通,“而”是并列连词.
由上可知,“而”的前后是动词类,且词语不能换位时,“而”表承接；“而”的前后词性不同,且词语不能换位时,“而”表修饰；“而”的前后词性相同,且可以换位时,“而”表并列.
例如：
1.蟹六跪而二鳌.（《劝学》）
2.劳苦而功高如此,未有封侯之赏.（《鸿门宴》）
3.永州之野产异蛇,黑质而白章.（《捕蛇者说》）
4.剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开.（《蜀道难》）
5.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫.（《滕王阁序》）
以上五例中的“而”都是并列连词,可译为“而且”“并且”.
6.履至尊而制六合.（《过秦论》）
7.赵岂敢留璧而得罪于大王乎？（《廉颇蔺相如列传》）
8.故舍汝而旅京师,以求斗斛之禄.（《祭十二郎文》）
9.亚父受玉斗,拔剑撞而破之.（《鸿门宴》）
10.扁鹊望桓侯而还走.（《扁鹊见蔡桓公》）
以上五例中的“而”都是承接连词,可译为“就”“接着”或不译.
11.项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）
12.木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.（《归去来兮辞》）
13.徐而察之,则山下皆石穴罅.（《石钟山记》）
14.吾尝终日而思矣.（《劝学》）
15.老妇恃辇而行.（《触龙说赵太后》）
以上五例中的“而”都是修饰连词.有的可译为“地”,有的不译.
以上只是我在文言文教学中的一点思考与总结,虽说浅显实乃真得,也只是文言文教学中的冰山一角而已,希望能起到泛起涟漪,震开冰山的作用.
此文总结:上述文章是关于对不知道怎么写文言和基础知识和教学论文范文课题研究的大学硕士、知识本科毕业论文知识论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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