教师应该如何理解和学习国学,本文是教师方面毕业论文的格式范文和国学和教师和学习类硕士学位毕业论文范文.
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我坚信,国学本身是没有问题的.但现在的一些思想与国学是格格不入的.例如,国学讲究长幼有序,而现在的思想却追求平等.追求平等有错吗？当然没有.可平等能真正实现吗？也当然不能.老师和学生之间怎么可能平等,领导和普通老师之间怎么平等？
当地震来临的时候,老师理应让学生先跑,自己最后跑.如果追求平等,老师就应该和学生一起跑.老师在讲台上,而且年龄大,很可能最先跑出去.而老师真的这么做了,就会受到社会的谴责.所以平等只能相对而言,很多事情根本做不到“平等”.如果一些事情做到了平等,可能会酿成大的问题.
老师在某些原本不合理的事情上,如果能追求平等,则可能有利于教育和教学.例如,老师可以站在学生的角度思考问题；老师要俯下身子,做学生的朋友,而不是高高在上；老师应该言传身教,一些要求学生做到的事情,自己也做到.
所以,我们现在追求的是相对的平等,而不是绝对的平等.可是国学中,要求对领导的支持、尊敬、服从,让某些人大为不爽.我曾经见过一位有意思的班主任,他把西点军校的管理经验用到自己的班级管理实践中,要求学生对自己绝对服从,要“没有任何借口”.可是他对学校的政策、规定却满腹牢骚,对于领导的责备、批评,每次都找很多借口.问其原因,他说：“我那样做,是为了学生好,但领导凭什么那样对我？”
有些老师对自己和对别人是两套标准.既不懂国学,也不懂科学,完全按照自己的主观意志去说话、做事.甚至有的老师内心觉得别人都是错的,而只有自己的对,还觉得自己最高明,别人都应该按自己的想法去做.可这样想、这样做的结局是什么呢？
上面那位老师用西点军校的经验在治班的班主任结局很不好.虽然他很勤奋、很敬业、很努力,班级成绩也很好.可是他与学生的关系并不好.虽然矛盾还没有僵化到与领导发生直接冲突,但由于他给领导的印象不好,在高三学生毕业后,就不再安排他做班主任的工作了.几年后,备课组长也不让他做了,而让年龄比他小很多的老师当备课组长,他在学校成了“边缘人”.
国学里面的精华是做人的准则、法则.国学在教我们做人、做事.学习国学的目的是让我们提高品德、找准自己的位置,说恰当的话,做恰当的事,进而开创自己的事业,实现自己的价值,最终达到人生的境界.可有的老师不会做人,也不会做事,经常闹出一些笑话,最终碌碌无为,潦倒一生.
我们有很多优秀的老师,业务能力强,是把教学的好手.可是这些老师却很自负,也不懂的如何与人沟通,给自己的工作带来很大的阻力.当遇到这些阻力时,不去反思自己的言行,反而觉得是别人故意与自己作对,甚至觉得别人用肮脏的厚黑学来对付自己.于是有的老师变得清高,有的老师变成愤青,有的老师堕落了自己的品德.
我们有很多老师都热衷于国学的学习,同时也有很多老师对国学知之甚少.学习了国学,用国学中的思想来指导做空的为人处世,用国学中的道德水准来约束自己的思想,都是可以的.但是,老师不应该因为自己学习国学,就觉得别人也应该学习国学.自己按照国学中的思想去为人处世,无可厚非,但别人不按照国学中思想去做人做事,也不要认为别人错误.自己可以用国学中的道德水准约束自己,但不可以用国学中的道德水准去约束和评价他人.学习了国学的老师不要自命不凡,更不应该觉得那些对国学了解甚少的老师不如自己.
诵读国学经典或许真的能开启智慧,激发潜能,提升人品,但对国学置之不理,不闻不问的人,又有何错之有.一个老师自己学习国学,其实挺好的.向别的老师推荐国学,也挺好的.但是,强迫别的老师也都学习国学,则是错误的.因为学习还是不学习国学,每个老师有权利自己选择.
国学是一定历史时期的产物,尤其局限性.而我们时代在进步,科技在发展,国学中知识不可能包罗万象.我们现在几乎每个人手里拿着一部手机,国学就很难解释这种现象.当然,有些人总会寻章摘句,牵强附会用国学解释现在一切,可他们不知道,他们的这种行为本身,已经违背了国学的精髓.
从五四新文化运动到现在,不过才100年,国学仍被大家认可,甚至是推崇.但是,如果再过1000年,国学的价值还会像今天这么高吗？在这1000年里面,又有很多新的思想产生,发展,被时代所认可.也会有一些旧道德被打破,而一些新道德会被建立.当然,可能发展最快的可能是科技.新的技术不断产生,这是国学更加鞭长莫及的.
在这1000年里面,新出现的思想、道德等著作是否也被纳入国学的行列呢？我们不得而知.我们知道的是,我们并没有把鲁迅的思想和著作纳入国学的范畴,也没有把诺奖得主莫言的思想和著作纳入国学的范畴.我们的国学还只停留在对古代典籍的学习和诠释,没有人敢说把现代人的包含新思想的著作也当然国学.如果长此以往,或许再过1000年,国学就会出现严重的断代,国学也会慢慢淡出人类的视线.如果不想此类现象发生,那就把这1000当中有代表性的新思想纳入国学范畴.也就是说,国学本身不能自建牢笼,固步不前.
国学本身就在那里,我们所看到国学就客观的摆在那里.国学的地位和作用不会因为我们的抬高而变高,也不会因为我们的贬低而变低.如果老师选择学习国学,那就请用国学来净化的心灵,用国学来规划我们的人生,用国学的方法来与人融洽相处,用国学来助力我们的教育人生.如果选择不刻意的学习国学,也不会影响教师的教书育人的本领,也不会对我们的生活产生不利影响.把国学捧在天上不对,把国学踩在脚下也不对.与国学和睦相处吧,学与不学,都可以.
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