古诗词鉴赏微课程的开发和应用,该文是关于微课程类学士学位论文范文和古诗词和鉴赏和课程方面学士学位论文范文.
微课程论文参考文献：
“古诗词鉴赏微课程”的开发与应用
□ 黑龙江老干部大学 王美微
“微课程”的产生背景
学习者学习方式的改变为微课程提供了现实条件.互联网的飞速发展,以及微博、微信、微影相继兴起,使我们进入了“微时代”.微课以其 “短小精悍”的特点,满足了网络时代学习者的学习需求,成为一种不可忽视的新型数字化教学方式.
通讯技术的快速发展,为微课程的普及提供了技术支撑；带宽和网速的提升,以及众多移动终端的不断普及,也为微课程提供了技术条件.
“微课程”的内涵与特征
什么叫微课程？黎加厚在《微课的含义与发展》中给 “微课”（或者称为“微课程”）的定义是：“微课程” 是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程.
国外的脑科学研究发现,学生在刚开始上课的时候往往注意力较集中,10分钟以后就慢慢降下来了,如果教师不改变教学方法和教学内容,那么学生的注意力会一直降低.这个理论同样适用于老年大学的教学.而微课具备短、精、小的特点,正好符合这一理论.微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似缺乏系统性和全面性,但微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一节微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性.微课程以其“时间短、内容精、容量小、模块化、情景化、半结构化”的特点,满足人们通过微型移动终端设备随时随地学习的愿望,逐步实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习愿景.
“古诗词鉴赏微课程”的设计原则
1.“以人为本”的原则.任何类型的教育形式,都强调以学习者为中心,教学设计都要从分析学习者的需求开始.老年学员的特殊性在于其认知功能会随着增龄而呈现出衰退趋势,而且老年人在用网络学习时,难免出现操作不当等失误.因此在设计老年大学微课程时要坚持以老年学员为中心的原则,尽量使用简单的媒体和多种复合媒体,尽量减少错误操作的机会,即使无法避免,也应设置相应的提醒或警示,从而保证老年学员的有效学习.
2.统一性与灵活性兼顾的原则.“古诗词鉴赏微课程” 显著的特点在于将各个知识点进行分解,一节微课只讲授一个知识点,我们称之为“碎片化”的学习,老年学员可根据自身需要选择某一节或几节微课灵活学习.这种方式在方便老年学员学习古诗词鉴赏中重点难点的同时,也给他们理解诗词知识的全貌造成了一定障碍.因此,在微课程设计上要遵循“统一性与灵活性兼顾” 的原则,每一节微课程必须包含一个完整的教学过程,一套微课程必须保持一致性,遵循统一的标准,使知识点的碎片化与整体性相统一,做到“微课不微知”.
3.科学性与美观性相结合的原则.与其他类型的课程设计一样,“古诗词鉴赏微课程”的设计要遵循一定的科学规律.同时,诗词鉴赏也是一个审美过程,从这个角度讲,诗词鉴赏就是一个感受与理解、情感与理智相统一的个性化审美心理活动,整个鉴赏过程其实就是形象思维不断被激活、展开的过程,也是老年学员欣赏诗词、鉴赏诗词能力不断提高的过程.基于这种认识,笔者认为“古诗词鉴赏微课程”的设计不只要追求课程的易用,还要遵循艺术性原则,做到科学性与美观性相结合.
“古诗词鉴赏微课程”的制作与应用
1.“古诗词鉴赏微课程” 的制作
微课程和纸质教材或课堂教学之间,不是相互排斥的关系,而是互补的关系,各有各的长处.他们结合在一起,才能形成一个全方位的、更加适合老年学员学习的个性化教学体系.设计微课程有三大要素：一是选题.选重点、难点.根据老年学员在课堂上的学习情况找准重点、难点,通过微课程记录教师对这些教学内容的理解和讲解,帮助学员认知.例如在《古典诗词鉴赏》第一讲中讲到了古典诗歌的两大要素,其中“韵”的概念非常重要,教师可在这一节的微课程设计中,重点举例讲解如何“押韵”.二是设计.设计是什么？就是合理安排课程的内容结构.老年大学微课程的设计要特别强调简明易懂,页面一定要简明,内容一定要通俗易懂.在课程中采取老年学员便于接受的教育策略、教学方法和情感活动来帮助学员认知.三是制作.制作主要是在技术上让学员能看清楚,操作上要简单便捷,让学员用尽量少的操作获得课程信息.视频播放中添加播放条,学员可根据需要进行快进、后退和暂停；提供搜索功能,方便学员快速找到自己想学的知识点.
2.“古诗词鉴赏微课程” 的应用
①通过微信公众平台播放.在对黑龙江老干部大学部分学员抽样调查中显示,能够熟练使用电脑或手机观看视频的老年学员达90%以上,因此可以将教师的微课通过微信公众平台进行推送.老年学员关注微信公众号后即可观看教师的微课,教师可以在微信公众平台的后台进行管理,比如在后台编辑微课程和学习单,以及编辑组织学员学习的方法.微信公众平台可以说是一个简单的课程管理系统.②与远程教育相结合.远程教育与传统教育最大的不同在于教学过程中师生的“时空分离”,在这种环境下,教育资源发挥的作用不可替代.而 微课程一出现就与远程教育产生了天然的联系,移动学习和微型学习方式也会越来越受大家欢迎.事实上,在远程教育中,微课程应该发挥更大的作用,应该有更加光明的前景.我们老年大学人应该不断探索,努力寻找微课程与远程教育完美结合的方式,逐步开发出一批高质量的微课程学习资源,以便使其在老年学员的学习过程中发挥更大更好的作用.
互联网的飞速发展,引发了各个领域的技术变革.未来的互联网教育,也绝不会仅仅停留在线下学习转移到线上学习这么简单,而会是教育领域的一场深刻变革.顺应时代的发展,是每一个老年教育工作者的必然选择.在未来的微课程建设中,从教师到学员,到社会中的任意一员,都可能成为微课教师,可以传授自身所长,同时又都可以是微课学习者,来学习各个领域的知识.■
上文结论:本文是一篇适合古诗词和鉴赏和课程论文写作的大学硕士及关于微课程本科毕业论文，相关微课程开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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