理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用,本文是教学模式相关硕士论文开题报告范文与教学模式和中职物理教学和理实类硕士论文开题报告范文.
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摘 要：在中职院校的物理教学中,由于物理的抽象性以及生源素质较差,导致物理教学开展困难.而理实一体化教学就是突破当前物理教学困境的方法之一,它能激发学生对物理学习的兴趣,进而提升学生的物理水平.本文探讨了理实一体化教学模式在物理教学中的应用.
关键词：理实一体化 中职院校 物理教学
在当前中职院校,物理教学作为基础课程,一直处在被忽视的地位,而且物理教学沿用了普通教育物理教学的方式,在教学实践方面有所缺乏.而理实一体化教学模式则能弥补这个不足,实现理论教学和实践教学的统一,可将其运用到物理教学中,用来提升中职院校物理教学的质量.
一、理实一体化教学的特点
理实一体化教学是指在物理教学中,将专业知识同物理知识相融合,通过实践来激发学生学习物理的热情,实现理论教学和实践教学的有机结合.理实一体化注重的不是知识的教学,而是知识的构建,理论知识围绕专业技能训练展开,教师引导学生,实现了“学中做,做中学”.让学生用理论知识来引导实践活动,同时又利用实践活动来巩固理论知识.
二、中职学生物理教学现状
近几年来,普通教育在不断扩招,这导致中职教育出现招生困难的情况,而且选择中职教育的学生综合素质较差,文化课的成绩不太好.物理概念大多很抽象,内容比较晦涩难懂,学生学习物理存在一定的难度.中职院校主要培养专业技术人才,从院校、教师、学生方面对专业课有着更多的重视,认为物理课与专业课程无关,没有实际价值,物理课程安排课时比较少,教师教学热情不高,学生也不想学.
三、理实一体化在中职物理教学中的应用
1.巧用现实例子,理论实际相结合
在现实生活中存在许多的物理学现象,而这些现实例子就可以成为物理教学的重要突破口,实现物理教学理论和实践的统一.最为重要的一点,就是让抽象的物理概念现实化和具体化,利用现实中的例子来展现物理的概念.这样学生可以认识到物理学存在的实用性,利用物理理论解决生活中的问题,学生对物理的兴趣得到提升,更愿意进行物理学习.例如,冬天脱毛衣会起静电、“音乐喷泉”中的共振原理、“热气球”中气体的性质等.将枯燥和抽象的物理概念转换为现实中鲜活的例子,更容易让学生接受和理解.
2.师生互动,进行实验演示
物理实验是物理教学中的一项重要实践内容,学生动手进行实验,利用实验来探究物理规律或者物理理论.但是物理实验的开展,是在某些特定条件下展开的,而学生在实验中会容易忽视,所以在物理教学中,师生沟通是必不可少的.尤其是物理实验,教师告知学生实验的注意事项,在什么条件下进行,教师还可以进行实验演示,由教师来操作实验,在实验中,教师告知学生注意点,以及对物理知识内容进行教学讲解.实验的过程就是教学的过程,实验的结果又可以很好地验证物理理论知识,然后教师再引导学生进行实验,完成物理理论的探究和思考.
3.多媒体手段辅助物理教学
理实一体化教学离不开多媒体技术的运用.由于物理理论存在一定的抽象性,单纯依靠学生的想象力来理解存在较大的难度,而多媒体可以将抽象的物理概念具体化,更为形象、直观地进行展示.可以将难以理解和想象的内容,用多媒体技术进行模拟,运用恰当,可以很好地激发学生对物理的兴趣.例如讲解摩擦力时,教师可以利用多媒体,模拟物体在传送带的传送.
四、小结
综上所述,在中职院校物理教学中,物理的抽象性以及生源素质较差,导致物理教学存在困难.采用理实一体化的教学方式,理论教学和实践教学相结合,锻炼学生实践能力的同时,提升学生的物理水平.在中职物理教学中,教师要运用现实生活的例子,让学生认识到物理的实用性；使用演示实验的方式,实验的过程成为教学的过程,实现“做中学”；利用多媒体技术辅助物理教学,让抽象的物理概念具体化,便于学生理解.
参考文献：
[1]卢芳.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用[J].职业,2013(23).
[2]王晓明.理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用[J].中学物理,2016(6).
（作者单位：邢台技师学院）
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