数控专业理实一体化教学方式分析和,本文是关于教学方式方面专升本论文范文与理实和教学方式和一体化有关在职研究生论文范文.
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摘 要：近几年,职业院校的教学工作受到了社会各界的广泛关注,无论是理论教育还是实践教育,都要将创新化教育理念和教学方式结合在一起,为学生创设更加良好的学习环境.本文从教学环境、教学方式、教学课程设置三个方面集中讲解了数控专业理实一体化教学并展开了讨论,以供参考.
关键词：数控专业 理实一体化 教学方式 课程设置
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0111-01
一、优化数控专业理实一体化的教学环境
在数控专业教学工作开展过程中,要积极推进理论教学和实践教学的融合进程,满足现代教育的发展趋势,从根本上提高教学质量.教师要将课程中的理论知识融合到实践操作项目中,不仅仅能改善学生内化知识的水平,也能在尊重学生主体地位的同时,为学生提供更加有效的教学指导,从而一定程度上实现高效教学[1].
教师创设良好的数控专业理实一体化教学氛围,并且有效调动学生的学习兴趣.教师可以借助多媒体教学,将相关教学资源和信息予以整合处理,形成模块式教学内容,保证学生能在一体化教学引导体系下获取更多的知识.例如,在“机床维护”一课中,教师可以借助视频播放立体图形的设计和维护工作流程,从而引导学生更加直观的了解相关知识,更好地建构知识体系.学生的理解力得到锻炼,就能更好地激发学生的学习兴趣,形成互动高效的课堂模式.值得一提的是,利用数控专业理实一体化教学机制,也能创设更加生动的教学氛围,确保学生的主观能动性得以被调动,配合教师完成相应的教学任务.在数控专业理实一体化教学结构中,教师要将突出学生的学习主体地位,保证教学环境能为教学项目的全面开展提供保障,升级实际教学效果,也为后续教育工作的系统化发展和进步创设良好的发展空间.
二、优化数控专业理实一体化的教学方式
数控专业对于学生专业化能力以及水平的要求较高,因此,对知识的实用性和利用效果要格外关注,教师不仅要了解学生的基本学情和学习状态,也要对市场中专业化发展趋势以及动态予以分析,结合就业形势开展更加具有实际予以的教学调整,保证教学方式的时效性.在新时期背景下,各个企业对于员工的工作经验以及应急处理能力要求更高,基于此,教师要整合传统的教学方式,着重强化理论框架下的实践操作,提高学生的综合能力和危机处理能力[2].
1.教学体系
教师要从学生的学习方案入手,结合课堂知识对具体问题进行拓展,并且和学生建立良好的沟通,结合学生的实际需求制定更加有效的操作指导.教师要将学生学习新鲜事物的能力和实践水平作为教育教学的根本,并且保证课程能由浅入深,从普通的机床机件加工操作入手,到精细化加工处理,形成循序渐进的教育体系,维护学生综合水平和整体能力.
2.实践训练
教师除了要对学生进行实践教育教学外,也要和学校进行沟通,针对学生开展定期的企业内部学习,保证学生能在实际操作中了解自身的不足,确保积累经验的基础上,学生能更加清晰的认知到步入实际岗位后的工作流程.在实践训练中,教师要将学生反馈的信息进行汇总处理,确保学生能不断提高自身学习水平,也为后续开展更加精细化的数控专业理实一体化教学管理奠定基础[3].
3.沟通机制
在实际教学模式中,学生始终是课堂教学的主体,因此,教师要借助有效的方式和学生建立平等的沟通,确保能结合学生的特征建构贴合学生的教学过程和教学体系.尤其是在课后,教师要了解学生对实践操作的认知情况,借助学生的反馈提升一体化教学中教学方式的整体水平,满足教学目标,也为综合性优化教学效果提供保障,更好地融入学生的群体中,发挥一体化教学的优势.
教师在建立沟通体系的过程中,也要利用有效的教学活动和班级活动满足学生的学习诉求,从而为数控专业理实一体化教学方式的落实提供保障.教师可以利用“课题研讨”的方式指导学生对具体问题和实践中的难题予以探讨,从而制定更加贴合学生的教学方案,确保学生能和教师建立良好的沟通,完善教学水平和教学实际效果.
4.教学方式反思
教师在实际教学工作开展过程中,也要对教学方式进行实时性的反思,教师要对一些新的教学方式试行期间的情况予以汇总,利用能力测验或者是调查问卷的形式了解学生对于实际教学的认可度,从而促进教学方式的不断改良和升级.教师要突破传统的理念和教学结构,利用更加完善的教学设施完成数控专业理实一体化教学转型,确保学生能在实践中提升自己的综合操作水平和知识内化能力,促进教学效果进步的基础上,优化学生的综合发展水平.
三、优化数控专业理实一体化的教学课程设置
教师要向更好地推进数控专业理实一体化教学发展,就要积极建立健全统筹性较强的教学课程安排和计划,确保学生能在高效的学习环境中提升综合水平和能力.教师要保证课程衔接更加紧密,在理论讲解结束后就要及时进行实际操作,利用小组讨论的方式完善学习效果,保证课堂内的问题都能在学生实践操作中得到解答,在活跃整个课堂气氛的同时,完善理论和实践教学效果,确保教学综合水平得以优化.教师要在课程设置中添加模拟岗位实习操作的过程,利用现有教学设备完成模拟训练,建立更加积极的教学框架体系,完善理论课程和实践教学.
除此之外,教师在课程设置过程中,不仅仅要有效提高学生的综合素质,也要将课程结构的安排和管控作为探索性课题予以研究.教师要在数控专业教学过程中,利用新的教学模式和教学流程满足学生的综合学习和实践需求,践行教学目标,提高学生的学习效率和实践能力,从根本上保证数控专业理实一体化教学结构的全面升级.
总而言之,数控专业是职业院校中非常关键的专业项目之一,学校要提高认知程度,转变传统的教学理念和教学方式,积极践行理论与实践相结合的教学措施,不仅仅要重视实践教学的比重,也要对其教学质量和验收效果予以分析,从而提高综合学习水平,一定程度上推动数控专业理实一体化教学的系统化发展.
参考文献
[1]曹巍巍. 理实一体化教学在数控专业中的探讨与应用[J].考试周刊,2017（94）：15.
[2]聂仁勇. 用理实一体化教学模式优化中职数控专业教学活动[J].发明与创新·教育信息化,2016（04）：17-20.
[3]邓刘生. 浅谈数控专业理实一体化教学改革[J].读与写（上,下旬）,2015（22）：429.
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