初中语文教学课堂提问的艺术,本文是课堂提问硕士学位毕业论文范文和课堂提问和初中语文和艺术方面毕业论文怎么写.
课堂提问论文参考文献：
广西上林县白圩中学（530507）梁鲁冰［摘 要］提问是语文课堂教学重要的教学过程,是沟通师生教与学的桥梁,是师生课堂互动的关键.巧妙的提问可以启发学生积极思维,提高学习效率.在教学过程中,教师要精心设计课堂提问,创造问题情境,这样可以大大提高教学效率.［关键词］初中语文课堂提问艺术性［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)120005在教学过程中,师生课堂的互动直接影响到一节课的教学效果.而课堂师生的互动要通过教师的提问和学生的回答达成.因此,课堂提问很重要,它是课堂教学中师生探究教学内容的有效途径,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径,是启发学生思维的主要方式.恰当的课堂提问可以启发学生领会教学内容,可以提高学生集中注意力,可以检查学生掌握知识的情况,调动学生的积极性.课堂提问的方式很多,而课堂提问的艺术,是靠教师在教学实践中不断地积累和总结的.以下是本人多年的教学经验,与各位同仁分享.一、提问要抓住问题的关键在课堂上不是提的问题越多越好,提问的问题要有价值,要有针对性,要达到教学的目的.提问时就必须紧扣课文的语言文字,抓住问题的关键点来设计问题,引导学生去探索、领略它的重要性.如在教学泰戈尔的《金色花》时,我引导学生品读课文,并围绕课文提出来的问题：从文中读出了一个怎样的孩子；你觉得文中的妈妈有什么特点；为母亲做了好多事情,为何不让母亲知道呢？简单的几个问题覆盖全文,让学生紧扣文本展开思考,做出问题的答案,感悟文章.学生深读课文后,都能很快地回答出来,显得很容易,都很有信心.然后我又提了一个联系实际生活的话题：如果你具有文中小男孩的神奇力量,你最想为你的母亲做些什么,并说说原因.这样就把学生从课文中引导到现实生活中来,从感性认识上升到理性的实际行为,从而达到学以致用.二、提问要善于捕捉信息,开拓思维课堂上,教师提出任何一个问题,学生都会从自己考虑问题的角度来回答,所以答案五花八门.教师在学生回答提问时,要善于从学生积极的思维活动中捕捉有效信息,并及时延伸引导,反过来提出更巧妙更有深意的问题,以拓展学生的思维空间. 例如,教授李白的《梦游天姥吟留别》,当讲到洞天美景时,我提出这样一个问题：“作者描绘了一幅美丽的仙人盛会图,可作者为什么不让自己也融入美景中呢？”第一个学生站起来答道：“诗歌贵在含蓄,所以作者不愿把所有的内容都写尽了,给读者留下更多的想象空间,就像……就像……”我接过话茬：“就像维纳斯的断臂,给人带来的不是遗憾,而是美好的想象,这也就是所谓‘残缺美’吧,是吗？”那个学生显得很兴奋：“对、对！我要说的就是这个意思.”课堂气氛一下子活跃起来.虽然学生的答案与我心中的“标准答案”不一致,但我认为,对于学生带有创意性的思维,必须给予热情的鼓励,及时捕捉学生回答中有价值的语言信息,以开拓学生思维.又如在学习《苏州园林》时,根据园林特点主要是供人观赏游玩,在学习课文后,我提出了假设性的话题：如果你是一名导游,正好带着游客游玩苏州园林,你将带着游客如何游玩,如何向游客进行介绍.这样的提问,可以让学生置身其境,增加对课文的理解,加深了印象,也拓展了学生的思维空间,活跃了学生的思维,提高了学生的口语表达能力,并形成良好的课堂气氛.三、提问要先易后难,难易适中教学要根据学生各方面的情况来提问,提出的问题要先易后难,难易适中,要做到深文浅问,浅问深究,让学生有思考的空间.如在教学《孔乙己》中,我首先提出问题：课文主要描写了哪个人物？由此让学生抓准课文中的主要人物.接着提出：在酒店里他为什么与众不同呢,他穿着长衫却是站着喝酒？通过熟读课文后,大部分学生也可以很快地找到相应的答案,他爱面子却又很穷.最后再提出：孔乙己的命运为何如此悲惨？学生也较容易得出表层答案：他好吃懒做,爱偷东西.深层次的社会根源问题,只有一些学生能挖掘出来.这样一步步由易到难,全文都能尽在掌握之中,学生才不会失掉学习课文的兴趣与信心.四、提问要善于创设悬念在教学中,提问要善于创设悬念,因为适时地创设“悬念”,能激发学生的学习动机和兴趣,可以引起学生的探索,促使其积极主动寻找答案.如在学习《鸟的天堂》一课,一开始就提出“天堂”是怎样的？ 为什么说这里是“鸟的天堂”,又为什么这里会成为“鸟的天堂”？这样的提问可以激发学生悬念,让学生带着问题品读课文,从文中获取信息.比如,仅从鸟的数量多和品种多,以及鸟儿们生活在“天堂”里自由自在,欢乐无比的情景就可以说“这里”是“鸟的天堂”,而榕树之大,环境之美,人们对鸟儿之爱这三方面的因素更足以说明“这里”会成为鸟的天堂.总之,在语文教学过程中,提问是必不可少的教学环节,但是提问也需要艺术,有层次的提问,适当的提问或是有艺术的提问,更能方便学生思考和解答问题,也更能激发学生的学习语文的兴趣和热情,它是课堂教学师生互动的关键,直接影响着课堂教学的效率.（责任编辑韦淑红）
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初中语文教学中谈话的艺术
契科夫说 “书是音符,谈话才是歌”,在初中语文教学中,教师不能照本宣科,仅仅将精力在书的音符中,还要与学生进行谈话 谈话要具有艺术性,这表现在它的启发性、充满美感、具有科学的.
也谈对语文教学课堂提问的见解
摘 要 课堂提问是教师根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题得出结论,提出自己的看法,从而获得知识,发展智力的教学方法 好的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣.
初中语文教学课堂提问探微
【摘要】 初中语文的教学过程中,大部分时间是语文教师给学生讲授知识,留给学生思考问题的时间相对来说比较少,这样容易导致学生接受知识处于被动状态 学生长时间的不动脑思考,容易使学生的思维能力下降,学生.
情感教育在初中语文教学课堂中的渗透
张 冲【摘要】情感教育对于初中阶段的学生来讲是一个重要的教育内容,通过情感教育来培养学生的综合素质是我们努力研究的方向 在初中教学中初中语文是一门重要的学科,通过初中语文课堂教学来加强对学生的情感.