小学数学学生学习兴趣的培养探析,该文是学习兴趣类有关论文如何写跟学习兴趣和小学数学和培养探析相关论文如何怎么撰写.
学习兴趣论文参考文献：
夏菊英
（四川省西充县古楼镇小学,四川 南充 637226）
【摘
要】小学阶段,学生的学习主要是让学生打好学习基础,让学生养成学习的习惯.不管是哪一科目的学习,学习兴趣都是非常重要的.那么在小学数学的学习中,教师应该如何培养学生的学习兴趣呢？
【关键词】小学数学 学习兴趣 兴趣培养
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.054
如果学生本身对那一门科目产生了兴趣,那么他们在学习上的效果肯定是事半功倍的.小学阶段学生的学习是为了给以后的学习打好基础,以便他们在初中高中能够解决更多的数学难题.小学数学的学习,是为了能够让学生解决生活中简单的数学实践题,所以需要教师在教学中注意对学生的兴趣培养.在教学的过程中,教师要注意培养学生的学习兴趣,好让他们主动参与到学习数学中来,提高教师的教学效率.
一、培养学习兴趣的意义
学好数学可以为学生学习其他自然科目打好基础.不管是大的方面还是小的方面,数学都是运用得非常广泛的,因此学好数学对其他科目的学习有着非常重要的作用.小学数学的学习主要是为了学生在学龄期养成学习的习惯,掌握基本的数学知识,继而为学生更高层次的学习打好基础,而要想学好数学学生的学习兴趣,又显得非常重要了.在小学阶段,学生的身心发展不成熟,但他们的各方面都处于快速发展的时期,所以如果学生的数学兴趣被培养出来后,他们就会更加主动的去探索数学知识,对于学习任务也会更加快乐的去完成.另外,如果教师不注重对学生兴趣的培养,就容易让学生产生厌学的心理,这样的话就会对学生未来的发展造成不可弥补的后果.所以,教师对学生的数学兴趣的培养是非常重要的,它不仅可以影响学生数学的学习,也会对学生学习其他科目造成影响.
二、培养学习兴趣的方法
(一)培养过程中要遵循的原则
在培养学生学习兴趣的过程中,教师必须要遵循一定的原则,才能达到预期的效果.学习兴趣作为一个教学问题,它必须和学生的发展特点结合起来,它必须符合学生的学习能力,必须符合学生成长的身心规律,才能达到相应的效果.
1.适应性原则.适应性原则指的是在教学活动的过程中,教师要适应学生的年龄特点,适应他们的身心发展规律.不同的年龄阶段学生的发展特点是不一样的,所以教师要根据学生的现有特点制定培养计划.在小学阶段,学生的好奇心强,想象力也非常的丰富,教师在制定教学计划的时候要适应他们的这些特点,善于用问题去激发他们的好奇心,让他们把注意力集中到课堂中来.长此以往,学生的学习兴趣就会在潜移默化中被培养起来了.
现在的教学形式中出现了很多的培训机构,他们的主要任务就是给学生差哪补哪,还有就是拓宽学生知识面,培优计划.比如在数学方面就有奥数培训的板块,这有些方面或许是对学生的学习有用的,但是有些方面却是不适合所有学生的学习的,比如奥数的培训.奥数的题很多都不适合小学生的知识结构,很多问题的设置都超出了学生的现有知识水平,这样就很容易打击他们学习数学的信心,继而让他们感觉数学学习起来好难,最终影响到他们的学习兴趣.也许奥数的培养适合少数学生,但它绝对是不适合所有学生的兴趣培养的,所以数学教师在教学中不应该推广此培养方法.
2.发展性原则.发展性原则指的是,教师在培养学生学习兴趣的过程中要注意启发学生的思维,让他们在现有的学习基础上有一定的提高.在培养学生学习兴趣过程中,如果教师设置的问题太过简单,就不容易勾起学生的学习动力；如果教师设置的问题太过困难,就容易让学生产生畏难情绪.
所以教师要根据学生的具体情况设置,既不太简单又不太困难的问题去启发学生,尽量符合学生的已有知识结构,然后在此基础上,加深一点点难度,理论联系实际,激发学生的学习动机,启发他们的思维.让学生在解决问题中感觉到问题的难度,也能让他们知道只要通过自己的努力又能解决问题,让学生在学习过程中觉得学习有挑战性,学习起来又有成效.这样,学生学习起来就有了动力,在数学课堂中不仅能学到知识,还能激发他们的学习和兴趣,这也就达到教学的目的了.
(二)采取的方法
在培养学生学习兴趣的过程中,教师要以这些基本原则为准则,然后有针对性的采取措施来达到培养的目的.在教学的过程中,教师要多观察学生,了解他们的学习习惯,把握他们的学习基础,然后根据他们的学习特点找出相应的教学方法,以便激发学生的学习兴趣.
首先,要让学生都参与到学习中来.在授课的时候,教师要根据学生的学习基础制定恰当的教学模式,设计出合适的教学方法,然后积极地引导学生参与到教学中来,让他们把心思放在学习中来,以便提高他们学习的效率.
然后,根据不同学习基础提出不同的学习要求.在一个班级中学生的学习基础是不一样的,如果教师以同样的标准要求每一个学生,这势必会让班上的一部分学生产生不好的学习体验.不同的学习基础的学习对学习是有着不同的体验,学习成绩好的学生对学习的要求要高一些,他们在学习中能解决的数学问题也要多一些.学习成绩差的学生的学习的过程中,会感到学习困难一些,他们遇到的学习问题也就要多一些.
所以,教师要根据学生的不同基础因材施教,让每一个学生对数学的学习都有自己独特的体验,教师要根据不同学习能力的学生给他们不同的学习评价,好让他们保持对数学学习的信心.比如,对于学习能力较差的学生,教师要适时的鼓励学生,让学生增强学习的信心.对于学习能力较好的学生,教师在平时教学中,就要注意提醒他们不要骄傲,要保持虚心学习的心态.总之,不同学生有不同的要求,教师在平时的学习中要了解学生的学习基础,循序渐进地引导每一个学生参与到学习中来,让他们都体验到数学学习的乐趣.
在小学数学的教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣,好让他们更好的学习数学这一学科.为了让学生在数学课堂中保持学习的兴趣,教师不要也不能给学生太大的学习压力,不要给学生布置过多的家庭作业,而是要把每一次的家庭作业都以质量要求,仔细地给学生讲解完,以达到复习巩固的效果.另外,教师在教学的过程中,要注意研究新的教学方法,探究更多有效激发学生学习兴趣的方法,好让学生的学习更加有效果.同时,教师要多研究其他教师的教学论文,把他们论文中适合自己学生的地方提取出来,再运用到自己的教学中来,最终提高学生的学习兴趣,提高教师的教学效果.
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