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师生关系论文参考文献：
良好师生关系案例研究浅述
□ 罗筱妍
（1.绍兴技师学院（筹）,浙江 绍兴 312000；
2.绍兴市职业教育中心,浙江 绍兴 312000）
【摘 要】师生关系是学生的学习环境和成长氛围构成的重要因素之一,它直接影响着教育教学的效果以及学生良好个性的形成与发展.只有在理解与宽容的基础上去关爱学生,才能真正达到解惑育人的目的,实现和谐的师生关系.
【关键词】师生关系；理解；宽容
案例背景：
在学校的教育教学工作中,班主任工作繁琐而复杂,特别是职业学校的班主任更为艰辛.我们面对的是一群正处于青春萌动期的学生,独立性强,个性鲜明,但缺乏辨别是非与自我控制的能力.在带班的过程中,我们应从学生的角度出发,理解学生,关心学生,在努力探寻各种状况背后原因的同时,积极加以教育与引导.
案例过程：
这个学期班级已经进入高三实习的第二个学期,经过前一个学期细致工作,本学期学生工作已相对比较稳定,眼看胜利就在前方,我又将成功地带出了一届学生,在我的班主任生涯里又打上了一朵“大红花”,幸福感油然而生.
新学期开学报到第一天,我依然像往常一样,充满自信与地走上讲台.按常规第一要事是先点名,我确认了一下报到人数与名单,全班还差一个同学,小傅没来报到？有一种不祥的预感告诉我,难道又要我第二次劝她上学吗？记得在两年前,新生刚进校时,小傅对我说：因父母常年外出打工,她自小便成了村里的一名留守儿童,是奶奶带大的.可能由于缺乏父母的呵护,高一时的小傅每天都无精打采,行为与情绪比一般学生偏激,学习成绩也一直很差,还与隔壁班的男生谈恋爱.后因男女生交往过密,学校德育处曾给了小傅一个严重警告处分.于是,小傅更加堕落了,总是以不来读书为由,想让我立即给她撤销处分.之后有一天,小傅竟然10天没来学校读过书,最后经过我与学区主任和学生家长苦口婆心地交谈,小傅终于又回到了学校.可能是应验了一句老话“强扭的瓜不甜”,以后的高二一年的学习,小傅从来没有好好地读过书,学过技能,班级中大大小小的“琐事”都有她的份.当时,我心里曾经矛盾过：难道之前硬劝小傅来读书是一件错事？
我找来几位小傅要好的同学了解情况,从他们的片言碎语中,知晓小傅从没说起过新学期有弃学的想法,反而经常提起有关处分没能撤销,中级技能等级证书又没通过,是否能够顺利毕业之类的话.可见,从她的内心出发,其实是想圆满毕业的,或许因为处分在身,中级证又没通过,所以自感毕业无望了,才临时产生弃学的念头?虽然这只是我的猜测,但面对小傅的不明弃学,我还是带着疑问,抱着一丝的希望,打开了班级群,在小傅的里给她留下了这样一段话：“小傅同学,那天给你打电话,听到你对我说的新学期要弃学,老师感到很意外,这应该不是你明智的选择.凭我们师生相处三年我对你的了解,老师相信你当时所作的决定,肯定是有原因的.或许是因为处分没撤销？还是中级证书不通过？还有未修到学分？假如是以上这几方面原因的话,老师明确告诉你,你完全可以通过自己的努力去争取,前提是你对自己要有信心.请你静下心来好好思考,假如你有新的想法,可以在上给我直接留言,老师等你的回复.”
之后的几天时间内,我每天都关注,看手机信息,可是,就像放出去的风筝断了线,音讯全无.我心中仅存的丝毫希望一天天消失,小傅没有与我联系,可能是真心不想读了吧！然后,一直到离报到注册最后一天时,就在我心中仅存的丝毫希望将要破灭时,奇迹出现了,班级许同学打来电话说：“老师,小傅让我转告您,她要来读书的,学费中午已经交了”.那一刻,我悬着的心终于放下了.时间飞逝,等来了4月的第二次返校,那天我比以前进教室都早,一进教室,我先看到了小傅,小傅也看了我一眼,我给了她一个微笑,然后她的目光马上回避了我,我走到她面前,轻轻地拍拍她的肩膀,但我什么都没说.我走上讲台,向同学宣布新学期38位同学都报到了,希望同学们在仅剩的2个月时间里好好的实习,圆满完成实习生涯.以后的几次返校,小傅都是早早到校的,她的月成绩考勤表也填写的特别认真,我再也不会为她交不起考勤表而犯愁了.
案例反思：
从小傅身上,使我终于明白了一点,对学生的教育,宽容与理解是最重要的,有时候,学生的某些看似过激的行为或者是作为老师的我们一时难以理解,但往往是事出有因的.作为老师,有时候要学会设身处地地多考虑问题背后的各种可能.像小傅同学的情况,细细想来都是可以理解的：第一,小傅自小为留守儿童,缺少父母的关爱,自信心缺乏,无心学习,因此早恋了. 第二,小傅第一次以不来读书为由,想让我早点撤销处分.因为青春期的学生爱面子,不想在同学、朋友面前留不好的印象.由此看来,作为老师的我们,应该从理解学生出发,理解学生的心情,了解学生的难处.既要关爱,又要宽容,更需要时间的见证,多一份等待,多一份细心与耐心,才能更好地走进学生的内心,培养出更多国家需要的有用人才.
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