基于职业能力培养的高职文秘专业校内岗位实习探究以重庆城市职业学院为例,本文是岗位实习方面在职开题报告范文与高职文秘专业和职业学院和实习方面函授毕业论文范文.
岗位实习论文参考文献：
［摘
要］ 实践教学是高职教育的关键环节,而当前高职文秘专业实践教学总体偏少,远远不能满足培养文秘学生职业意识、提高学生职业能力的需求.校内岗位实习能够充分利用校内资源,为文秘学生提供锻炼平台,培养学生的职业能力,为教师提供丰富的教学案例.校内岗位实习的实施需要学校领导、各部门办公室、专业教研室、学生等多方联动、密切配合.
［关
键 词］ 高职文秘专业；校内岗位实习；职业能力
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）27-0054-01
一、我校文秘专业实践教学现状
重庆城市职业学院于2004年开设“文秘”（商务文秘与财务会计）专业,是我校专业设置时间最长、规模最大,师资力量较为雄厚的蓬勃发展的专业之一,目前拥有在校生2014级三个教学班82人、2015级四个教学班200人、2016级四个教学班159人,在校学生总人数达到441人,已成为我院在校学生人数最多的专业.
目前,我校文秘专业已初步构建了实践课程体系,包括专业认知实习（第一学期,共1周）、理实一体化课程、独立实践课（第二、第三、第四学期,每学期末安排2周）、顶岗实习（第五学期中段至第六学期,共24周）.
然而,通过对我校2015级文秘专业大二学生的调查访谈（问题是“请问目前你在文秘专业学习中最大的问题是什么呢？”）,接受访谈的学生有代表性的回答如下：“时间不够,实训太少,理论转为实际存在差异”“实践太少了”“职业意识不够,难有兴趣去学习”“职业观念淡薄”.
有相当一部分学生意识到“理论讲得太多,实践很薄弱”.可见,我校文秘专业的实践教学安排还远远不能满足培养文秘学生的职业意识、提高学生职业能力的需求.
二、高职文秘专业校内岗位实习的必要性
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》2006（16）号文件指出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方案改革.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训和实习是三个关键环节；加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力.”
“学生的实践能力是衡量高职教学质量的主要标准,实践教学是提高教学质量的关键.当前高职文秘专业校内实践教学手段多集中于课堂案例教学、实训室情景模拟的方式,这些方式虽然在一定程度上确实缩短了理论和实践的距离,但创设的情景与实际的工作岗位环境之间存在着较大差别,远没有实现工学结合,难以使学生进一步提高实践能力.因此有同行认为,文秘专业实践教学如何突破重理论教学的文科教学模式,转向在实践训练中提高学生秘书职业操作技能,是高职文秘人才培养的一大难题.”
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”有专家认为：“高职文秘专业校内岗位实习模式是一种与社会实践相结合的工学结合模式,它抓住了人才培养模式改革的关键环节——实习,大大加强了校内岗位实习比例,从而提高学生的实际动手能力和综合职业素质.具体来说,它能够使学生发现问题,为学生提供实践操作的平台,培养学生的秘书角色意识和职业综合素质,也为教师提供丰富的教学案例和及时的教学反馈.”
三、高职文秘专业校内岗位实习初步设想
文秘专业大二学生以小组为单位（每组3~6人）,利用课余时间分批次到各系部、各部门办公室进行顶岗实习,参与接待、打字与校对、整理文档、应对电话、整理办公室、会议组织与服务、文书写作、沟通与协调等文秘工作.
每组实习时间为一个月,进行轮换.实习指导实行“双导师”制,即每个小组安排一名专业教师进行指导,接受实习生的各个部门也安排一名教职工进行指导.学生在一个月实习结束后撰写实习报告并提交,由两位导师对实习学生的综合表现（包括思想素质、业务素质）进行实习成绩评定,成绩合格者可获得相应的学分.
文秘专业校内岗位实习的实施需要学校领导、各部门办公室、文秘专业教研室、学生等多方联动、密切配合才能完成.建议如下：
（1）文秘教研室要将校内顶岗实习纳入文秘专业人才培养方案,并制订较为详细的、操作性强的实施方案.
（2）学校主管教学的领导要召集各部门办公室负责人、教务处、文秘教研室专业教师开会,做好沟通协调工作,明确各方的责任,以确保校内岗位实习顺利开展,不走形式.
从另外一个角度看,实习学生的充分融入岗位能够大大减轻目前我校行政人员工作任务重、事务繁琐、压力较大的实际情况,可谓一举双得.
（3）做好学生校内岗位实习思想动员工作,引导学生以饱满的热情投入实习工作,真正把学生锻炼成为“站起来能说,坐下来会写,走出去能办事”的高素质技能人才.
参考文献：
黄建湘.论高职文秘专业三阶梯全程实习教学模式的构建［J］.文教资料,2011（3）:237-238.
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