初中物理课堂教学信息化之路的探究,本文是有关课堂教学硕士论文开题报告范文和初中物理和课堂教学和信息化有关论文怎么写.
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摘 要：物理是一门富有逻辑性的学科,教师与学生是在不断的交流探索中获得新知,取得进步的.信息化教学是当代教育发展有效的促进工具,代表着教育变革的方向.物理教学的发展逐渐与多信息技术联合在一起,形成了高效的多媒体物理教学模式.随着改革的不断深入,信息技术在物理教学中的应用将会逐步提高初中物理课堂教学.
关键词：信息化之路；初中物理课堂教学；探究性学习
一、初中物理课堂教学信息化之路的意义
二十一世纪是信息化的时代,信息技术的发展正改变着人们的生活方式.教育促进了人类文明发展,教育的方方面面都会受到社会发展的影响.当教育和信息技术联系起来,教育的新模式出现了,借助信息技术手段,教育正向着更高更远的空间发展.物理教学过程中,博学多才的教师与追求真知的学生密切配合,物理的教学不断进步,学生自主学习的能力不断提升.随着信息技术改革的推进,信息技术教学已成为教学改革的核心,信息技术已带动一大部分教师改变教学观念,由传统的教育模式逐步转变为以现代教育技术为核心的教育模式,给我国的基础教育改革带来了生机.只有这样,才能跟上时代的步伐,实现物理课堂教学的信息化之路.
二、在物理教学中有效运用信息技术的优势
信息技术与物理学科的有效整合——物理课堂教学的信息化之路,在物理的教学中,它起着传统教育远远达不到的优势.
1.优化初中课堂教学效果
初中物理教学离不开实验,实验是物理研究的基础,可以很好的辅助教学,使教学效果事半功倍.通过多媒体课件的演示,既有助于教学效果的实现,又能合理安排课堂教学计划,使教学过程能够按照预设的思路前进.特别是对很多无法进行实验的理论知识,多媒体课件教学更是凸显了其极大的优势.
2.利用信息技术代替某些演示实验操作,可以有效的控制课堂节奏.因为物理实验的很多因素可能会导致实验现象的不明显,实验时间的无法控制,而多媒体课件则完全避免了这些可能的因素,使教学时间能够有条不紊的安排.有些需要十分钟才能出现明显物理现象的实验,通过信息技术能够瞬间实现,有效的提高课堂效率.
3.利用现代信息技术与计算机网络的有机结合,真正实现物理课堂教学的开放性.通过对网上多媒体信息的资源共享,进一步丰富教学资源,使物理教学过程从局限在课堂中的封闭性走向开放性,从而达到最优化的教学效果.初中物理课堂教学应当走向更多地运用光盘、网络检索,获取大量信息资源,并通过与计算机的交互,在与教师和学生的协作交流下,进行自主学习和网络协作,以达到建构物理知识、提高学习能力的目的.教师的“讲”更多地由学生积极参与的活动所代替,学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动思考.现代信息技术提供的大量资源构成有利于学生自主选择学习方向、自主进行意义建构的情境.
三、初中物理课堂教学信息化之路应注意的几个问题
信息技术只是物理教学的一种手段,并不等于是说在物理教学过程中可以舍弃传统的物理教学手段.因此,我认为在教学中特别要注意以下几个问题：
1.信息量大是多媒体技术的一个特点,且变换快,学生很难把课堂上传播的知识及时消化和吸收.不可用电脑代脑,让计算机和网络的信息量大的优点成为“满堂灌”的另一种形式.因此在教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输,也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习.
2.计算机是否在教学中使用,完全取决于教学需求,不应为了使用计算机而使用.应以提高教学质量为宗旨,发扬传统教学的精华.因此,在教学中应深入研究教学媒体的基本性质及各种媒体的特殊性质,根据需要选择和有效应用媒体,以获得更好的教学效果.初中物理教学信息化只是一种手段,代替不了教师的课堂现场教学经验和智慧.
3.应该努力提高课件制作技术,课件制作要有创新,不能简单重复教材,不能过于华丽,否则容易分散学生的注意力.在容易出现问题的动画创意、课件的设计与制造中,必须把科学性放在首位；课件的体积要尽量的小一些,能用平面表达思想的,不要用动画；能用二维动画表示清楚的,不要用三维动画.课件要能在网络环境下运行,要能让学生在任何时间、任何地点都能使用它为教学服务.
4. 不能用视频、动画等多媒体技术代替真实的实验,毕竟后者更具真实性.物理实验尽量让学生亲自操作、亲自观察,让学生获取第一手资料,当然对于一些限于条件,不能进行的实验,用多媒体模拟,也是可取的.
总之,在物理课堂中信息技术的应用是服务于物理教学的,而不是用来阻碍教学的,我们要将其与课堂灵活、紧密地整合在一起.相信大家只要将信息技术与初中物理课堂教学有机结合起来就会逐步实现初中物理课堂教学的信息化之路！
综上而言，这是适合不知如何写初中物理和课堂教学和信息化方面的课堂教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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