班主任修养五要素,本文是班主任有关研究生毕业论文范文和班主任修养和要素和修养相关毕业论文格式范文.
班主任论文参考文献：
陈辑刘世英
新平县第一小学,云南玉溪653499
摘 要班主任既要“学高为师”,又要“身正为范”.只有用高尚的教育素养和人格魅力引导、感染学生的精神世界,才能培养出优秀的创造性人才.
关键词 班主任 修 养要素
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）06-0112-02
班主任是学校教育教学工作的实施者,是学生精神家园的守护者,人生道路的引导者.因为班主任要用爱心净化学生的心灵,要用诚心建立师生间的友谊,要用辛劳培育祖国的未来.因此,班主任老师要有较高的素养,即既要有传授知识的授艺,又要塑造学生的灵魂.
一、班主任要有强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是班主任必须具备的素质,只有这样,才会热爱自己所从事的事业,热爱自己的学生；才会努力学习、勇于探索、不断创新、与时俱进；才会努力探索教育学生的新方法、新途径.同时,班主任工作是一项长期的、繁杂的、艰苦的、多样性的工作,只有有事业心和责任感的人才能担负起重任.
二、班主任要用自己的知识、品格,在学生中树立威信
尊重学生,真诚的爱护学生是对学生进行教育的前提.用崇高的事业心和高度的责任感感染学生,才能提高学生的积极性和主动性,增强学习动力,使学生“亲其师,信其道”,从而由敬重老师的才华和品格上升到对老师的信任和拥戴.教师言谈举止要以身作则,表里如一,要求学生做的教师首先要做到,要用榜样去规范学生,做到以身立教,言传身教,使学生的行为得到潜移默化.只有在学生中树立威信,才能做好学生的思想工作,启迪他们的智慧,引导学生积极向上.使学生具有学习和探索真理,迎接世界高科技挑战的素质.总之,老师既要“学高为师”,又要“身正为范”.才能在学生中树立真正的威信,才能顺利开展教育教学工作.
三、学会建立科学的班组管理考评制度
班级制度的建立意在更加明确对学生学习、生活、纪律等方面的要求.班级制度要全面、科学、具有可操作性,要有专人作专项的考评.考评内容有纪律、卫生、学习、考试分数、进步幅度、参加活动、文明礼貌等方面,按照分数量化,有奖有扣,按时总结公布,确保制度落实.班级中的每项工作,要分配到每个人或小组来管理,全员参与,培养学生的责任心和参与意识.如：班干部负责纪律,组长负责卫生,科代表负责学习,其他人划分成小组,分别负责公物、板报、卫生监督,文明礼貌监督等,把班级事情落实到每个人.制度要保持相对的稳定性,又要在执行中发现问题及时修正,确保科学、公正.如：纪律、卫生只考评个人,考试成绩列入学习互助小组中考评,考试时调换位置,同组中的人不能成为同桌,起到了组中相互的竞争意识,又起到了相互监督的作用,考风得到了改观,收到良好效果.
四、教育学生要讲究理性的方法
1.教育学生要批评和表扬相结合
对学生的错,要明确指出,给予及时的批评指正,对于学生好的方面要及时的表扬,把批评和表扬有机结合起来,做到是非分明,公平公正,才能受到学生的尊重、理解、认可,达到既纠正学生的错误,又树立了学生的自信心,学生才会有较大的进步.
2.妥善处理矛盾冲突
人与人之间相处,矛盾总是不可避免的.出现了矛盾,教师要冷静,要有一个良好的心境,切记暴躁,不理智,更不可体罚,这样学生心理不平衡,心态不好,影响矛盾的解决.要耐心听取学生的想法、看法.弄清事实真相和矛盾产生的原因,教导学生避免矛盾的发生要有方法,多开导,不要强行堵,堵是堵不住的,即使当时堵住了,仍然会存在隐患.处理要公正、公平,使双方基本上都能满意,有时还要做好善后工作,彻底解决矛盾.
3.因材施教,发展个性
每个人都或多或少具备七种智能：语言、数理逻辑、音乐、空间、体能、人际关系等.这些智能经过后天的努力,各种能力发展的强弱,协调情况,决定了人素质的高低,老师、家长不能强制学生走自己为他们拟好的路,应根据学生的兴趣、爱好、特长去发展.否则,学生的积极性、主动性、创造性就被抑制.教师应要求学生完成基本的学习任务外,允许并促进其特长的发展,使他们的课余生活充实,不厌学,转移剩余的精力,少生是非,何乐而不为呢？不求最好,只求更好.
五、班主任与家长建立良好的关系
要平等对待家长,态度要温和谦虚.从孩子的角度出发,一分为二的评价学生,主要从学生的发展、进步方面谈学生,不要把个别差生说得一无是处,甚至给他们扣上“大帽子”,这样相互才能信任,真心交流,共同探讨解决问题,帮助和教育学生的方法,通过双方多方面、多渠道的努力,有针对性的进行配合教育,才会收到良好的教育效果.
振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师,教育关系着我国社会主义现代化建设事业的兴衰.因此,作为教师要不断学习、探索、内化教书育人新途径,让每一个班级奏出一首动人的、独特的、和谐的交响乐.
（责任编辑刘馨）
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