小学语文快乐课堂教学,本文是关于小学语文类硕士毕业论文范文与课堂教学和小学语文和快乐方面硕士毕业论文范文.
小学语文论文参考文献：
常佩鑫
（大名县营镇乡黄庄联办小学河北大名056900）
【摘 要】人的情绪与学习效率有极密切的关系,心情愉快时,大脑的思维活跃,学习效率就高；情绪郁闷时,大脑的思维被抑制,智力和非智力因素处于消极状态,学习效率就低.如果我们的教学顺应了孩子的本性,那么我们的课堂能不生机勃勃、充满快乐？“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,课堂动起来,孩子们活起来了,知识在他们的主动建构下自然洋溢活性因子,无论什么时候都能拉得出,打得响.快乐学习的支柱是学生的探究、发现、成功、对话.在这样的课堂里,孩子们才会乐得其所,学有所获.
【关键词】小学语文；教学；学习；快乐
课堂上进行快乐地学习,是希望通过各种手段来激发孩子的学习兴趣,将这种快乐转化为长久的学习动力,引导学生在掌握知识中获得长久的情感体验和心理满足,获得真正的快乐.
在儿童的学习活动中,如果我们的教学是以他们为主体,以他们的发展为本,让他们能够成为发现者、研究者、探索者,他们就能获得成功的快乐,有了这种快乐的心理体验,学生就会获得学习的巨大热情.鉴于以上认识,在实践中,我进行了“快乐学习”的语文课堂教学尝试.
教师在教学中要不断地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,创设乐学的课、堂氛围.使学生乐学是提高小学语文教学质量的关键,因此,我在教学中从激发学生的学习兴趣人手,收到了很好效果,具体做法有以下几点：
1.信息资源,“快乐采集”
信息化教学时代的来临,为我们的教学带来了越来越多的生机与活力.《语文课程标准》在阐述语文教育的基本理念时,特别为“培养语文素养”的内涵作了界定,即热爱语文、积累语言、发展思维、增强能力、提高修养、陶冶情趣等,这就为我们的语文教学开辟了更为广阔的领空,为我们的语文教师树立“大语文”的教学理念找到了现实的依据.
我的做法是这样的：
（1）让学生学会“采”“收”.知识信息量大面广,网上资源良莠不齐,对于小学生来说,教会他们如何摄取显得尤为重要,开始阶段要进行适当的指导.比如给他们推荐健康的网站,给他们提供找寻的路径,以及如何筛选、下载信息等等.
（2）学会整理.由于下载的东西既多且杂,给交流带来许多不便,我就教会学生用ppt整理自己的资料.ppt制作简单易行,学生一学就会,通过学习,学生初步掌握了文本设计、复制、插入（图片、声音、背景音乐）,有时还会有不凡的作品出现呢.
（3）充分交流.交流分课内交流和课外交流.课内交流：上课前用两分钟的时间进行大组交流,然后推荐代表展示、解说自己的作品.课外交流：利用课外时间或自习时间进行小组交流.
这样完全自主性的“广采博收”,无疑使学生的信息量大增,学生在这种活动中,开拓了视野,增强了能力,提高了修养,陶冶了情趣,极大地提高了他们的学习兴趣,感受到学习的快乐.
就说《参观人民大会堂》这一课吧,学生制作的ppt多得真让人眼花缭乱,从大会堂的建造背景、地处位置、历史改造、材料特点、世人赞誉到它里面的设施装备、布局意图、平面*、人物风云……真是五花八门,应有尽有,学生获得的信息、接收到的知识、享受到的快乐是以往的教学所不能想象的.
2.建立和谐、的师生关系
俗话说：亲其师,信其道.良好的师生关系应该是、平等与和谐的关系,这种师生关系可以缩短师生之间的距离.因此,教师要保持一颗“平常心”和学生打成一片.平等交流,让学生敢于大胆提问和发言,兴趣就会得到充分发展.久而久之,他的学习成绩就会在乐学的气氛中不断得到提高.
作为一名语文教师,我经常利用批改日记的机会与学生进行交流.当他们取得进步时,我就在日记中写道：“老师为你的进步而高兴,这是你努力的结果,只要再加把劲儿,一定会取得更大的进步.”当他们成绩不理想时,我就及时地鼓励他们：“要有信心,要相信自己的能力,只要刻苦努力就一定能赶上来.”班里有一名学生叫孙龙,在五年级时曾是班长,学习成绩相当优异,到了六年级,由于学习压力大,学习方法不得当,成绩逐渐下滑,许多原来不如他的同学都超过了他,他在日记中写道：“我恨我自己为什么这样笨,我恨每一个超过我的人.”看了这则日记,我万分焦急,便在他的日记上写道：“生气不如争气,不要被失败吓倒,找出原因,奋勇直追,我相信你一定会赶上来.”他看了以后非常激动,我又及时找他谈话,帮他分析失利的原因,他受到鼓励,学习很快赶了上来.〖HJ*1/4〗
3.改进教学方法,提高学习兴趣
孔子云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这句话充分说明了提高学生学习兴趣的重要性.因此,在小学语文教学中,教师应以小学生的心理特征为依据,发掘教材中激趣素材,运用多种多样的教学方法和手段,激发学生的兴趣,变“要我学”为“我要学”,来优化课堂效果.比如创设丰富多彩的教学情境.把投影、音像、多媒体等代化手段引进课堂,都能收到良好的效果,事实证明：在课堂上实行快乐教学,使教师乐教,学生乐学,是提高学习效率的有效途径.
在教学中,我针对小学生注意力易分散的特点,采用他们喜闻乐见的形式来组织教学,比如我在讲述《将相和》这一课时,由于这篇文章所处年代距离学生比较久远,学生理解起来有一定的难度,为了让他们更深刻理解廉颇和蔺相如的特点,我决定采用演课本剧的方法,学生们都很感兴趣,积极地进行排练.当看到“康颇”和“蔺相如”握手言和,共同保卫赵国的感人场面时,大家都情不自禁地鼓起掌来,从而更深刻地理解了课文的内容.
4.巧设练习,寓教于乐
在教学中,有些教师为了追求高分,不惜牺牲自己的休息时间和学生健康为代价,搜集各种复习资料,抄题,复印,中午、晚上、节假日从不肯“浪费”,把学生淹没在题海中.长此以往,学生对这种枯操乏味的练习就会失去兴趣.久而久之,对学业失去信心.因此,教师要根据学生的实际情况,采取灵活多样的方式,巧设练习,真正做到寓教于乐,必能收到事半功倍的效果.为提高学生的口头能力,我在班内设立了“二分钟演讲”活动,每节课都安排一名同学进行演讲.这给了他们一个展示自我的机会,学生们兴趣浓厚,争着登台表演.一次机会,一次亮相,一次总结,一次提高.这项活动不仅培养了学生的口语表达能力,而且增强了他们学习的自信心,除此之外,我班还设有“成语接龙”、“朗读快车”、“我当小编辑”、“抓错别字俘虏”、“我当小老师”等各种各样的活动,都取得了令人满意的效果.
教学有法而无定法,小学语文教学方法多种多样,难以详尽,关键在于一个“乐”字,只要学生感受到了学习的快乐,就会真正成为学习的主体,迸发出极高的学习热情,让学习在快乐中进行,让快乐在学习中延续.
收稿日期：2016-07-21
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