应用型人才培养视域下的行政法和行政诉讼法式教学改革,本文是行政诉讼法有关参考文献格式范文与行政法与行政诉讼法和人才培养和教学改革有关参考文献格式范文.
行政诉讼法论文参考文献：
摘 要研讨式教学是近年来广为推行的一类新型教学方法,从目前的资料显示,研讨式教学在“行政法与行政诉讼法”中还未得以大规模地推广和应用.本文着重探索“行政法与行政诉讼法”的教学现状与“行政法与行政诉讼法”在各高校实施的可能性、必要性,以及研讨式教学在实施过程中应该注意的相关事项,及其对应用型法学人才培养的作用.
关键词行政法与行政诉讼法研讨式教学改革应用型人才培养
1 现有“行政法与行政诉讼法”教学方法欠缺对学生应用能力的培养
第一,“行政法与行政诉讼法”课堂的教学方法多为传统的灌输式的,课堂效果受重视程度欠缺,许多学生的学习依旧停留在为考试而进步,教师往往以笔试成绩评判学生的学习效果.多媒体教学设备虽广泛应用在教学当中,但其依然以讲授式为主,并未取得预期的效果：教师以课件内容为主线把知识点讲解清楚,其内容单一,学生被动听课、笔记、作业、准备考试.如此一来,学生学习“行政法与行政诉讼法”过程中学生只是相当于换了个地方看书,缺乏创新意识,学起来枯燥无味,学生所学的知识还是像中学时代一样靠教师“喂到口里”,难以理解抽象的法律术语以及相关法律条文,学习到的仍然是硬性的知识.
第二,学生学习后没有把学习效果展现出来,教师亦不清楚情况如何,没有反馈的环节,知识得不到及时的巩固.在传统教学方法的影响下,学生习惯被灌输知识,而不是主动去探索,教师则习惯直接把知识传输给学生,学生反馈学习效果的方式多为学校的期中期末考试,是传统的、比较硬性的测验学习效果的方式,不利于学生灵活运用理论知识.大学课堂中,课堂气氛调动不起来,在自由讨论等环节中,教师把相关任务陈述并将其设置好,但在实施中许多细节和过程都被忽略.参与其中的学生亦如同在完成任务一般,完成教师安排好的讨论,而不是把这类教学方式当成是新型的、有趣的教学环节.教学效果并没有普及到每一个学生当中,学生对学习到的知识没有反馈的机会.以分组讨论的方式的课堂上,有的学生以极大的热情投入其中并能熟练运用课堂学会的理论知识,在讨论、争论的过程中碰撞出思想的火花,积极踊跃地发表自己的观点、反驳他人的观点,既熟练的掌握了相关知识,又活跃了课堂气氛,带动周围的同学投入学习.但是,既然有积极投入课堂的学生,当然也免不了有些学生不愿意参与其中,而采取偷懒、逃避的方式对待正在进行中的讨论或者争论.忽略对学习效果的反馈的后果在于,学生当时把所学的知识很好地运用在案例中,但过段时间温习时发现收获的效果并不如前.
第三,学生缺乏对“行政法与行政诉讼法”学的实践性学习.法学专业所要培养的学生是未来的法律人才,实际中处理案件时需要法律人具备良好的专业素养,能够根据实际情况做出准确的判断.因此,在大学本科阶段让学生把司法实务中所需具备的基本技能学会并熟练地运用,是法学教育所应该达到的目标之一.在教学过程中,教师需要把“行政法与行政诉讼法”学习的各类知识结构系统地串到一起讲解,运用理论,联系实际,开阔别样的教学思维,训练学生的自我总结、自我归纳及独立思考的能力,让学生能够真正做到学以致用.对于法学专业的教育来说,在大学本科阶段实现应用型人才培养才是现代高校所应该追求的共同目标.
2 以学生应用能力培养为目的的“行政法与行政诉讼法”研讨式教学改革
研讨式教学是湖南师范大学郭汉民教授提出的新型教学模式,分为五个步骤.首先是指导选题,教师针对某个专题充当“索引”和“简介”的角色,将所选专题向学生们进行描述并且引导,布置好任务和提示相关实践方法.其次是独立探索阶段,学生根据老师提出的要求以及提供的信息开始独立探索,或上网查找相关信息,或查阅相关书籍.整理好资料后需要撰写4000 多字的讲稿,将自己对选题的分析和想法陈列在讲稿当中.整个过程都是学生针对选题以自己的思维进行的学习.接下来是学生拿着自己整理出来的资料与小组成员进行讨论、交流,结合小组内部的具体情况推选几名代表在班级中讲解.然后是大班评议阶段,推选出的各个小组成员在班级中讲课,教师和学生共同评议.最后,全体成员需要总结,以相互提高.这一阶段每个学生都要深入思考,总结自己的优点与不足,借鉴他人的经验.
研讨式教学法能够提高学生的创新意识、竞争意识和积极性.研讨式教学的课堂充满“探索和追逐”,学生学起来兴致高昂,积极向上,同学之间相互切磋、相互竞争,充满着无限活力并不断涌现出新的想法.传统教学多为老师将知识如喂汤药一般喂给学生,久而久之养成了学生不愿意主动思考的坏习惯.学生缺少自己探索的意识,“惰性”随之而来,这也是实施素质教育更难的原因之一.许多学生埋怨国内应试教育的各类弊端,不利于青少年的学习与成长.可是,真要让学生动起手来,还是有许多带着抵触的情绪不愿意参与.研讨式教学将研究与讨论贯穿于整个选题,每个学生都必须自己动手,以自己的思维完成学习任务.当“行政法与行政诉讼法”的讲台不再只是教师一个人的“舞台”,不再是教师在讲台上讲一堂收视率低的课；学生不会因为怕错过教师讲过的细节而目不转睛地盯着黑板看,不再把教师写的提纲做成笔记,而是自己列出相应的提纲,自己巩固知识；当教师和学生在各自的角色上适当转变,学生们就已经解放了自己的大脑和双手,可以释放隐藏的潜力,能够在自己的安排下去学习每一个知识点.在科技发达的今天,信息来源广泛,针对一个知识点的观点形形色色,各说各有理,学生在探索专题的过程中,可以接触到各色各样的观点,视野随之得到扩展.同样,学生在总结他人观点的可取之处和缺陷之后,形成了自己的观点和见解.在讨论中,学生们相互争论,摆出自己的观点,综合下来,许多新的思路出现,所以学生的创造能力可以得到有效的提高.如果学生希望在大班评议的阶段有机会发表自己的见解,就必然会为之付出更多的努力,与同学相互比较,创新自己思维,修正自身的不足,不断提高,与同学一起竞争,一同进步,竞争意识也随之被激发.
研讨式教学把大多数时间都交给学生,教师不再时刻围着学生转,在很多时间教师可以把精力投入研究,投入到实践当中获取经验.随着教育事业的向前发展,将来的趋势会是:师资力量不断壮大,双师型人才也越来越多,教师的专业水平更高.虽说在研讨式教学当中把大部分时间都交给了学生,但学生这一主体还是不能离开教师的引导的,整个选题的进行,教师起着穿针引线的作用.教师需要利用自己的经验和学识引导学生在正确的方向上研究,不至于让学生在研究的过程中走不必要的弯路.将来的法学专业教师不再是像以前一样只是坐在办公室备课,站在讲台上讲课,他们会在实践中获取更多的经验传授给学生.也有许多高校聘请法院或者法律职业领域的人士担任教师,他们在为学生们讲课的过程中更多的是传授他们在实例当中获取的经验,让学生知道课本上的基础知识应该运用在哪里,如何巧妙地运用,如何让学识和人文因素相结合.研讨式教学当中的研究讨论过程学生大多数获取的都是书面的信息,教师在其中的提醒便是极为重要的,学生的研究不能只是“纸上谈兵”,他们需要实践的指导.
3 从应用型人才的培养角度看研讨式教学实践过程中的注意事项
社会对人才需求的改变也意味着法律人才的培养需要与时俱进,“行政法与行政诉讼法”同其他学科一样,需要从专业的角度,以职业技能为标准,为社会培养学成能用的人才,培养出的人才能够在实践中灵活变通.在教学方法不断改革的今天,应用型人才成为“人才市场”的“畅销品”.
应用型人才需要有深厚的理论基础与较强的实践能力.在“行政法与行政诉讼法”研讨式教学研究与实践的过程中,需要注重应用型人才的培养,必须让理论与实践相结合,既要巩固理论知识,又要学会将其运用于实践当中.在大学本科阶段,课堂效果应该受到重视,要以新的模式调动课堂气氛,提高学生的积极性.然而,课后实践的考察亦不可忽略,学生需要有主动学习、自主思考的空间,教师可指导学生对一些案件进行课后调查,并将之运用在“行政法与行政诉讼法”教学当中,多角度出发分析同一案件的具体情况：涉及的理论知识和现实情况.另外,要培养应用型人才,最重要的是要让学生接触司法实务,使其真实感受到司法实务中所需具备的职业技能.应用型人才的培养,把各类教学模式有机地结合起来的同时,还需要一类可以稳定发展的、系统的教学方法,而研讨式教学正是这样一种教学方法.在研讨式教学研究与实践唯有时刻注意与应用型人才培养的有机统一,把培养应用型人才这一思想贯穿于研讨式教学当中,学生的学习才会有趣味、有实际意义.
另外,注重学习效果的反馈很是关键.一次案例教学结束,如若没有反馈,可能会事倍功半.反馈的方式可多种多样,可以是以分组完成小论文的模式,也可以是以PPT 演示的方式进行.这样的反馈,能让学生在学会把理论运用于实践后更好的掌握并做出总结,为今后“学而时习之”提供系统的资料.
还需注意的是学习时间的安排.研讨式教学花费的时间比较多,若不注意安排好时间,学生学习负担过重,过段时间便会觉得疲倦,让研讨式教学成为学生学习的负担,便会与传统的教学方式表现的效果相差无大.教师在安排研讨式教学的同时,要提前与学生商量,定好时间与地点,也可让学生做好充足的准备.
“行政法与行政诉讼法”是法学专业的16 门核心课程当中的重要课程之一,基于司法实务对法律职业人才的需求,“行政法与行政诉讼法”对理论的学习与实践技巧的运用有着很高的要求.研讨式教学为法学人才培养开拓了一片新的天地,各高校需要加强交流,积极克服研讨式教学研究与实践的阻力,将其中的五个步骤全面贯彻在“行政法与行政诉讼法”的课堂上,为培养应用型人才共同努力.
参考文献
[1] 曾宪皆.试析郭汉民教授的研讨式五步教学法[J].湖南师范大学社会科学学报,1999(5).
归纳总结:本文是大学硕士与行政诉讼法本科行政诉讼法毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写行政法与行政诉讼法和人才培养和教学改革方面论文范文.
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