农村小学留守儿童良好行为习惯养成的策略和探究,该文是留守儿童相关专升本论文范文与留守儿童和行为习惯和策略方面大学毕业论文范文.
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摘 要 农村小学留守儿童良好行为习惯的养成,直接关系到我国青少年整体综合素质的水平如何.为此,广大教育工作者应该提起高度的重视.文章首先分析了影响农村小学留守儿童良好行为习惯养成的因素,并且围绕这些因素制定出相关的策略,确保农村小学留守儿童良好行为习惯能够顺利养成.
关键词 农村小学；留守儿童；良好行为习惯；养成策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0181-01
随着我国基础教育的又好又快发展,农村基础教育受到的重视程度也在不断增加,农村留守儿童受到的关注也正在不断地提升,全面提升农村小学留守儿童综合素质也已成为一项非常重要的工作.为此,加强农村小学留守儿童良好行为习惯的养成就成为关键中的关键,文章针对这一课题进行相应的探究,希望所制定出的策略能够为广大教育工作者起到一定的帮助.
一、影响农村小学留守儿童良好行为习惯养成的因素
（一）家长榜样和关爱力量的缺失.农村小学留守儿童良好行为习惯养成的主要因素中,很多因素都是来自于家长方面.其中,家长的榜样力量和关爱力量就是极为重要的因素.因为家长往往是孩子们心目中的偶像,来自偶像的关爱是每一个孩子都不可能抗拒的.可是从当前农村小学留守儿童良好行为习惯养成的现状来看,家长榜样和关爱的力量明显不足,这也导致了他们良好行为习惯养成存在一定的难度.
（二）学校管理的涣散.学校管理的方式方法是影响农村小学留守儿童良好行为习惯养成的重要条件,针对留守儿童心理特点来开展学生管理工作,必然会产生良好的后果,反之必然会阻碍他们良好行为习惯的养成.从当前农村小学日常管理工作来看,学生管理工作依然处于涣散的状态,这样留守儿童在良好行为习惯养成的过程中会产生一定的逆反心理,不利于他们良好行为习惯的养成.
二、农村小学留守儿童良好行为习惯养成的策略
(一)用爱抚慰心灵,拉近师生之间的距离
农村小学留守儿童与其他学生相比缺少了家庭教育,这样就要求教师在帮助他们养成良好行为习惯的过程中,不能与其他孩子一样,应该更加倾入自身的情感,为之付出更多的爱与关怀,通过拉近彼此之间的距离来达到帮助他们养成良好行为习惯的目的.笔者在教学实践工作中,首先并不是关注他们在课上的行为,而是在课下与留守儿童相互谈心,消除他们与笔者之间的心理距离.其次,了解留守儿童日常喜欢做哪些事并且与之共同完成.最后,在与他们共同完成某一件事的过程中,引导他们那些行为习惯应该保留,哪些行为习惯应该刻意的去控制.这样,留守儿童不仅与笔者成为了真正的朋友,认真听取笔者所提出的每一个建议与意见,同时还能在课上根据笔者的行为习惯来要求自己,在无意中为他们树立了榜样的形象.这样农村小学留守儿童良好行为习惯得到了一定程度上的培养,经过长时间的坚持,留守儿童的良好行为习惯也逐渐增加,效果也明显的展现出来.
(二)悉心观察其行为,提供无微不至的引导
在农村留守儿童良好行为习惯的养成中,教师不仅仅要与他们随时进行谈心,更重要的还是留意观察,观察他们在无意中的行为习惯,因为这些行为习惯往往来得更加真实.之后再进行无微不至的引导,从而能够确保他们良好行为习惯养成的效果会有更进一步的提升.笔者在实际工作中正是将这一方面作为重中之重,无论是在课上还是课下都针对学生的行为习惯进行观察,确保学生笔者眼前体现出的行为更加真实.例如：很多留守儿童在课上将常出现低头不语的情况,而在课下也只是一个人活动,久而久之行为举动也显得十分孤僻.为此,在课下笔者针对他们这一行为习惯进行引导,首先在了解他们为什么在课上低头不语,在课下为什么独自活动.在了解学生这些行为习惯产生的原因之后,笔者将这些孩子集中到一起,与他们做一些简单的游戏,久而久之为他们建立一个良好的交流互动平台.在游戏过程中针对他们的一些行为举动进行细致引导,确保她们在身心愉悦的状态之下能够养成更多的良好行为习惯.
(三)家长与学校密切沟通,为之提供特殊表率力量
就当前而言,农村小学留守儿童与家长沟通的机会少之又少,学校也很难做到与价值之间保持密切的沟通,这样就导致他们在养成良好行为习惯的过程中缺少榜样和表率的力量.就此,在帮助农村小学留守儿童养成良好行为习惯的过程力,家长与学校之间必须改变这一现状,尽量形成一个全新的沟通渠道,以此为留守儿童提供特殊的榜样和表率的力量.笔者在工作实践过程中,为了改进这一状况采取了远程沟通与交流的渠道,增加学校与家长沟通频率的同时,尽量为孩子们提供家长的榜样和表率力量.其间,笔者与这一部分家长进行实现协调、商定,规定每周二、周五傍晚作为视频通话的指定时间,其间笔者向家长反映孩子在校和在家的一些基本情况,通常与表扬为主并且向学生提出一些改进的意见和建议.家长则要以劝说和引导为主,通过自己的亲身经历为孩子树立榜样形象,同时还要为孩子的一些想法做出表率.而笔者在日常工作中也结合父母的一些亲身经历来引导他们,经过长时间的保持学生行为习惯发生了明显变化,良好行为习惯养成的速度也在不断加快.
三、结论
农村小学留守儿童良好行为习惯养成不能急于求成,需要广大教育工作者、学者从现实情况出发,做出认真的思考.因此,需要广大教育工作者、学者不断付出努力,只有这样才能将其策略加以不断完善,为农村小学留守儿童良好行为习惯的养成提供动力.
参考文献：
[1]孙娟.农村留守儿童行为习惯的出现的问题及相应对策——对“关于农村留守儿童的行为习惯及教育的研究”课题的思考[J].学子:理论版,2015(3).
本文总结:此文是一篇适合不知如何写留守儿童和行为习惯和策略方面的留守儿童专业大学硕士和本科毕业论文以及关于留守儿童论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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