以人为本理念在高校钢琴教学中的运用,本文是钢琴教学硕士论文开题报告范文与理念和以人为本理念和高校钢琴教学相关硕士论文开题报告范文.
钢琴教学论文参考文献：
周 民 （内蒙古师范大学音乐学院 010022）
摘 要：为了提高教学的质量,使学生真正参与到教学中,教育工作者应引导学生自主学习,提升自身的综合素质.以人为本的教学理念正在为广大教学工作者接受,成为教学改革的重点.为了让学生自觉的参与到高校钢琴课堂学习中,研究者改变以往的教学方法,融入以人为本的理念,取得了一定的成效.本研究针对如何实施人本位的教学展开讨论,为钢琴教学的发展提供参考.
关键词：以人为本；高校；钢琴教学
进入21世纪,高校教育越来越重视学生个体的发展,传统的教学模式过于僵化,对学生的重视度也不高,难以使学生真正参与到教学中,学习的积极性也不高.因此,作为大学教师,应该对教学工作进行思考和改进,保证教学工作得到不断的发展.
一、以人为本的教学理念
以人为本的理念是由西方哲学家提出,是将人放在事物发展的重要位置,对个体能力的肯定.同时也是对人对社会和历史作用的肯定,是一种人本位的观念.近年来,我国在发展社会主义市场经济中也指出,以人为本,树立科学的发展观,是促进经济和社会发展的重要举措.在这种观念的启发下,教育工作者也逐步认识到,教学工作应该以学生为主体.以往的教学模式,学生往往是被动的接受知识,不主动的参与到教学工作中.这种灌输式的教学导致学生的学习兴趣不高,教学参与度也不高,虽然进行了较好的教学设计,但是学生的实际学习效果并不理想.因此,我们应该转变教学模式,展开以人为本的教学模式.即在高校钢琴教学设计和教学工作开展中,考虑到学生的实际情况,从学生的身心特点出发,激发学生的积极性,提高学生的教学工作参与度,并使其参与到教学工作评价中,使学生真正参与到课堂中,切实提高音乐素养,而不是被动的学习和机械的记忆.
二、贯彻以人为本教学理念的建议
1.注意激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学工作中
钢琴学习往往是比较枯燥的,学生对于学习的兴趣较低,难以主动的参与到学习中.而兴趣是学生主动学习的动力,为了使学生主动的学习,教师应该想办法提高学生的学习兴趣,使学生主动、自发的学习,为了提升学生的学习兴趣,教师在课前根据学生的特点,可以设置一些简单的问题,难度适当,让学生寻找答案.或是一首曲子,或者一首歌曲,让学生自己找寻答案.这样,学生对课堂就会有所期待.其次,教师还可以与学生共同讨论,制定一些简单的小目标,鼓励学生一步步的完成目标.在适当的时候,教师应该给与鼓励,使学生能够不断收获成功的喜悦,对学习产生兴趣.再次,教师在课堂上不仅仅可以利用音乐对学生进行教学,还可以设计一些影片和故事,使学生对学习更加有兴趣.最后,教师还应该从学生的角度出发,设计一些表演和竞赛的机会,使学生得到锻炼的同时,也得到关注,学习的效果也得到了检验,学习的兴趣可得到有效的提升.学生在积极的氛围下,可以更自主的学习,体会钢琴学习的乐趣,自身的能力也得到锻炼,使钢琴教学收到较好的教学效果.
2.针对学生的特点进行合理的教学设计,使学生真正参与到教学中
为了突出课堂教学的效果,教师应该对课堂进行精心的设计.在这个过程中,教师应该首先认识到学生的认真水平和专业特点,以及心理特点,因材施教,制定合理的教学方案.一般来说,在教学工作之初,教师应该帮助学生树立正确的学习观念,训练学生的基本功.使学生扎实掌握学习的基础,才能进行进一步的提升.不要将课堂教学设计的太高深,打击学生的积极性和自尊心,使学生难以掌握学习重点.另外,作为教师应该对学生进行针对性的指导,对于急于求成的学生应该教会学生慢慢进行提升.对于学习积极性不高的学生,应该进行鼓励劝导,使学生慢慢掌握技巧.对于基础较好的学生,对于钢琴有一定的演奏技术和理解的基础上,为了提高学生的学习参与度,教师还可以改变教学模式,采用发现教学法等模式,通过设计一定的情境,提出问题,使学生在问题的引导下进行思考,并进行问题的探究,通过对乐曲进行反复的品鉴,找出合理的解决方法,从而了解音乐所表达的风格,进一步提升自己的音乐素养和演奏技术.另一方面,学生也可以在学习的过程中,发现自身的不足,自主的进行学习,提升其综合能力.
3.制定参与式的教学评价,使教学工作得到逐步提升
教学评价是提高教学工作质量的重要举措.以往的教学评价往往采用终末评价的方式,通过期中或者期末考核的方式,通过成绩判断教学的成效,对于教学工作的改进作用有限.为了更好的促进教学工作的改进,考虑到高校钢琴课程的特点,我们建议采取过程式的评价,并让师生共同参与到教学评价中,对教学效果进行考核.首先,教师可以评价学生的课堂表现,从课堂参与度等不同方面进行评分,促进学生参与到教学中.另外,学生可以对教师的教学方式提出自身的意见,提出下一步改革的方面,使学生更好的参与到教学工作中,不断提升教学的质量.
4.认识到学生的学习潜力,使学生得到个性化的发展
对于不同的学生来说,对于钢琴学习的掌握程度不同,同时也具有不同的潜力.教师应该关注学生的学习潜力,注意对学生进行合理的引导,激发学生的创造性.因此,教学工作不能够仅仅只围绕理论知识进行讲授,还应该注重培养学生的音乐鉴赏和创造能力.鼓励学生对学到的演奏方法进行合理的探究和变革,进行自身的创作.而创造和谐的学习氛围是学生创作意识的重要方面,教师应该营造一种和谐的、积极向上的氛围,教会学生一些音乐规律性的知识和创造中所需要注意的问题,鼓励学生表现自身的想法,并帮助学生实现想法,最终发掘学生的创造潜能.
对于高校钢琴教学来说,面对的是具有较开放思想的大学生,教师应该考虑到学生的特点,贯彻以人为本的教学理念.教师应该将学生的学习主体地位放在教学工作开展的重要位置,进行合理的设计和改革,使学生积极参与到教学中,展现自身的想法,锻炼自身的能力,同时发掘音乐的潜能.使学生在有限的课堂教学中,提升其综合能力,教学效果得到最大化.
参考文献：
[1]吕媛媛.浅谈高校钢琴教学中“以人为本”理念的贯彻和实施[J].音乐时空,2013（10）：116-117.
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[3]孙慧英.“以人为本”理念在高校教育教学改革中的应用初探[J]. 时代教育,2013（15）：62-63.
简而言之，上述文章是一篇关于经典钢琴教学专业范文可作为理念和以人为本理念和高校钢琴教学方面的大学硕士与本科毕业论文钢琴教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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