职高计算机教学改革以C语言教学为例,该文是职高计算机有关大学毕业论文范文与教学改革和职高和计算机相关论文范例.
职高计算机论文参考文献：
［摘 要］在职高计算机学习中,C语言程序是很多专业必须要学习的重点课程,从目前C语言教学中存在的问题入手,并提出了提高教学质量的改革方法,希望能以此提高C语言教学质量.
［关键词］C语言；教学改革；方法
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）35-0122-01
在职高计算机学习中,C语言程序是很多专业必须要学习的重点课程,甚至是有些专业学习中的第一课.C语言的学习目的是让学生掌握编程的技巧和方法,为今后的计算机学习打下基础.但是,由于C语言知识点过于抽象,需要学生熟悉大量的指令和语法知识,难度非常高,再加上职高学生的学习能力原本就相对较差,很难提升C语言学习热情,甚至会出现恐惧心理.因此,在C语言教学中,教师要不断改变教学方式,让学生能够提升学习热情,并且主动进行学习.
一、目前教学中存在的问题
首先对于C语言这门课程来说,本来学习难度就很大,对于职高学生来说更是不小的挑战.他们对大量基础概念在理解上有一定难度,对知识点的记忆更容易产生混淆.因此,基础知识掌握不牢固导致实际操作不顺畅.
第一,目前工作中使用的编程软件一般是Ja或是C#等,很少有用到C语言的情况.除此之外,C语言的操作窗口没有进行美化,与其他应用程序之间反差很大,学生难免会觉得枯燥无趣.这些原因导致学生从一开始就失去了学习C语言的兴趣.
第二,教师在授课的过程中,会将C语言中的语法知识作为教学中的主线,这部分内容本身就很枯燥,无法提升学生的学习热情.因此,在实践操作课程中,学生会通过互联网搜索的方式应付教师安排下来的任务,这种方式根本没有办法提升学生的实际操作能力.
二、职高C语言教学改革方法
(一)让学习兴趣成为最好的老师
职高学生好奇心较重,教师可以充分利用他们的好奇心提升他们对C语言的学习兴趣,以此让学生主动学习.C语言学习不同于学生过去学习的中小学课程,它与其他科目之间的联系不是十分紧密,学生是在学习一门全新的课程,因此在刚刚接触时可能会感觉有些吃力.所以,教师在教学的开始,一定要让学生感受C语言的乐趣,激发他们的学习兴趣.例如,在C语言教学之前,教师不应向学生反复强调C语言的重要性,而是用C语言为学生编制一个小程序,例如游戏中的小操作,形象展示出C语言的重要性,以此提高学生的学习兴趣.
无论是在学习什么内容,提升学生学习的成就感是提升学生学习兴趣的有效手段之一.在C语言中也是如此,所以教师应该鼓励学生参加C语言编程比赛,包括省级、市级或是校级,甚至还可以进行班级内的比赛,以此让学生提升学习兴趣.另外,在比赛的过程中,学生会积极进行课下的练习,提升操作水平.
(二)用主动学习替代被动接受
在目前的C语言教学中,教师往往是先进行理论知识的教学,然后再让学生进行实际操作.这种教学方式很容易让学生在学习理论时就感觉到枯燥厌烦,导致实际操作不知道如何下手,教学效果不好.针对这一问题,教师不妨尝试改变教学方式,用案例引出教学内容,为学生制定任务,在他们解决任务的过程中让学生进行理论知识的学习,这种方式能够让学生的主动学习替代过去的被动接受.
例如,结构体的学习是C语言教学中的重难点,过去教师直接进行语法概念的讲解学生理解起来会比较困难.因此,教师不妨尝试为学生设定一个教学任务,例如,制作校园歌唱大赛的打分程序,并且评选各环节中的最高分以及综合得分等内容.教师可以先让学生进行讨论,找到程序设计中需要的各项要素,然后教师可以教学生如何编写,最后再让学生进行制作.这种教学方式让学生带着目的学习,会更容易提升他们在学习中的主动性,达到事半功倍的效果.
(三)丰富实践操作环节
在职高教学中,学校更加重视学生的实际操作能力,C语言也是如此,应该不断增加学生的上机时间,并且丰富实践操作环节.
首先,教师需要增加学生上机的调试时间.目前学生在C语言编写过程中,在写好完整代码后就觉得自己的任务已经完成了,忽略了调试的过程,即使出现了问题也很难进行改正.因此,教师应该给学生留出更多时间,让学生对出现的错误进行调试改正,提升实际操作能力.
其次,职高的教学目标是为社会培养可用人才,在实践操作中也要时刻注意培养学生的实际工作能力.例如,让学生以小组为单位,在课堂中模拟一个公司的项目小组,成员之间相互帮助完成一个较复杂的任务.
总之,C语言教学相对于其他课程来说难度较大,教师要激发学生的学习兴趣,提高他们学习中的主动性,以便在教学中达到良好的教学效果,提升学生对C语言的实际操作能力.
参考文献：
［1］武越.C语言教学现状剖析与改革［J］.农业网络信息,2015（3）.
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