小学语文有效阅读教学,本文是阅读教学类有关毕业论文格式范文与小学语文和阅读教学和浅谈相关专科开题报告范文.
阅读教学论文参考文献：
吴秋菊
内容摘 要：阅读能力是人一生的重要能力.因此,作为基础阶段的小学语文教学,必须要立足于保证和激发学生的阅读兴趣,循序渐进地教给学生阅读技巧,努力培养学生的阅读能力,从而形成真正意义上的有效阅读.本文主要阐述在小学语文课堂教学中怎么才能有效培养学生的阅读能力.
关键词：小学语文 导入 能力 引导
《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程.”童年的阅读经验又是一个人的生命底色.要使生命底色变得丰厚润美、光彩照人,学生除了课内要研读文本,更需要将学到的阅读方法运用于课外阅读实践.以课内阅读的方法指导课外阅读,又以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读之不盈,形成课内外阅读相互补充、相互促进、有效融合的良性循环,是我的语文课堂不断探索的目标.接下来笔者将针对如何提高小学语文阅读教学的有效性这一问题谈谈自己的感悟.
一、做好有效阅读导入,让学生爱上阅读
萨特说：“阅读就是自由的梦.”这就说明想要让学生真正感受阅读的味道,就使学会在阅读中能够插上自由的翅膀,让学会在联想的空间里学会理解,发展思维,陶冶性情,进而形成他们自己的情感体验和人生感悟.众所周知,语文教学的第一要务是“培植热爱祖国语言文字的情感”,而阅读教学的第一要务则是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,因此,只有真正让孩子们感受阅读的乐趣,他们才可能真正地爱上阅读.作为教师,在教学中我们应该让学生爱上阅读,使他们认为阅读是一种乐趣,有一种想读的冲动,这才是成功的阅读教学所产生的效应.一般说来,要进行一堂成功的阅读教学,在教学导语的设置显得很重要,我们应该在课文阅读教学中做到因地制宜、恰当地导入,使读前导入能吸引学生步入课文阅读的学习,并能使阅读成为一种乐趣.
例如在教学《卖火柴的小女孩》开篇导入时,我们可以这样导入“过年时,同学们心情怎么样呢？你们在过年晚上会做些什么？（当然很高兴了,可以得到父母亲人给的压岁钱,可以吃许多鲜美的食物,可以玩得很开心……）大家想知道丹麦作家安徒生笔下的卖火柴的小女孩在大年夜做些什么吗?你们猜猜她会过得和你们一样开心吗?（学生产生猜想）下面就请同学们进入课文学习,让我们好好了解一下这位小女孩的大年夜吧！”这样的导入能够很好地调动学生参与课堂的主动性,为接下来的有效阅读做好良好有效的铺垫.
二、循序渐进引导阅读,培养学生的自主阅读能力
《语文课程标准》明确的规定：我们应该从各年段发展的连续性上整体把握,不要只盯着本年级的目标.如低年级学生阅读课文,可以按“读准——读通——读懂”这样几个层次进行；中高年级也可以按照“读通——读懂——品读”这样几个层次引导学生阅读课文.这里主要是强调“品读”,和按照年级的不同有一定的培养欣赏、评价能力,逐步培养探究性阅读和创造性阅读能力.由此可见,语文阅读应该努力让学生学会自主读书,同时使阅读与训练相辅相承,由于不同的年龄的学生,阅读水平也是有差异的,因此我们应该根据小学生的年龄特点有层次地培养他们的阅读理解能力.
例如,在教学《皇帝的新装》这一课时,教师可以这样具有层次感的阅读环节：说故事、说骗子、揭骗局.在第一个整体感知环节中,还可以设置了这样四个环节：1、明线索：文章的线索是什么？2、理思路：请学会通过阅读围绕“新装”这个线索说说文章思路.3、根据以上思路复述故事；4、用一句话概述故事.这样的层层递进式阅读方式,能够在充分认识到学生的“已知”的基础上,深入挖掘课文中学生的“未知”内容,把大问题分成了若干小问题,逐步引导学生理清思路,把握文章内容,能很好地引导学生对文章内容进行了发散性思考,引导学生从多个思维,激发学生的深入思考.
三、引导精读方法,让学生感受阅读魅力
精读法就是对文章中的某些重点内容集中精力,逐字逐句精思熟读的阅读方法.它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段.对语言流畅,情节生动的文章,教师可以这些文章为依据指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯.在教学中,应该告诉学生读课文时一定要真正走进文本,与文本进行交流对话,这样才会得到最真切最深刻的体会.
例如,在进行《买火柴的小女孩》一课的阅读教学时,教师可以指导学生对小女孩擦然火柴的部分进行细读,细品,从小女孩的幻想中感受到小女孩对美好生活的渴望,以及现实生活的残酷痛苦,并由此唤起孩子们对卖火柴的小女孩深深的同情,对当时的黑暗社会强烈的愤懑.
总之,阅读能力是学生语文能力的重要体现,是现代语文教学的重要目标,而小学阶段是学生良好习惯养成和各项能力培养的重要阶段,我们要持之以恒,循序渐进,扎实基础,稳抓常抓不懈,让每个孩子都爱上阅读,使小学生的语文阅读能力不断提高.
（作者单位：广东省河源市和平县龙湖学校）
综上所述，此文是关于小学语文和阅读教学和浅谈方面的相关大学硕士和阅读教学本科毕业论文以及相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
如何使小学语文的阅读教学更有效
摘 要 阅读教学对于培养学生各方面的能力起着重要的作用,但由于诸多原因,影响了阅读教学有效性的发挥 以下,笔者将结合自己对新课标的理解和多年来的教学经验,从改进阅读教学模式、激发兴趣这两个方面分享一下.
小学语文群文阅读教学方法
刘钦叶在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式 这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升 本文在.
小学语文主题阅读教学
一、小学语文主题阅读教学的定义所谓小学语文主题阅读教学,具体是指教师针对于某个核心主题展开阅读教学的课堂操控形式 其将教学主题视为一个桥梁,在联系课本教材内容、活动项目、拓展视野的课外教学资源的条件下.
小学语文自主阅读教学策略
摘 要小学语文自主阅读教学是一项系统性较强的语文能力训练过程,其训练核心点主要是思维逻辑上的训练,在思维训练中最重要的内容便是创造性思维的提升 提升小学生们的阅读能力是现阶段我国教育事业发展的必然趋势.