媒体转型期复合型学生记者培养路径以浙江大学城市学院为例,本文是关于浙江大学类学士学位论文范文与浙江大学城市学院和复合型和转型相关学士学位论文范文.
浙江大学论文参考文献：
摘 要在媒体转型期如何培养具有创新思维的复合型、应用型学生记者？浙江大学城市学院宣传办下设全媒体中心,构建了较为完善的组织架构、运行机制,以在新闻实践中创造内容价值激发学生记者积极性,探索掌握新闻采写技能、具备互联网思维的复合型人才培养路径.
关键词学生记者；复合型人才培养；媒体转型；互联网思维
中图分类号G2 文献标识码A 文章编号1674-6708（2017）197-0001-02
高校的宣传部门普遍存在人手紧、任务重、压力大的特点,这就特别需要借助学生记者的力量.在浙大城市学院宣传办的学生记者群体中,非传媒类专业的学生占大多数,且以大一、大二同学居多,他们中的大部分在高年级时会因为课业、实习等原因退出组织.面对这个基本无专业基础,但热情高、学习能力强、思维活跃的学生群体,如何能在较短的时间内使他们具备生产优质内容的能力？宣传办下设全媒体中心,构建了较为完善的组织架构、运行机制,以在新闻实践中创造内容价值激发学生记者积极性,探索掌握新闻采写技能的复合型人才培养路径.学院倡导培养创新型、复合型、应用型人才,学生记者培养也是对于“三型”人才培养模式的有益探索.
此外,媒体转型期如何提升学生记者的互联网思维,塑造适应全媒体的人才,也是在培养过程中所着力考虑并加强的.
1搭建学生记者培养的组织架构和运行机制
宣传办下设立全媒体中心,包括总编办、采编组、摄影摄像（技术）组、微讯社等部门.整体架构中,总编办是指挥中枢,是策、采、编、发网络的核心层,在老师指导下负责统筹宣传任务、策划重大选题、组织采访力量等.采编组、技术组、微讯社是常设运行机构,组成统一工作团队,听从总编办指挥,进行新闻内容的生产加工,所有产品一般先发在新闻网平台上,院报、微信公号、书籍（系统性的优秀校友采访由2011年开展至今,作品汇编为《星光校友访谈录》,由浙江大学出版社陆续出版三辑,共收录了150余位优秀校友以及校友团队的成长故事）等的编辑从新闻网取用稿件,这些稿件既可以作为成品直接发布,也可以作为素材进行二次创作加工.
这样的组织架构配套了完整的运行机制,包括采前会、编前会、评报会、培训会等.采前会一周一次,由各部门的学生记者负责人参加,汇报选题策划,通报新闻线索,研究学院阶段性工作重点,确定重点稿件.编前会和评报会一般结合在一起,两周一次,讨论院报编辑事宜的同时评论上一阶段所有平台发布的稿件,师生就提升采写技巧、立意结构、传播方式等畅所欲言.特别是微信公号上的推文,通过分析点击率、转发量等,可以得到即时的评估与反馈.
2在创造内容价值的新闻实践中提升学生记者全方位能力
在这样的组织架构和运行机制下,学生记者的能力得到了全面提升,部分优秀同学经过一个学期的实践后便能成长为骨干,进入总编办或成为部门负责人,积极参与策划、组织、编辑等核心工作.下面具体谈下新闻实践过程中的能力培养.
1）复合型人才的培养.新闻实践本身就是对学生逻辑思维能力、信息搜集与处理能力、沟通交往能力、团队合作能力的全方位锻炼.
在分配采访任务时遵循专业对口与专业交叉原则,所以除了新闻采写能力外,各专业学生在全媒体中心的实践还能提升本专业的能力.以校友采访为例,特别鼓励面对面交流,严忌泛泛而谈,要充分了解校友所在行业以及本人工作内容,写出“干货”,给予在校生更多的启示与指导.这样的采访,不仅锻炼了学生记者的新闻采写水平,还在与校友的交流、探讨过程中扩充提升了学生记者对自身专业以及对应行业的认识,同时也拓展了人脉,无论对以后深造还是进入职场都大有裨益.而不同专业学生记者之间的搭配组合,则帮助他们感受专业交叉、思维碰撞的乐趣.
2）全局视野的塑造.全媒体中心一直谋求提升学生记者的全局视野.以采写的医学院相关新闻为例,浙大城市学院是浙江大学特色教育体系的一部分,其医学院和浙江大学医学院以及附属医院合作密切,开设的临床医学、药学、护理等三个专业的学生都要在浙大附属医院接受系统的实习培训.对医学院的宣传策划着重培养学生记者的全局观,特别注重突出医学院和浙大医学体系的联系.
3）跨界思维（跨媒体、跨专业）的培养.培养学生记者跨界思维最突出的例子是全媒体中心着力打造并推广的睿鹰车队品牌.睿鹰车队是在工程分院老师指导下成立的学生实践团队,由学生亲手制造赛车并参与全国、国际大赛,车队成立五年,相继推出了五辆睿鹰赛车,参与全国大赛也取得不俗成绩.车队本身是学院工程人才培养的重要平台,其设计、宣传、营销由不同专业同学参与,也是学科交叉的绝佳试验田.全媒体中心有多名学生记者成为睿鹰车队宣传策划部的骨干.由工程分院和传媒分院的学生记者紧密合作,围绕车队选取不同角度与体裁采写了一系列报道,包括回顾车队历程的综合通讯,车手、队长、指导老师的人物专访,不但锻炼提升了采写科技新闻的能力,更运用跨界思维对车队进行全方位立体式的打造包装,使其成为知名的校园文化品牌.
4）互联网思维的引入.（1）“互联网+”时代的创业元素的挖掘.创新创业本来就是学院着力打造的两大特色之一,而学院也有大量互联网+时代弄潮儿的创业校友.近年来全媒体中心对这些校友做了大量采访,如入选国家千人计划创业人才的校友,打造“移动支付+”营销金融服务平台的校友,搭建互联网平台发放免费教材并赢得天使基金的学生创业团队等等.对这类采访特别要求要写科技含量、写创业模式,促使学生记者更广泛深入地搜集资料、思考组织,逐步形成对“互联网+”时代的更深切的认知.
（2）对于移动互联时代传播效果的反思.大多数新闻产品都在微信公众号上发布,通过传播效果评估、新媒体追踪和用户画像,每篇稿件就有了实实在在的效果评估与反馈；通过在评稿会上进行数据分析,可以了解用户阅读习惯和行为特征并做有针对性的改进,从而掌握更多传播技巧,提升传播效果.
（3）培养学生记者捕捉网络热点能力,如在电视剧《人民的名义》开播之初,社会热点刚刚形成,及时安排学生记者采访在反贪局工作的校友,揭示奋战于反贪一线的法制工作者的工作实践与心路历程.
（4）在微信公众号推送中新技术的广泛应用,大数据分析的初步尝试等.
3结论
全媒体中心如同一个组织架构与运行机制较为完善的工作室,无系统化的理论授课,新闻实践与理论思考相伴而行,来自各专业的学生记者在其中快速成长.助益宣传工作并探索人才培养新模式的同时,创造内容价值、全面提升能力本身也是对学生记者的一种激励.
近年来,学生记者作品在全国、省高校校报好新闻评比中屡获一、二等奖,获奖比例在全国同类院校中处于前列,且超过许多省内公办院校.主要由学生记者采写编辑的《星光——校友访谈录》,入学时会发放到每一位新生手中,成为朋辈教育的典范以及具备一定知名度的文化品牌.微信公号的影响力日趋增强,据腾讯统计数据,截至2016年12月,官微关注用户达到3万,较前一年同期增加了60%,勤勉度超过76.2%的运营者,传播力超过76.1%的公众号.
参考文献
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