高校图书馆实施阅读学分制的可行性分析,该文是高校图书馆毕业论文题目范文与高校图书馆和可行性分析和学分制类开题报告范文.
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【摘 要】 以高校图书馆为场所实施阅读学分制,可以更好的提升大学生的阅读质量和综合文化素养,本文在分析我国高校大学生阅读现状的基础上,从人才培养、图书馆效能和学生发展等多个角度,对高校图书馆实施阅读学分制的可能性进行了深入分析,为提升高校图书馆的阅读效率和质量有良好的作用.
【关键词】 阅读学分 图书馆 阅读方式
加强高校学生阅读活动的质量是提高学生综合素养,增强文化积淀的重要途径.目前,随着网络信息技术的高速发展,手机、iPad 等电子产品的普及,高校学生的阅读质量逐渐下降.近年来,我国西南大学、南京大学以及河南大学等学校采取阅读学分制的方式来改善大学生的阅读现状,增加学生的阅读时间,开发和拓展学生的阅读兴趣和知识宽度.高校通过开展图书馆阅读学分制的教学活动来提高学生阅读质量处于初步的尝试阶段,还有很大一部分高校未采用此方法.为此,对于高校图书馆实施阅读学分制的可行性分析成为当下的研究热点.
一、高校大学生图书馆阅读的现状分析
高校图书馆是显示一所学校底蕴的重要指标,其藏书的内容完整性、丰富性、先进性以及图书馆管理的创新性等体现了学校的实力.然而,在信息化背景下,自由时间和空间变多的大学生变得越来越浮躁,快餐式的网络小说,手机游戏等占据了学生们的大部分时间.高校图书馆成为学生的“避暑区”,考前突击地,在日常的学习生活中到图书馆看书、借阅图书的学生总是稀稀落落的.总体上来看,我国大部分高校的图书馆阅读量偏低,学生不能沉下心来认真的阅读,不利于学生综合素养的培养.
高校图书馆通常配置有丰富的藏书和文献,有助于学生查阅学科相关知识的内容,同时也能够帮助学生阅读到专业之外感兴趣的知识,对扩充知识面有着较大的帮助.在高校图书馆中,通常会营造出安静的学习氛围,能够帮助学生提高阅读效率,快速融入到学习的过程中.通过制定各种激励机制来提高和改善高校图书馆的阅读率是各高校的重要任务,是提高培养人才机制的重要内容.
针对目前高校图书馆阅读量低的情况,各校提出了不同的方法,如通过奖金等方式来吸引学生进入图书馆阅读,将图书馆阅读作为一门获取学分的学科来进行激励是一种新兴的方式.以下就对高校图书馆实施阅读学分制的可行性分析进行探讨.
二、高校图书馆实施阅读学分制的可行性分析
通过学分制的方式来督促学生进入图书馆进行阅读是一种有效的激励方式,将学分赋予阅读中能够有效的引起学生重视,增加学生进入图书馆的次数.阅读学分制的实施通常是将其设置在大一、大二两个阶段,旨在培养学生的阅读习惯,而不是僵硬的逼着学生去阅读.高校图书馆实施阅读学分制的可行性分析主要是通过对学校人才培养的角度、图书馆效能发展的角度以及学生全面发展的角度进行分析.
2.1 学校人才培养的角度
随着我国经济的快速发展,教育力量得到不断的增强.近年来,我国各高校不断扩招,大学生数量急剧增加.在此背景下,切实有效的开展高校人才培养就成为其中重点关注内容.高校作为人才输送的主要基地,对教学活动有着一定自主权利,在不违反教育相关法律的条件下能够灵活开展教育教学活动.高校图书馆实施阅读学分制教育属于学校教学活动的一种,通过学校领导的会议决策和评估就能够开展.阅读学分制教学活动能够更好的表现出高校自由、开放的态度,让学生能够自由选择自己喜欢的书籍进行阅读,并向学校内的所有学生开放图书馆,让图书馆成为一个静心学习的地方.
目前,微信、各类APP 的快速发展让人们的阅读方式产生了改变,大学生作为新奇事物的追求者,逐渐的将图书阅读变为碎片化和娱乐化的方式.这种阅读方式极大的影响了学生对知识的探索和思考能力,只能机械的接收信息、传递信息,不利于学生的发展.站在学校人才培养的角度出发,学校有责任引导学生进行积极健康的阅读,提高学生的阅读质量,真正从阅读中有所思,有所得.学分制是高校管理学生的有效手段,能够有效的约束学生,同时对学生进行科学的引导,让学生学习有用的知识.为此,高校图书馆实施阅读学分制在学校层面是可行的.
2.2 图书馆效能发展的角度
高校图书馆具有图书、文献以及学校发展历史等信息资源的存储职能,有向学生提供专业知识技能书籍、多种类多层面知识图书的借阅职能,有为学生营造良好学习氛围的职能,同时也有着分析学生阅读习惯、研究学生阅读倾向以及吸引学生阅读等多职能的综合性部门.然而,在目前的高效图书馆职能的履行中,大部分图书馆更多的完成了图书的存储职能,其他职能发挥的作用较小.其中的主要原因是大学生到图书馆的人次较少,借阅图书的学生也是少数.通过学分制将图书馆阅读绑定起来,能够在很大程度上改善这一现状,为图书馆带来更多的人数.
在图书馆自身职能的驱动下,对于阅读学分制的问题在态度上会表现出全面的支持.从图书馆自身的条件来看,我国高校的图书馆均作为一个相对独立的教学部门来进行管理.在硬件实施上,大部分的高校均建盖了面积充裕、布局合理的图书馆,营造了良好的学习氛围.与此同时,为有效保护图书馆内的藏书不被破坏,对室内的温湿度进行了合理的控制,而这种控制同时也为学生提供了良好的阅读环境,在一定条件下能够有效的吸引学生到图书馆阅读.在软件建设上,高校均配置了专业的图书馆管理员,包括图书管理、馆内环境维护、安全巡检等人员,部分学校还起用部分学生到图书馆,以多种形式吸引学生到图书馆阅读.
2.3 学生全面发展的角度
高校大学生在结束管理严格的高中学习阶段,步入相对自由和开放的大学后,虽然放松了心态不如高中那般刻苦拼搏,但其主要任务仍然是学习.阅读是学习的一种重要途径,而在大学的阅读与高中的阅读却大有不同,很多刚进入大学的学生却不得其要领.高中的阅读,大部分的时间均为课本知识的阅读,通常接受的是教师的安排来进行阅读.进入大学后却没有教师在一本本的督促阅读,在完成专业课本的教学阅读后,还有更多内容需要阅读.学分制正好通过这种方式来对其进行有效的引导和约束.
刚进入高校的大学生,虽然一下得到了解脱,但沿袭高中的学习态度,在合理的引导下,学生就能够开展有效的阅读.大部分学生都是选择自己喜欢的专业来进行学习,而从图书馆能够了解到更多与专业相关的内容,这些书籍通常比课本更具有趣味性,对提高学生的阅读效率有较大的帮助.与此同时,图书馆还有很多工具类的书籍,对于学生的学习有着直接的帮助.对于兴趣爱好广泛的同学,还可以从图书馆众多的书籍中找到自己喜欢的图书,对于拓展知识面,全面发展自己有着重要的作用.在学分制的背景下,建立合理的激励机制能够有效提高学生的图书馆阅读质量,为学生进入社会做好知识储备.
三、总结
总之,高校图书馆实施阅读学分制教学活动是适应目前大学生发展的有效机制,对于学校培养人才有着重要意义.在阅读学分制的实施下,有利于改善学生的阅读行为,培养良好的阅读习惯.在安静的图书馆中更容易静下心来去阅读,更有利于学生对阅读的图书进行思考,真正实现阅读的价值.通过对学校人才培养的角度、图书馆效能发展的角度以及学生全面发展的角度对高校图书馆实施阅读学分制的可行性分析,其结果均为可行.
阅读学分制作为一种新的教学活动虽然具有可行性,但在实际运行中仍需要不断的探索,通过不断的实践和总结来完善阅读学分制的操作模式.学校应重视让这种教学活动发挥出更多的效能,在高校内形成人人爱阅读和人人会阅读的良好风气,让学校培养出更多阅读和自学能力较强的综合型人才.
参 考 文 献
[1] 杨敏; 纵浩. 高校图书馆“阅读学分”的设计与实施[J]. 大学图书情报学刊, 2012.03
[2] 杨庆书. 高职院校阅读推广项目设置与阅读学分认定方法 [J]. 河南图书馆学刊, 2017.01
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