小学英语教学,本文是英语教学方面专升本论文范文与小学英语和教学和浅谈有关论文范文检索.
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陕西省黄龙县白马滩中心小学 ( 715700)
教学中,很多小学英语教师都有这样的体会：学生一开始都是兴致勃勃地学英语,然而随着学习内容的增加、学习要求的提高、知识难度的增大,再加上学习中其他不利因素的影响,许多学生的学习兴趣随年级的升高而不断下降甚至是锐减,直至产生一种厌烦的情绪,从而直接影响学习效果.如何采取有效措施,让他们乐意去学习英语,对小学英语教师就显得尤为重要.
一、直观教学,激发学生兴趣
直观教学生动、形象,不仅有利于提高课堂教学效果,而且能培养学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,改变传统教学模式,推动素质教育的发展.
l、用好体态语,启发想象力,激发学习兴趣.小学英语教学一般采取课堂授课的方式,小学班级班额大,学生年龄小,抽象思维不发达,学生有时是在掌握一定母语的基础上学习英语的,所以体态语在学生理解和使用第二语言中起到了重要的*作用,这就需要教师运用恰当的体态语言.而在用动作表示语意的过程中,手势在整个教学环节中起着很重要的作用,它具有象形、指示、表情、达意等多种功能,是体态的组成部分.教师在课堂中,手势应做得舒展自如,如手心向外,左右轻轻摇摆表示“Hello"‘Hi”,手心向下压表示“Sitdown！”这些内容可以用简单的动作来表示.这些体态语的恰当运用,可以让学生把抽象的英语学习和直观形象的动作结合起来,帮助学生更好地学习接受知识,养成学习兴趣.
2、运用多媒体,调动多种感官的配合,激发学生兴趣.在小学英语教学中,直观教学多优于一般的讲解,利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易,能使学生产生新奇感,使学生能够集中注意力.如小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎,动画一播放,小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们,只见小猫边做鬼脸边说：“Hi！大家好！我是cat！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧,cat！”小猫一说完,孩子们就迫不及待地练习起来,很快就记住了cat这个单词.这时教师适时点拨：“想和小猫交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼,这样小猫才会高兴,才愿意和你交朋友.谁想先和cat交朋友啊？”孩子们都举起了小手,争着打招呼.每说对一个,小猫就会给他奖励,翘起它的大拇指：“Ok！你真棒！”或：“Hi！ Good！”.听着小猫的夸奖,孩子们的兴致更高了,说得更起劲了.因此,教学取得了良好的教学效果.
3、妙用简笔画,化繁为简,激发学习兴趣.简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画.简笔画在小学英语教学中的应用对提高学生的兴趣、促进学生的形象思维和逻辑思维的全面发展、提高教育质量有着不可忽视的作用.二、联系实际,采用多种教学手段,巩固教学成果
根据记忆的规律,人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息.只有这样,所学的知识才能不断得到运用,才能永恒地储存在大脑之中.巩固知识的方法有很多,如：
1、教育学生养成口语习惯,随时随地练习,激发学生的学习兴趣和求知欲,可收到事半功倍的效果.
2、充分发挥黑板报的效果.教师结合学生的实际及教材的特点,合理利用黑板报传授相关知识,既丰富了学生的课余生活,又能巩固所学知识.
3、家校联系,相互配合.学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分,而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能.教师应做好家长的思想工作,使他们也参与到小学英语的教学中来,为自己的孩子学习英语创设良好的环境,如鼓励和督促孩子看英语光盘、听儿童英语歌曲等.
4、建立家校学习联系卡.许多学生家长自身英语知识有限,对孩子的英语重视程度不高,教师应首先做好与家长的沟通工作,转变他们的态度和观念,提高他们对英语的重视程度,使他们积极地参与到英语教学活动中来.
三、组织和开展丰富多彩的课堂游戏,激发学习兴趣
l、课初游戏热身,激发学习兴趣.教师往往为了能将学生的注意力有效地转移到课堂中来,快速进入语言环境和状态,在课堂开始阶段常常设想一些办法,如值日生报告,有的教师进行一些口语的开场白等.这些开场白存在着一个缺点：仅是一个人或一小部分人在表演,其他人则充当观众.因此,教师可以尝试运用集体游戏,使每一个学生都参与进去,调动全体学生的积极性,为一堂课的正式进行作好全员准备.
2、课中游戏操练,促进学习兴趣的发展.游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情感体验结合在一起,教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来,就为他们吸收新知识、发挥特长和潜在表现力提供了条件.教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生学习各种单调的内容,如学单词、句型、语音等.游戏教学也能帮助学生更好地理解课文内容,特别是重点和难点.
3、课末游戏,升华学习兴趣.心理学表明,临下课前5分钟左右学生较易疲劳,注意力分散.为了使学生始终维持饱满的情绪,教师可以设计一些竞赛类游戏,从而既可以减轻学生的身心疲劳,也可以在欢声笑语中结束这节课,使学生产生意犹未尽的感觉,乐学而不倦.
我相信,只要我们真诚、踏实地去探索研究,就一定能开辟出小学英语教学的新天地,使我们的学生更加喜欢英语、热爱英语、运用英语.
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情景教学法在小学英语教学中的应用
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