基于核心素养导向的小学语文教学,该文是关于语文教学方面电大毕业论文范文跟核心素养导向和小学语文教学和素养相关论文例文.
语文教学论文参考文献：
高 扬
（哈尔滨市奋斗小学,黑龙江 哈尔滨 150001）
摘 要：随着社会的不断发展,人们的整体素质在不断提高.同时我国的小学语文教育也发生了很大的变化.在小学的教育中,要想培养人才就要改变传统的教育理念.在这种教育环境下,核心素养导向的教学模式应运而生.新的教学模式不再强调学生的学习成绩,而是将重点放在学生的核心素养培养上.其中核心素养主要包括语言的应用、语言的购建、学生的鉴赏能力、思维的发展以及能力的提升等方面.基于核心素养导向的小学语文教学在一定程度上可以提升学生的整体能力.小学语文是中国的母语学科,在一定程度上对于其他学科的学习可以起到基垫作用.语文的魅力在于文字以及说话的艺术,同时对于小学语文教师的教学提出了更高层次的要求.本文首先阐述了语文核心素养的构成,然后总结了基于核心素养导向下的小学语文教学价值.最后描述了基于核心素养导向的小学语文教学措施.
关键词：核心素养 核心素养导向 小学语文教学；
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0160-01
引言
自从核心素养的概念被提出以后,小学语文教师将教育的重点放在了小学生的整体素养培养上,传统的教学理念过多的强调学生的成绩,语文教学应将重点放在学生的自主学习上,其教学内容要本着利于学生的整体发展来制定,融入科学的方式并进行高效的帮助学生实现自身的价值以及理想.
一、语文核心素养的构成
核心素养的建立是充分理解文章内容的前提,建立好语文的核心素养有利于对语文词汇以及语文句式的理解,只有掌握了提高核心素养的正确方法,才能有效的增强学生的思维能力.学生可以阅读大量的文章,通过揣测文章的寓意以及情感,将自己的疑惑向老师请教,经过老师的点拨提高自身的能力.在学生的教学以及实践过程中学生要不断进行阅读并进行写作练习.学生能够发现美并创造美饰主要的核心素养所在.学生应该通过参加活动来提升自身的能力并提示自身的个性.文化传承的核心素养是在小学语文课程中发扬的传统文化.在文化传承的角度上来看,社会在变化,在保护本国的文化的同时需要认真对待外来文化.学生要认真对待本国的贯通文化,主动传播传承优秀的文化内容 [1] .
二、基于核心素养导向下的小学语文教学价值
在新课程的标准中,将提升学生的语文素养作为主要任务.这是社会发展的需要同时也是教育的目的.基于核心素养的培养教学不仅能够锻炼学生的整体素养,有利于学生的发展,也能够培养学生的积极性、动手能力、交际能力、参与能力以及主观能动性.
三、基于核心素养导向的小学语文教学措施
1.提高教师自身的整体素养
在小学语文的教学过程中,语文教师处于教育的主导地位.基于核心素养的语文教学中教师同样占主导地位.所以教学模式的转变就是教师的转变,基于核心素养的教学同样也是提升教师素养的教学.教学的转变不仅仅是小体素养的提升,同时也是其审美能力以及思维能力的提升.语文教师应从教材的内容出发,在备课时进行教材内容的深入理解和研究,深入剖析课本文章内容的中心思想 [2] .
2.教学要围绕语言的构建与应用开展
人类最初通过语言进行交流,语言是最基本也是最初的交流方式.小学的语文课程本着培养小学生的语言构建与应用为目标,目的在于培养小学生的语言能力,只有学好语文课程,才能为其他课程的学习打下基础.小学时期的语文课程中的语言培养是小学生学习语言的最佳时期.
3.教学的展开要围绕思维的发展与提升
小学语文教学的主要内容包括小学生的思维发展与提升.其核心素养主要是语文的思维意识的发展以及提升.所以,给予核心素养的小学语文教学不可或缺的核心内容就是思维的发展和提升.文章的阅读能力是以语文教学的基础内容作为铺垫.小学语文教师在基于核心素养导向的语文教学中,要积极引导学生对于文章中心思想的阅读以及文本的思维型解读,同时要注重文本与小学生实际生活的连接,将学生的个人情感引导到生活当中,在一定程度上可以锻炼小学生的阅读思维能力以及思维的发展 [3] .
4.教学要围绕审美的鉴赏与创造能力
在新课标的课程体系下,提升小学生的审美鉴赏能力以及创造能力也是教学的重要目标之一.在传统的教学模式中,忽略了学生的审美以及创造能力,导致教学成果不尽理想.因此,随着社会的快速发展,加强学生的审美以及创造能力显得尤为重要.
5.围绕中华优秀文化来开展教学
我国传统文化博大精深,需要学生们进行学习并传承以及发扬我国文化.通过文化的教学,帮助学生建立起正确的世界观念.通过了解民族文化的精髓,增强民族的自豪感.所以基于核心素养导向的小学语文教学中,小学教师要进行正确的教学方式来使得学生掌握民族文化精神.通过多媒体的音频以及视频方式,将中华的优秀文化进行学生教学 [4] .
总结
本文首先阐述了语文核心素养的构成,包括学生可以阅读大量的文章,通过揣测文章的寓意以及情感,将自己的疑惑向老师请教,经过老师的点拨提高自身的能力.同时学生要不断进行阅读并进行写作练习并应该通过参加活动来提升自身的能力并提示自身的个性.然后总结了基于核心素养导向下的小学语文教学价值,有利于学生的发展,也能够培养学生的积极性、动手能力、交际能力、参与能力以及主观能动性.最后描述了基于核心素养导向的小学语文教学措施,包括提高教师的整体素养、围绕语言的构建与应用展开、教学展开要围绕思维的发展与提升、要围绕审美的鉴赏与创造能力、围绕中华优秀文化来开展教学五个方面.基于核心素养的语文教学中教师同样占主导地位.所以教学模式的转变就是教师的转变,同时小学的语文课程本着培养小学生的语言构建与应用为目标,目的在于培养小学生的语言能力,核心素养的小学语文教学的核心内容是思维的发展和提升并且提升小学生的审美鉴赏能力以及创造能力也是教学的重要目标之一,最后,通过文化的教学,帮助学生建立起正确的世界观念.通过了解民族文化的精髓,来增强民族的自豪感.
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