基于核心素养导向的小学数学教学路径,该文是关于数学教学方面论文怎么撰写跟核心素养导向和小学数学教学和路径方面学士学位论文范文.
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【摘 要】小学数学是小学中最主要的学科,对学生未来的发展有重要的影响意义.加强小学生的核心素养培养,就能够提升学生的综合素质,为学生的未来发展奠定坚实的基础.
【关键词】小学数学；核心素养；教学路径
目前正在推进的中小学课程改革,注重对学生综合素质的提升.对于小学数学的课程改革,改革目标是落实小学数学核心素养培养,加强小学生的综合素质和数学学习能力.培养小学生的小学数学核心素养,需要广大的小学一线数学教学人员研究目前存在的问题,主动做出对教学方式的转变.注重对小学生综合素养的培养,是小学数学教学的本质要求.下文中,笔者将结合苏教版教材,阐述基于核心素养导向的小学数学教学路径.
一、注重数学教材解读,把握核心素养培养目标
注重对小学生的数学核心素养培养,就需要所有的数学教师能够加强对数学教学教材的解读,教师能够在讲课之前把所有教学教学内容进行深入地研究分析,能够对教材中所有的例题、所有的习题、所有的图画进行思考,能够了解知识的推理过程,更加熟悉地掌握不同知识之间的相互联系,能够更加清楚本次课程教学的主要目标.为了培养学生的数学核心素养,就需要教师能够研究本次教学的实际内容,能够掌握教学过程中所包含的学生素养.能够在教学过程中将教学内容中所包含的核心素养在教学的目标中和方法中得到具体的体现.教师也要能够让学生增强对教材的理解和掌握.
例如在讲解苏教版小学数学教材内容“平面四边形的面积”时,教师应该能够理解本次教学的主要目标,就是帮助学生能够熟练地掌握平面四边形的面积求解方法,也能够帮助学生利用平面四边形面积求解方式来计算实际问题.但是教师除了帮助学生掌握求解方法之外,在教学过程中还应该体现平面四边形面积计算方法的推导步骤.在学习“平面四边形的面积”内容时,教师需要帮助学生培养学生的空间意识、模型意识、和推理意识,提升学生的综合素养.
二、注重教学实践结合,落实核心素养培养方法
注重对小学学生数学核心素养培养,就需要所有的数学教师能够注重教学同实践相结合,培养学生的解决技能.数学核心素养包括学生的知识理论,也包括学生的综合技能.数学核心素养的培养就要求学生在掌握了一定数学理论知识之后,能够进一步地应用到实际生活问题的解决上.培养学生的数学核心素养需要教师能够要求学生掌握最基础的理论知识.包括定理,法则,知识,也包括一些基本的数学技能.例如,运算和绘图.教师帮助学生学习基础的知识之外,还要帮助学生培养基本的数学思想,形成基础的数学学习能力.
例如,在讲解苏教版小学数学教材内容“乘法的初步认识时”,笔者常常采用的方式是用图片来引导学生学习乘法内容.图片中常常会给出一大堆物体,教师常常会要求学生能够将物体的总数数出,然后要求学生用加法的方式来算出物体的总数,然后教师再引出乘法的算式.乘法就是加法的延伸,帮助学生了解和掌握加法之后,就能够进行知识的进一步延伸,就能够帮助学生掌握乘法.教师应该在学生初步掌握乘法的基本含义之后,再补充乘法的具体规范性内容,进一步加强学生对乘法的学习.
三、注重素养长期培养,巩固核心素养培养成效
小学生数学核心素养的培养,是一个长期的过程,需要教师能够在长期的数学教学中注重实践.教师要能够在每一堂数学课中贯彻培养小学生核心素养的教学理念,能够在教授教学时基础理论知识和基本解题技能的同时注重对小学生数学思想的培养.学生能够从课堂之中掌握一些基本的数学思想.例如模型思想,应用思想,就是教师讲课的成功所在,培养小学生的数学核心素养,要帮助学生能够在数学学习中坚持努力、不断提升.教师要通过帮助学生加强小组合作,思考与实践,交流与学习,来实现学生学习能力的提升.教师和学生都要在教学中加强反思,总结教学过程中存在的问题,改进提升.
例如在讲解苏教版小学教材内容“乘法解决实际问题”时,教师要能够帮助学生进行问题的分析和思考,对于一些图表性的内容,教师要帮助学生逐个分析表格中的数据.学生能够通过教师的分析找到习题与学习内容的联系点,主动思考解题步骤.教师在能够帮助学生增强解题能力的同时,也能够帮助学习最基本的数学思想.使用乘法来解决数学实际问题,是教师将理论内容运用到实际问题中的外在表现,也是应用数学解题思想的综合体现.这样能够帮助学生增强数学解题能力,也能够帮助学生培养数学核心思想.
落实核心素养教学,有利于培养小学生自我学习的能力,有利于培养学生的探究能力,提升学生的综合能力.为了落实好核心素养教学,本文笔者提出了阐述基于核心素养导向的小学数学教学路径.即加强数学教材解读,注重学生核心素养培养,注重教学同实践相结合,培养学生解题技能,注重核心素养长期培养,落到实处.希望广大教学同行能够借鉴本文,一起为小学数学教学做贡献.
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