深挖美术教材，培养学生的美术素养,本文是美术有关论文如何怎么撰写与深挖美术教材和美术素养和培养有关论文范本.
美术论文参考文献：
江苏盐城市崇礼路小学（224000）陆琴
［摘 要］美术课不仅仅是画画那么简单,教师也不仅仅只是教会学生画画,更为重要的是引导学生领悟美术的内涵,让学生学会发现生活中的美,形成独特的审美眼光和相应的评价能力.因此,教学过程中,教师应深入钻研美术教材,培养学生的创新能力和美术素养.
［关键词］美术教材；培养；美术素养
［中图分类号］G623.75［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）18006101
当前很多家长和教师认为,美术不是一门重要学科,没有必要认真对待这一门课程,这样的想法是错误的.因为美术教学不仅可以拓展学生的视野,而且可以提升学生的素养.下面,我结合自身的教学经验,谈谈教学中如何培养学生的美术素养.
一、利用教材内容开展游戏,引导学生体验美术的魅力
小学美术教材根据学生的心理因素和实际情况进行编排,不仅有优美的作品,而且有很多能够吸引学生注意力的知识.不管是大自然神奇的现象,还是充满趣味性的游戏,都能激发学生的学习兴趣.因此,教师要深度挖掘美术教材,选取合适的游戏引入课堂,或者根据自身的教学经验设计游戏,以此来辅助教学.在游戏过程中,教师要把教学内容融入其中,让学生在玩游戏的同时掌握所学的美术知识,引导学生体验美术的魅力,从而使学生以积极的心态来对待美术课程.
例如,教学《走进大自然》时,教师先介绍三原色（红、黄、蓝）以及三间色（橙、绿、紫）,然后进行提问：“大家知道不同的颜色混在一起会发生什么变化吗？是某个颜色会盖住其中一个颜色,还是会产生新的颜色呢？”问题提出后,学生都积极地发表自己的见解,但是都不尽相同.这时,教师说道：“现在我们来玩‘配色’游戏,用你们手边的水粉颜料进行自由配色,看看哪些颜色混在一起会产生什么变化,并看看哪一位同学搭配出来的颜色最好看.”学生很快就参与到游戏中去,有的学生把和蓝色的颜料配在一起产生了绿色,学生们都感到很惊讶,纷纷开始大胆的配色.在游戏过程中,教师要把相关的配色结果说出来,如红色和配在一起是橙色、红色和蓝色配在一起是紫色等,从而让学生在欢快的游戏中学习美术知识,发现美术的魅力.
二、利用多媒体鉴赏教材作品,提高学生的审美能力
美无时无刻不在,存在于各个角落,只是我们没有及时发现它们而已.因此,教师要结合美术教材中的作品,有效利用多媒体技术,引导学生鉴赏作品,帮助学生深入分析,不断提高学生的审美能力.随着课程改革的不断发展,教师应摒弃陈旧的教学理念,不仅要鼓励学生对美术作品进行鉴赏,而且要帮助学生理解作品的内涵,让学生逐渐形成自主鉴赏的能力.美术教材中收录很多经典的画作,都是一些耐人寻味的作品,教师应有效利用多媒体引导学生进行鉴赏,让学生有更为直观的感官体验.
例如,教学《水墨园林》时,教师先利用多媒体展示了几处园林的图片,有北京的北海公园、北京的颐和园、苏州的拙政园、无锡的寄畅园、西安的华清池等,让学生感受中国园林的特色和魅力,然后展示《谐趣园》的写生图和再创作图,让学生感受两者的不同以及各自的特点,并鼓励学生积极发表自己的见解.在这个过程中,教师要尊重学生的意见,帮助学生形成正确的审美观念和积极向上的审美态度,这是培养学生美术素养的必要途径.
三、利用教材内容引导学生进行实际操作,提高学生的创新能力
一个人有再多的美术知识和创新理念,如果不能将知识有效运用到实践中去,这些东西就形同虚设.因此,教师一定要结合美术教材,深度挖掘其中可以动手操作的内容,引导学生进行实际操作,这样才能提高学生的创新能力和动手能力.美术作品可以反映出一个人的内心世界,虽然小学生年纪较小,但是已经有了自己的一些感悟,通过美术作品的创作,可以把自己想法表达出来,让学生美术素养的发展产生质的飞跃.
例如,教学《什物拼贴》时,教师让学生尝试用撕、剪、拼、贴等方法展开创作,并且运用生活中常见的各种材料进行创作,如纸张、丝线、铅笔屑等东西,鼓励学生大胆地进行创作.不管是现实的事物,还是想象的事物,都可以用美术绘画表达出来,学生在教师的鼓励下都积极展开创作.展示学习成果时,每个学生的作品风格都不一样,有的细致,有的粗狂,这也是学生性格的一种体现,教师要对学生的作品给予中肯的评价,鼓励每位学生,这样才能提高学生的创新能力.
总之,教师要结合教材内容向学生传递美术知识和创新理念,深度挖掘美术教材,激发学生的学习兴趣,引导学生形成积极向上的审美态度,逐渐培养学生的美术素养,促进学生全面发展.
（责编蓝祝丹）
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