师生互动，让英语课堂擦出火花,本文是英语课堂论文范文数据库与擦出火花和师生互动和课堂有关在职开题报告范文.
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［摘 要］教学探索中,教师应立足于课堂教学,就如何处理教师与学生之间的关系,如何与学生进行有效的对话、合作与交流,阐述了自己的几点看法,希望以互动让教与学擦出火花,绽放精彩.
［关键词］师生互动；课堂教学；对话；合作；交流
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2018）27-0045-01
互动不但是教学的重要渠道,而且也是语言教学的重要内容.正因如此,在实际的课堂教学中,教师要格外重视与学生之间的互动,以循循善诱的、诙谐幽默的、生动有趣的对话,吸引学生的注意力,引发学生主动思考,让学生参与到教学的讨论中,成为对话链上的重要齿轮.下面,我将从师生之间的对话、合作与交流三个角度,就如何激活互动的活力,提高互动的质量,让英语课堂擦出美丽的火花,谈谈自己的几点看法.
一、师生对话,营造课堂氛围
课堂教学中,师生之间的对话应该是基于教学内容、基于学生的生活实际、基于师生的情感需求而产生的自然、平等的交谈.在课堂导入的过程中,教师要以轻松有趣的话题、以幽默亲切的口吻、以饱满的热情和适当的肢体语言,燃起对话,激活课堂.
例如,译林版英语四年级Unit8《Dolls》这单元Storytime的第一课时,在Pre-reading这一环节,我就尝试以轻松的游戏以及儿歌营造课堂氛围,开启师生之间的对话,试图通过对话的形式,引发学生的真实体验,让学生轻松地走进课堂,进入语篇.
T:Doyoulikeplayinggames?S:Yes.T:Let’splayagame:Magicears.Listentothesongandtrytocatch:Whatdotheytouch?Ssenjoyasong:Touchyoureyes.Afterthesong,trytoanswer:eyes,ears,mouth,nose.Showthewordsandreadthewords.Listenandtouch.T:Touchyoureyes/ears...Sslistenandtouch.
在导入环节中,我和学生一起唱儿歌、做游戏,在轻松的对话互动中,将学生带入课堂,开启词汇与语篇的学习之旅,学生开心极了.
二、师生合作,推动语言实践
课堂教学中,师生之间的互动不能止于口头上的对话,还应体现在基于任务探究的合作学习中.特别是在新授课中,教师要把教与学融合在一起,邀请学生参与其中,让学生变成教的主体,鼓励学生主动发现问题,并尝试解决问题.此外,在学生学习的过程中,教师也不能全盘放手,要加入到学生的队伍中,以合作的方式,给予学生建议,让学生获得更大的认同感.
T：TodaymynameisMacDonald.(把爷爷的头饰戴在头上).Iheafarm.教师利用PPT出示农场图,教学单词“farm,onthefarm”.T：Welcometomyfarm.出示句型教学“Welcometo...”.出示我们的学校图、出示我们的家图,再次出示农场图回到农场,让学生开始合作式学习,然后利用PPT播放歌曲《OldMacDonaldhadafarm》,带领学生一起唱歌.T：Whatcanyouseeonmyfarm?(在PPT上呈现歌曲中牛的图片)S：Acow.T：Yes,wecanseeacowonthefarm.我利用交互式电子白板教学单词cow,并出示句型“Thisisacow”.（PPT出示一群牛）T：Thesearecows.（利用交互式电子白板教学单词cows）对比教学句型“Thesearecows”,并从“Thisisacow”中引出“Theyarecows”,教学theyare等于they’re这个表达方式.
在这个过程中,我借助交互式电子白板、电子课件,引导学生学习新词汇和语篇中的相关句型,在师生的互动过程中,学生对新知识有了极大的兴趣,他们积极参与互动,在师生的合作中,实现语言实践.
三、师生交流,实现教学相长
在以往的英语教学中,课堂总是结束于教师的总结与作业中,学生只能被动地接受.其实,在教学中,教师应充分尊重学生的独特体验,开展更多的交流活动,以分享、讨论的形式,对课堂教学展开讨论,交流师生之间真实的建议与感受,在打开心扉的同时提高教学质量,促进教学相长.
例如,在教学译林版英语四年级Unit4《Drawinginthepark》中的Storytime时,我在教学完这部分内容后,开展了师生交流的环节,并在交流中总结所学知识.在这个环节中,我以对话的形式,检查了学生本课的学习情况.随后,在Tickingtime中,我以分享的方式和学生就本课的知识进行自评与互评的交流.在这个过程中,我鼓励学生就本课的能力目标进行自测,并分享自己学得最深刻的部分,以此树立学生的学习信心,了解学生对教学内容的掌握情况.
总之,在英语课堂中,教师要重视师生之间的互动与对话,在课前预设时认真揣摩上课的每一句话,提高课堂教学质量,以少说多教的态度,期待学生的动态生成、期待学生的精彩反馈,以有质量的互动,推动课堂教学的全面展开.
（责编容耘）
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