整合现代信息技术，激发学生学习兴趣,本文是信息技术类学士学位论文范文与学习兴趣和激发学生和信息技术相关学年毕业论文范文.
信息技术论文参考文献：
——以中职单招《机械基础》课教学为例
陈 华
（江苏省昆山第二中等专业学校,江苏 苏州 215316）
【摘 要】兴趣是最好的老师.本文以中职单招《机械基础》课教学为例,从“对口高考”的角度整合现代信息技术,可以有效实现直观教学,突出复习重点,强化综合练习,调动学生学习的积极性,达到最佳教学效果.
【关键词】机械基础；对口单招；现代信息技术；学习兴趣
对口单招是中职学生为了接受更高层次教育而参加的一种对口升学考试,而《机械基础》正是机电和机械专业参加对口单招的必考科目之一.由于中职学生基础知识的薄弱和学习热情的缺乏,如何激发学生的学习热情是每一位对口单招教师所要面对的教改重任.笔者认为,整合现代信息技术是培养学生学习兴趣、优化课堂教学的一剂良药,以“对口高考”的角度整合现代信息技术,可以活跃课堂气氛,有效实现直观教学,调动学生学习积极性.
一、创设教学情境,实现教学过程最优化
在以往的教学中,中职单招《机械基础》课教学只能运用挂图、投影片来创设课堂情境,导致有时候知识的引入显得生硬而苍白,很难激起学生复习旧知的学习兴趣.兴趣是最好的老师,只有激起学生学习的热情,才能让学生以学为乐.而利用现代信息技术不失为一个有效的教学辅助工具.
例如,《机械基础》中有关机械结构、液压传动等知识,不仅要求学生具备一定的空间想象力,还要求具备较强的思维逻辑,这一教学难点对于部分学生来说无疑是很难全盘掌握的.针对这一问题,就需要教师能够逐渐分解教材知识点,突破教学重难点,现代信息技术无疑是一个有效可行的辅助教学手段.例如在“铰链四杆机构”的教学中,教师可以借助现代信息技术将曲柄滑块机构和曲柄摇杆机构这两个重要内容制作成直观形象的动画模式,结合课件动态演示,帮助学生清晰地理解机构的规律和运作方式,降低教学质量,完成机构的教学任务.
在教学中,利用现代信息技术将需要讲解的机械知识分解教学难度,进行辅助教学,制作成学生易于理解和接受的相关微视频或音频动画形式予以呈现,在形象、直观、生动的教学环境中教学效果更为明显.
二、突出复习重点,实现教学内容最优化
运用现代信息技术有利于因材施教,学生可以根据自己的学习基础在课后合理自主的安排预复习进程,调动学生学习的积极性.例如机械传动部分,教师可以将这部分的重难点以表格的形式上传到班级群文件中,方便学生根据自己的能力制定自己的预复习计划,配合教师的复习教学进度,表如下：
三、强化综合练习,实现教学知识掌握最优化
《机械基础》实践性较强,不仅要求教师能够根据中职学生的学习现状运用较为合适的教学方法,同时也要加强练习,才能帮助学生完全掌握相应的知识,促进复习教学的高效性.
为提高学生解决问题的综合能力,教师可以根据教学内容设计具体的练习题,比如带传动,教师可以通过填空、判断、名词解释、简述的方法让学生分析理解,也可以让学生根据具体图形来分析其传传特点、组成、包角对传递功率的影响等.利用信息技术实现当堂达标检测,及时了解学生的学习状态,并将这些典型例题及解题策略、步骤等思维过程上传学校网站或班级群文件,一方面可以提高学生的感悟水平,另一方面也能使没有完全做对的学生在课后选择适合自己的练习题,充分调动学生的主动性,实现教学知识掌握最优化.
运用现代信息技术,可以实现课堂教学的及时反馈和有效矫正,帮助理知识,并根据自身的学习弱点提高复习的针对性,最大程度的掌握所学知识.
总之,现代信息技术具有图、文、声、影像等并茂的优越性,极大地扩展了传统的书本课堂,大大提高了学生的学习兴趣,利于知识点的把握,让每位学生都能以充足的信心轻松面对对口单招考试的压力.
【参考文献】
[1]叶周.浅析多媒体在单招机械基础教学中的正确应用[J].考试周刊,2015.61:3
[2]薛军英.浅谈信息技术环境下《机械基础》中激发学生学习兴趣[J].科技资讯,2012.29:239
归纳总结：此文是关于学习兴趣和激发学生和信息技术方面的相关大学硕士和信息技术本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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