如何在数学教学中渗透法制教育之我见,该文是有关法制教育电大毕业论文范文跟数学教学和法制教育和渗透方面在职研究生论文范文.
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【摘 要】对于小学生来说,他们正处在生理和心理生长发育的阶段,具有极强的可塑性.从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长.因此,在学科教育中渗透对儿童的法制教育,是一条切实可行的普法途径.作为小学数学教师,要把握小学数学教学之特征,在实际数学课堂教学中对小学生进行法制教育.
【关键词】数学渗透法制教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0077-01
少年儿童是民族的希望,少年儿童的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在.而少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育,而更重要的是理想、道德和法制教育.成才必先成人,不成人必成不了才.也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力.作为一名数学教师,承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任.随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增多,少年儿童的健康成长也受到了一定影响.许多孩子因得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路.因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战.在教好学生书本知识的同时更要教会学生学法、知法、守法.数学源于生活,又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源,从法制教育在教育教学中渗透来看,数学教学中有其他学科无法达到的优势.比如数学在各学科中处于中心地位,学生学习时间长,关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学的目的.作为一名数学教师,本人认为纯粹的法制教育太枯燥,学生未必喜欢听,在不增加学生学习负担的前提下,让适量的法制知识渗透到数学课堂中,会达到事半功倍的效果.如今,犯罪呈现学生化.那么如何在数学教学中渗透法制教育呢？我想应从以下几方面做起.
一、数学老师要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力,作好表率.
德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程.教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的.教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操.比如,为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用.
二、数学老师要利用数学活动和其他形式进行德育教育.
德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动.例如,四年级学过简单的数据整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期,一个月,一年使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育.另外要根据学生的爱好开展各种活动,比如知识竞赛,讲一讲数学家小故事等,相信这样一定会起到多重作用的.
三、法律教育要在情境中“渗透”.
在数学课堂上,创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育,新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点,这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”.那么,这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行,新的理念中也决没有这个意思.纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律,就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律,教学就无法进行.法制教育是当前思想教育工作的重要内容,我们成立数学兴趣小组,开辟第二课堂在数学游戏教学时,借助情境教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育.
四、在教学过程中进行德育渗透.
教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等.在数学中,有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就可以引导学生进行讨论,共同思考,总结.这样不断可以培养学生的各种能力,而且还可以培养他们团结合作的能力等.拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念：学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习.在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功.还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯.
五、开展数学游戏活动,渗透法制教育.
我在数学游戏教学时,借助情景教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育.使学生知道了为什么要守法？怎样守法？什么叫犯罪？从而懂得了有法必依,执法必严,违法必究的法律常识.
六、关注数学生活,引用实例,以情动人.
人们都说：“法制源于生活,寓于生活,用于生活.”我们可引导学生观察了解身边事,从学生的生活经验和知识背景出发,润物细无声地对学生进行法制教育.我们的数学教材注意联系学生生活实际.另外,在实际教学中,我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等.在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等.还要注意找准“渗透点”、把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节.
总之,法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育.在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性.我相信只要在数学教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的.从小培养小学生法制意识,加强对学生的法制教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪.更重要的是促使他们从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯.
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