加强音乐节奏训练提高审美能力探究,本文是节奏毕业论文格式范文和审美和节奏和训练相关论文范文素材.
节奏论文参考文献：
摘 要：节奏,是组成音乐的核心要素之一,节奏训练在音乐教学中有非常重要的地位.教师应当让学生在轻松、愉快,饱含趣味性的活动中感受音乐、学习音乐、创造音乐,在乐学的高昂情绪中学好节奏,打好节奏基础,增强节奏感.
关键词：小学音乐；节奏；训练；兴趣
中图分类号：G421；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0045-01
通过音乐学习,可以丰富学生的想象力.当然,要想学好音乐,节奏的训练是必不可少的.音乐在世界上随处可听见,各种各样的声音一直围绕在我们的耳边.声音也是有共同之处的,那就是它们都有一种节奏.教师可以先让学生们去注意聆听并模仿它们,这样学生对音乐就会有基本的认识,继而对音乐产生极大的兴趣.
一、通过模仿和人体行为来学习音乐节奏
在我们周围的各种大自然的声音,大多是简单的,短促的.教师可以通过查找一些简单的、有节奏的音乐在课堂上进行教学.到了一定的程度时,教师可以在课堂上做一些小测试,比如把一些音乐通过媒体播放出来,让学生们来猜音乐,是什么东西发出来的声音,并且让他们模仿.这时候,教师可以讲解一些音调的知识.通过多次这样的学习,学生们就会顺其自然地懂得其中的节奏,能直接哼出来,并且让他们对节奏记忆深刻.这样,在接下来的学习中,将会更加简单易学.许多歌手在唱歌的时候都会有自己的动作,比如说点头,提脚等等.因为他们会通过这些动作来记住歌的节奏.在教学时,教师也可以通过人体行为来进行节奏的教学.教师可以从最简单的拍手开始,让学生一边唱一边拍手,引导他们通过拍手来学习节奏.在节奏的律动感中,用心去听,也是一种享受,学生将会更加喜欢这样的课堂.然后再通过课堂的学习,布置的简单作业,让他们多听、多想、多学,学生将会对节奏的掌握更加熟练.最后就是巩固学生对节奏的学习了,这需要一些简单的方法.教师可以通过学生们最熟悉不过的传纸条游戏来巩固学习,当然规则需要进行简单的改变,让学生们围成一个圈,播放一首节奏时快时慢的音乐,当音乐节奏快的时候,纸条的传递速度要快,当节奏慢的时候纸条的传递速度要慢.这样,即巩固了对节奏知识的掌握又增添了音乐学习的乐趣.
二、通过教材的讲解来学习音乐节奏
音乐教材更新后有很多可圈可点的地方,教师可以通过教材的讲解学习让学生对节奏的理解更进一步.教材里的颜色、图形还有对一些较难理解的节奏进行的讲解都有可借鉴之处.教师可以指导学生们去学习,经过长时间的观察以及他们自己的理解,就会慢慢地知道节奏之间的各种关系,也为以后乐谱的学习打下一定的基础.说到乐谱,教师可以针对不同的学生对音乐的学习情况进行简单的乐谱学习,通过乐谱能够把抽象的节奏变成可见的,可以更好地进行节奏的学习.教师可以让学生用音乐的方法朗读他们热爱的东西,比如诗文就有很好的节奏,可以让学生进行诗文朗诵,这样可以继续提高学生对节奏的了解.
三、通过敲打和鼓励创造来学习音乐节奏
乐器的敲打对学生们会有很强的吸引力,教师可以先播放一些摇滚乐队的视频,学生们见到摇滚乐队的敲打就会产生极大的兴趣.对于那种平时活泼好动的学生,会更加明显,学生们将会急切地想学习乐器的敲打.但学生们对各种乐器还欠缺基本的认知,教师可以通过讲解让他们先了解,再根据不同学生的喜好进行相关乐器的敲打训练.要让学生了解各种乐器发出的声音,自己进行尝试,了解怎样敲打会发出怎样的声音,什么样的声音连在一起会更加好听.在乐器的敲打过程中,能够培养学生的想象力和创造力.在条件不允许的情况下,教师也可以带领学生利用身边的东西进行练习.但是,在进行乐器的敲打教学时,最难以解决的问题是学生们面对各种乐器总会不听话,随便去玩各种乐器,任由他们下去,必会耽误教学课程.所以,教师布置的训练任务一定要明确,否则学生们将会毫无目的去玩而不是去学习.如果教学时需要的话,教师可以进行分组训练,然后再逐一对各组进行教学.这样,才能让学生们顺利地完成学习任务,让整个课堂松弛有度,同时也可以培养学生们之间的合作.当然,这并不是让学生们随意乱编,而是有目的地创造音乐.通过学生们对节奏的理解,创作出自己带节奏的音乐.鼓励学生们大胆地去尝试,能使学生们增加对创作音乐的信心和兴趣.例如,教师可以让学生们想象一个画面或者让其身临其境地去感受,要通过自己之前学习的模仿敲打乐器,让其创造出自己的音乐.另外,教师还可以播放各种经典的音乐片段来拓展学生们的知识面和想象力.
四、结束语
音乐课节奏教学训练边学边玩,并不像其他课程那么死板,既给学生留下美好的童年,又进行了音乐的学习.对音乐的学习其实也是一种耳朵的享受,通过听、唱以及自己的敲打节奏,使学生对音乐节奏的理解从感性发展到理性.教师在授课中不仅要求学生了解各种节奏,学会敲打,而且要求学生学会如何表现出音乐的节奏,增添学生对音乐学习的兴致,激起他们对学习和活动参与的积极性,从而掌握并应用音乐的节奏.
参考文献：[1]陈早.小学音乐课中“节奏”教学的把握[J].新教育,2016(18).[2]邓珊海.浅谈小学音乐教学中的节奏训练[J].青海教育,2013(04).[3]张燕.小学低年级音乐节奏教学初探[J].艺术教育,2014(07).[4]鲁姝妤.小学低年级音乐节奏教学探究[J].亚太教育,2015(16).
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