高职高专口腔修复学实施信息化教学的必要性,本文是关于信息化教学类本科论文范文和口腔修复学和高职高专和信息化类自考开题报告范文.
信息化教学论文参考文献：
一、高职高专学校口腔医学专业口腔修复学教学的发展现状和存在的问题
我校从2010年恢复招收口腔医学专业学生以来,在专业设置上取得了显著的成效.但在教学方法和手段上还存在着一些问题.主要体现在以下几个方面：
首先,现在面临的学生是“90后”群体.这些学生是伴随着快速发展的电子产业成长起来的一代.视窗操作系统、全球互联网、平板电脑、智能手机等等,对他们来说是再熟悉不过的.这种直观、多彩性接受信息渠道的出现,使传统的课堂教学方式很难满足学生求知的和学习的兴趣.
其次,口腔修复学的教学内容具有临床病例复杂、修复设计灵活多样、临床操作技术水平高的特点.学生如果只靠死记硬背学习,势必导致学生在理论与临床实际工作间脱节,不能很好地运用理论知识指导临床操作.暴露出学生高分低能的现象.
最后,虽然我校将多媒体应用于教学中已有十几年的历史.但只是把信息技术环境下的教学和计算机辅助教学等同起来,只是在口腔修复学课堂上运用了多媒体或课件.这种片面的认识,导致口腔修复学课堂教学仅仅成为传授知识的简单过程.将本应以学生为主体的丰富多彩的课堂活动,简化成一种特定的认知活动.真正的信息化,是利用现代通信、网络以及数据库技术为基础,把研究对象的各种要素汇总后储存至数据库中,供特定人群在工作、学习、生活、辅助决策中使用.原有的教育教学手段并没有改变传统课堂的理念,从根本上不能提高教学的有效性.
二、我校口腔修复学信息化建设与实施
口腔修复学是高职高专口腔医学专业的临床重点课程.前述存在的问题影响了教学效果,使我产生了利用我校校园网,建设口腔修复学信息化平台,为学生提供一个资源丰富、信息量大、形象生动、自主性强的口腔修复学学习平台的想法.我校网络设施齐全,覆盖整个学校.2015年我校使用人民卫生出版社出版全国高职高专第三版口腔修复学教材,此教材的网络增值部分也是信息化建设的一部分.正是基于以上硬软件的基础,使高职高专口腔修复学信息化建设与教学工作可以顺畅进行.2015年开始对2014级专口医的学生共302人,在口腔修复学六个教学模块中实施信息化教学.
三、口腔修复学信息化教学实施效果
通过口腔修复学信息化教学为学生自主学习提供了教学平台,为推动高职高专口腔修复学教学的进步提供了极大的技术支持,丰富了教学环境和教育资源,给学生提供了大量便捷的学习机会,更好地调动了学生学习的积极性和主动性.使教学形式更丰富多彩,教学内容更多元化,补充了传统教学资源下理论性强临床实用性差的不足,全面、直观的教学提高了学生的学习效率.通过一年两个学期信息化教学的应用,从对学生的调研以及考试成绩的分析可以看出,口腔修复学信息化教学取得了令人满意的效果.学生的平均成绩从上一届的64.57分上升为67.71分,比未采用信息化教学成绩上升了五个百分点.学生也特别喜欢这种教学形式.比如当学生要找学习资料时,不用再埋头图书馆里了.这也正符合高职高专学生动手能力强、思维活跃,不愿意死记硬背理论知识的特点.增强了学生灵活应用的能力、自主学习的能力、综合理解能力、理实结合能力.
四、高职高专口腔修复学大力发展信息化教学的必要性
我校是一所拥有60多年史的高等专科学校.我校口腔专业成立于1987年.历经29年的不断发展壮大,口腔专业现已在全国同类学校中位列前茅,是黑龙江省内重点建设专业.目前,我校口腔医学专业专业定位、人才培养模式、师资队伍建设、办学规模、教学改革与教学管理、专业实训基地建设、人才培养质量、专业特色或创新、毕业生就业等各方面都取得了较好的成效,并且在学校领导的支持下逐步得到完善.我校始终坚持办学以学生为本,育人以素质为本,素质以职业能力为本.正因如此,我校的口腔医学专业学生招生数量逐年上升,2013级口腔医学系学生209人,2014级302人,2015级400余人,2016年计划招生400人.前面阐述的问题我们同样面临.传统口腔专业教学模式,由于授课时间有限加之老师带教学生人数众多,学生遇到问题时往往得不到及时解决,长此以往降低了学生的学习热情,表现为难以达成高职高专学校的培养目标——“能做够用”的实用型高技能人才.信息化教学很好地解决了这些问题.同时,教师在学习、建设、应用、分析、完善口腔修复学信息化的过程中,专业能力得到了提高,也对教师提出了更高的要求.综上所述,大力发展口腔修复学信息化教学是十分必要的,它将给我们的学习生活带来无穷大的便利.
参考文献：
徐永志.高校教学管理信息化研究与应用［D］.广东工业大学,2007.
回顾述说:该文是一篇关于信息化教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及口腔修复学和高职高专和信息化相关信息化教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
泛雅平台下《基础会计》信息化教学的设计和实施
摘要在超星泛雅平台上建设基础会计课程资源,借助手机APP和网络平台设计课堂教学并开展教学,旨在提高学生自主学习的能力和课堂教学效果 关键词基础会计；泛雅平台；信息化教学中图分类号G712文献标志码A文.
关于对高职高专口腔内科学教学的有效
裴 琳白城医学高……专科学校 吉林省白城市 137000【摘 要】口腔内科学是一门重要的专业临床课程,核心课程,含有从事口腔临床工作所必备的基础知识和基本技能,是口腔执业资格考试的必考内容 在口腔内科.
普通高中形体课实施信息化教学的实践
摘要本文运用文献资料法、实践……研究方法,对国内信息化教学如何应用到中小学体育课堂进行了研究,并结合了自己的教学实践,提出适合普通高中体育信息化教学的教学策略是以教师为主导,以学生为主体,呈现的教学形.
高职高专天然药物化学项目化教学的实践和
中图分类号G712 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 044摘要根据天然药物化学对应就业岗位的职业能力要求,职业资格考试的知识要求及课程的培养目标,将&ld.