谈谈文学课对大学生人文素养的引领作用,本文是大学生方面有关毕业论文的格式范文跟人文素养和引领作用和文学课有关论文范文.
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在信息技术普及的今天,网络已经走进了人们的日常生活中,通过网络,阅读变得十分便利.但是网络对于大学生的阅读也有一定的弊端.在电子书泛滥的大环境下,大学生很容易接触到各类内容不够积极、质量不好的电子图书,这不利于大学生养成良好的阅读习惯.并且由于所学专业的限制,大学生在选择图书的类别方面往往会考虑专业需要,这样就导致了大学生阅读内容比较单一.此外,面对日益艰难的就业环境,考取各类专业对于大学生来说是很有必要的,大学生会偏向于阅读与考取各类相关的图书,这时阅读就变得有些功利性.由于应试教育带来的弊端,大学生寒窗苦读十几年换来四年相对轻松的学习生活,这个时候,不再有老师的硬性要求,也没有了考试的压力,出于兴趣坚持阅读的大学生只占整个大学生群体的很小一部分.基于以上几种情况,通过阅读提高大学生的人文素养就变得愈发艰难了.
面对当下大学生群体文学素养普遍偏低的这一现状,部分高校开设有文学课,即通过文学课堂以及老师的引导使学生接触一些优秀的文学作品,在阅读文学作品的过程中学习有用的知识,并且通过阅读这些优秀的文学作品引发大学生对人生意义的思考.这一举措对于改善大学生的阅读习惯以及提高大学生的人文素养大有裨益.在文学课上学生会学到许多不同作家的经典著作.这些作品中有的通过一件件平凡小事讲述人情冷暖,带领学生感悟人间真情；有的用优美的文字描写身边的各色景物,使人体验自然界的神奇,造物主的伟大；有的则通过一则则人物传记,使人感叹那书中人物的传奇一生.
古人云：“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.”这么说不为过,阅读优秀的书籍本身就是一种获取知识和提升自我的过程.在阅读的过程中我们能感受到作者字里行间的温度,那一句句深刻而又富有哲理的话语,读来仿佛是作者在同我们耳语.每个历史时期都会出现一批优秀的作家,以及充满作家一生智慧的优秀文学作品,每一部作品都满载了作者的心血,他们通过作品向人们传达自己的人生观和价值观,作为读者的大学生在阅读的过程中能够发现和学习作品中蕴含的凝结了作者无数个日夜的心血而感悟出的人生道理.
一、当代文学课程对大学生人文素养的引领作用
“活着,在我们中国的语言里充满了力量,它的力量不是来自于叫喊,也不是来自于进攻,而是忍受,去忍受生命赋予我们的责任,去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸.”［1］这是作者余华《活着》序里面的一段话.这本书中描写的是主人公福贵从一个地主家的少爷变成一个失去了所有家人只能与一头黄牛做伴的老人的过程.经历了这一切的福贵,他的内心是怎样呢？坦然地接受所发生的一切还是痛苦地缅怀过去？亲人的离去无疑是痛苦的,令人难以接受的.然而富贵却接连经历着这个过程.这也印证了作者在序中写下的那句话：活着也是在忍受着,忍受着生命带来的苦难、无聊和平庸.这么一来,作为读者,之前所有为什么而活着的各种想法瞬间崩塌,活着仅仅就是活着,不为人生的绚丽多彩,也不为这世间的万事万物,更不为其他各种不足以提及的原因.活着就是在忍受着人生的种种苦难.看完这本书,作为读者的我们多了一份超脱凡尘俗世的眼界,看到了生命中更为宽广的一部分.书中描写的时代或许离我们远去了,但是那种精神依旧留存了下来.生命或许有许许多多的缺憾,但那就是我们要去经历的,看过了生命中的起起落落,对生命才能有更完全的认识.
身处校园的大学生,二十几岁的年纪经历的并不多,或许对于生命还没有一个完全具体的概括,要去理解福贵的一生或许是有些难度的.但是这本书所传达的精神多多少少会对涉世未深的大学生看待人生的观念有些影响,他们的视野会更加宽广,能够从不一样的角度看待人生,在人生路上更加从容地面对一切生命中的已知和未知.
二、古代文学课程对大学生人文素养的引领作用
子曰：“学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省乎吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“由,诲女知之乎？知之为知之,不知为不知,是知也.”《论语》当中记载的主要是孔子及其弟子的言行,从这些日常对话中就不难发现孔子的智慧.学习要时常温习,也是件很快乐的事情,虽然有着两千多年的时空阻隔,但是孔夫子留给我们的宝贵财富依然受用.学习了,就应该去温习,这样记忆会更加牢固,学到的知识也会更快地被自己吸收.从两千多年前就留传下来这么简单的道理,几乎人人都知道,但是真正这样去做的人却很少.有志同道合的朋友从远方来,不也是很高兴的事情吗？人们不了解我,我也不生气,不也是君子吗？从这简单的话语中不难发现这位伟大的思想家、教育家身上所具有的那种谦逊而又随和且与人为善的美好品质.儒家思想是我国几千年来的统治思想,也是传统文学的主导思想,其中先天下之忧而忧、后天下之乐而乐,位卑不敢忘忧国等洋溢在传统文学中的崇高思想与忘我情怀能激励年轻的大学生汲取精神营养,立下雄心壮志.［2］两千多年里,岁月的长河中有许许多多的东西都被冲刷掉,有好的,也有不好的,即便是留存下来的东西也都所剩无几.然而经历了再多苦难,孔老夫子提倡的儒家思想也较为完整地保存了下来.这里除了一代代人付出的努力之外,更重要的是那其中折射出来的智慧的光芒是无论如何也不应该被掩盖的.孔子的学生能做到每天多次反省自己为别人办事有没有尽心尽力,和朋友相处有没有诚实守信,学到的知识有没有温习.这样的精神是难能可贵的.许多人都只想做大事情,对小事常常是不屑一顾,然而往往是那些能坚持把小事情做好的人更容易有机会做大事情.这样的精神恰恰是我们应该学习的,在当下这种经济迅速发展、生活节奏逐渐变快的社会环境中,人们很容易变得浮躁.尤其是对于大学生而言,随着眼界和知识的积累,他们迫不及待地想要进入社会,想要找寻属于自己的那一片天地,这种情况下,大学生就很难静下心来学习专业知识.殊不知,只有做好现在的每一步,才能为以后的发展打好坚实的基础.关于对知识的了解,孔子认为,知道就是知道,不知道就是不知道,要本着一颗坦诚的心去求知.这对于当下浮躁的学习氛围是一剂良药,寻求知识的过程是漫长的,也是快乐的,学习了新的知识会使人感到满足,只有本着一颗坦诚的心去寻求知识,才能领悟到学习带来的快乐.
三、外国文学课程对大学生人文素养的引领作用
简·爱是一个有着美好品格的女孩子.年幼时候就失去了父母,寄居在舅舅家里,然而舅舅去世后舅母对她并不好.尽管如此,简·爱依旧保持着一颗纯洁美好的心灵,她并没有丧失对生活的希望反而形成坚强不屈的性格.简长大后成为一名教师,机缘巧合之下她来到了桑费尔德庄园,在桑费尔德庄园只有庄园主罗彻斯特以及他的私生女阿戴尔·瓦伦斯.在一段时间的相处过程中,罗彻斯特与简相爱了,他被简那美好纯洁的性格以及充实而强大的内心所吸引.作为庄园主家里的一名家庭教师,简并没有因为庄园主与自己的身份差距而自卑,简认为人都是平等的,没有尊贵与卑贱之分.正因为如此,庄园主始终认为他们在精神上是平等的,也因为简的正直高尚,罗彻斯特深深地爱上了这个外表平淡无奇的女子.按照常规的情节走下去,简会和罗彻斯特结婚并且幸福地生活在一起,然而就在新婚的前一夜一切都变了个样子.原本的幸福美好戛然而止,留给简的是震惊和失望.一瞬间自己对未来生活的美好愿景全部消失不见,取而代之的是爱人的欺骗以及无限的痛苦.若换做是常人,也许会选择继续和罗彻斯特结婚,过着富有而又舒适的生活,毕竟罗彻斯特的财富相当可观.然而简并没有那样做,她的自尊心不允许她自己那么做.即便有着爱情的包围,有着无限财富的富裕生活的诱惑,简依旧做出了理性的决定.然而当简听闻了罗彻斯特的不幸遭遇之后,她毅然决然地回去陪伴那个曾经伤害和欺骗过她并且现在一无所有的人.小说的故事情节现在看来或许是有些老套.可是其中所表现的爱的尊严以及爱的无功利性是我们今天应该去学习和铭记的.在物欲横流的社会生活中外面的诱惑有很多,但是作为当代的大学生应该有正确的价值观,在面对种种诱惑时,要像简一样保持初心,不在金钱和物质面前迷失自我.
无论是当代的文学作品,还是古代的和外国的文学作品,其中都包含作者对生命和自然的态度.阅读这些作品的过程中,大学生能从中学习人生的哲理,同时对大学生人文素养的提升也具有很大的帮助.在高校文学课堂上,通过老师的引导,学生能够更加深入地理解作品中所包含的历史背景和人文关怀,从而在阅读这些经典的作品中引发自身对社会、生活、自然、人文、历史的种种思考.无论是从福贵的坎坷人生中学会珍惜生命,超脱普通人事物的思考；还是通过两千多年的时空与孔子对话探究仁、义、礼、智、信,从中认识文化的传承和发展；抑或是像简·爱一样保持独立坚强的品性,不为外物的诱惑所动容,在阅读的过程中都能使大学生的人文素养得到提升.
参考文献：
［1］余华.活着［M］.作家出版社,2010-11.
［2］路遥.大学语文教学改革的审视和思考［J］.教育理论与实践,2010,30（7）：57-58.
本文结论，本文是一篇适合不知如何写人文素养和引领作用和文学课方面的大学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于大学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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