新课程背景下优化大班额化学实验教学的策略,该文是关于实验教学方面毕业论文题目范文跟化学实验和新课程背景和优化有关毕业论文的格式范文.
实验教学论文参考文献：
丰勇2 姚路
1 新乡市获嘉县第一中学,河南新乡453000
2 河南师范大学,河南新乡453000
摘 要大班额化学实验教学实施难度大,教学效果差.新课程背景下学校可以有效组织教学活动,积极创造化学实验教学的条件；教师要立足现实,发挥主导作用；学生要有效参与,发挥主体作用；建立有效评价、效能反馈机制,为有效化学实验教学保驾护航,提高高中化学实验教学时效性.
关键词 新课程 优化 化学实验教学 小组合作
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）08-0035-02
由于各种原因,近几年很多地区都产生了大班额教学的情况.大班额化学实验教学实施难度大,教学效果差,如何在现有条件下保证教学效果,提高化学实验教学时效性成了中学化学实验教学亟待解决的一个问题.经过长时间的跟踪、调查、研究发现可以从以下几个方面来做：
一、学校要有效组织教学活动,积极创造化学实验教学的条件
教师面对庞大的教学班和每个班超过七十人的学生,没有学校层面的统筹安排和科学有效的组织单凭教师个人是很难实施有效的化学实验教学的.即使勉力开展也可能会成为菜市场,学生忙于表面,浪费时间且效果低下,甚至产生安全隐患.学校要在学期开学前结合学校和年级的实际情况把所有化学实验课和每次上课人员编排成课程表.每次人数不宜过多,遵循少量多次原则；每次实验量适当增加,可以安排联合实验.当然,条件允许的话要尽量改善实验条件,增加实验设备,搭建最佳实验平台.
二、教师要立足现实,摸清学情、更新观念,积极面对,发挥主导作用
教师面对无法避免的现实,逃避不是办法,必须积极面对.我们必须正视现实,认真观察,冷静分析.教师必须对学情有充分的认识,把教学内容分析到位,科学组织化学实验教学活动.每次实验要有明确的研究目标,实验过程要有效组织,要让学生明确进行该项实验的目标是什么,怎么干,需要怎么做,怎么去探究,让学生有目的性的进行化学实验教学.教师还要更新自己的教学思想,不断改变自己的教学理念,与时俱进.教师要重视自己在课堂上的主导地位,教师要清醒地认识到课堂的成败关键在自己,尤其是化学实验教学更是如此.教师备课时,要求广泛猎取各方面有用的素材信息,从教材、设备、教法、学生等各方面全面设计,在备课组集体备课时充分讨论形成共识,从而教学的实效性得到基本保证.教师要分工合作,每人承担相关章节的研究,每周的备课组活动中主备课人对下周教学内容作出教学设计与建议,形成基本的教学模式,教师们则融入自己的理解与思考,在达到共性深度时融入个性,使化学实验教学更具针对性.
三、学生要有效参与,积极开展小组合作学习,发挥主体作用
有效学习的主阵地在课堂,课堂学习的主体是学生.没有学生有效参与的课堂仅仅是一种应付,谈不上效率.要让学生通过亲身参与实践得到结果,真正的解放学生,让学生成为课堂的主人.化学实验是稍微复杂一点的探究性实验,一般需要团队的合作来完成.而小组合作恰好能把大班额和有效化学实验教学结合起来.按“组内异质,组组同质”原则科学组建合作小组,合理划分好实验小组就要综合考虑学生的性别、性格、知识、技能等因素,使得每个小组成员都能为小组集体贡献力量,成绩优中差均衡搭配,男女生均衡搭配.明确分工有效合作,一般每组四人为宜,分别设组织者、操作者、记录者、发言人.组织者即小组长一般是小组内成绩最好者,组织者要有很好的统筹能力和组织能力.明确的组织分工可以提高小组合作的时效性,防止相互推诿,秩序混乱.让小组间能比、学、赶、帮、超,既激发了学生学习兴趣,又大大加强了学生的自我管理.有效的小组合作学习,既提高了学生成就感,培养了学生信心.又大大调动了学生学习的积极性.
四、建立有效评价、效能反馈机制,为有效化学实验教学保驾护航
任何教学活动如果没有及时有效地评价与效能反馈机制都不可能长久维持和取得良好的效果,有效的化学实验教学更是如此.比如在学生的小组合作学习过程中要对个人和团队做出及时有效地评价,对学生提交的实验报告必须及时反馈,引导学生回顾、总结化学实验,巩固实验效果.有效及时的评价反馈不仅能纠正学生的问题,更能为学生以后的学习指明方向.有效的评价反馈能激发学生的想象力、创造力,使化学实验教学更能培养学生的创造性.教师的评价不能只是一味地表扬,当学生的认识出现偏颇时,就应不漠视、不袒护地加以引导.课堂评价不应由教师垄断,应让学生成为评价的主体.引导学生互评,在组组互评、学生自我评价中产生智慧的火花和积极的情感.建立有效的评价反馈机制,可以很好地为优化化学实验教学,提高化学实验教学的时效性保驾护航.
大班额高中化学实验教学是实施化学新课改的难点.在大班额的教学中,教师真正落实以生为本,真正为学生的终生发展奠基,努力探索实践,不断总结完善,为提高化学实验教学进行不断地探索和尝试.
[课题项目：河南省教育科学“十二五”2015 年度课题《新课程背景下高中化学实验教学创新研究》,【2015】-JKGHYB-1027]
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