成长周记，师生有效沟通的平台,本文是周记相关硕士论文开题报告范文与有效沟通和师生有效沟通和周记方面学士学位论文范文.
周记论文参考文献：
单艳芬
【摘 要】2016 年4 月15 日,政治局常委、国务院总理李克强在北京召开高等教育改革创新座谈会提出“创新是推动国家发展和社会进步的不竭动力”.如何打开学生心灵窗户,建立一种和谐的师生关系,引领学生健康成长？因而,班级学生管理的方式也需要创新.学生写成长周记,可以成为师生沟通的平台.
【关键词】成长周记 沟通 效果
学校走内涵发展道路必须有特色,班级管理走内涵管理业需要自己的特色.长期以来,我们的教育方式往往按照学校的管理制度进行严格教育,忽视了学生的个性,没有能够深入到学生的内心世界中去.当前教育的改革与创新提出了必须坚持以人为本,必须树立以人为本的教育观.那么,怎样才能落实“以人为本”的教育观呢？深入学生的内心世界进行沟通,打开学生心灵世界,就是一种比较有效的关爱学生成长方式,是落实“以人为本”的教育观的体现.在提倡素质教育的时,通过“周记”这种形式,可以达到师生有效沟通的目的,可以引领学生健康成长.
一、成长周记的基本内涵
所谓成长周记,简单地说就是学生将自己在一周时间内的所见、所闻、所思通过记录下来的字面内容.具体地来讲,就是学生对照学校、系部和班级的学生管理规范,学生将在一周时间内学习、生活中所做的事情、所遇到的问题、所想到的内容记录下来,再由教师针对学生思想和心理问题,通过批注、面与面的沟通,从而真诚地给予疏导.
二、撰写成长周记对教育管理工作的意义
(一)有利于师生及时沟通交流,指导学生解决问题
学生在成长过程中会出现思想上的困惑、苦恼,班主任通过批阅学生成长周记可以发现一些问题,尤其可以发现学生在与老师、同学、朋友、家长关系上的变化.这样,我们班主任就可以在批阅成长周记时,通过文字与学生沟通交流,帮助他们走出困境,缓解疏导他们心理上存在的问题,逐渐增强学生调适人际关系的能力.
（二）有利于了解学生心理状态,掌握思想动态,及时处理问题
高职校生是目前基础教育中相对来说被忽视的群体,学生们因性格、经历、成长环境差异较大,部分学生还会存在着自卑自贱、自暴自弃的心理特征.通过成长周记的批阅,班主任老师可以了解他们的性格、心理状态特征和变化,及时发现问题,给学生正确的心理疏导,帮助其尽早走出思想困境,促进健康成长.
(三)有利于挖掘学生闪光点,激励学生健康成长
通过批阅成长周记,班主任可以发现学生身上存在的良好意志品质,可以了解班级学生中的好人好事,及时捕捉到学生身上的闪光点.班主任捕捉到学生身上的闪光点,可以给出中肯的赏识、激励性的批语,切实引导、激励学生,帮助学生树立的自信心.
三、如何撰写与批阅成长周记
(一)学生撰写成长周记,汇集点点滴滴学习、生活细节
周记的内容可以围绕自己的学习,写出获得了哪些知识,还有哪些知识欠缺,思考如何提高自己的学习效果,或是在学习中存在着哪些困惑,需要谁来帮助；可以围绕家庭、学校、社会,写出自己经历的事情或听到的现象,对此做出自己的评判；可以写老师、同学、朋友及校内校外发生的人和事,从而能够帮助自己和其他人等等.只要用心观察、用心思考,就能写出有价值的成长周记,而不是一篇流水账.
(二)班主任阅读成长周记,获取有用信息
当学生的成长周记交过来后,班主任应当认真阅读周记.学生所写每一篇周记,班主任都要认真阅读,从中掌握学生的心理特征,反思班级学生管理中存在问题.这些问题或现象,学生可能当面不好意思讲出来,但是可以通过这种平台实现有效的沟通.
(三)班主任批注成长周记,给予信息反馈
当我们班主任阅读完学生的成长周记后,需要对学生所提到的问题、现象进行批注.对于成长周记中反映出的人际交往、早恋情结感、学习考试、人生定位、情绪调节等困惑问题,班主任应当及时与学生面对面沟通与交流,帮助他们走出思想、情感的困境.对于一些存在身体缺陷、心理障碍的特殊学生,班主任应当重点加强心理疏导,不断发现他们的闪光点,及时给予肯定.所以,通过评语批注方式可以取得学生的信任、理解,学生们会感觉到班主任对他们的关爱.
四、撰写成长周记对班级教育管理的实践效果
学生撰写成长周记,班主任阅读批注成长周记,这项工作已经实施了多年,取得了一些明显的成效,体素质得到了提高.
不断激励、引导学生,帮助学生树立了正确的认识观,形成积极向上的人生观.对成长周记中发现的学生不良现象,及时去做好思想工作,纠正了过去错误认识,促进了良好班风的形成.班级连续多年来无安全事故发生,违法犯罪率为零.学生参加学校、系部等各级比赛活动的劲头大大提升,多次获得“文明宿舍”、“文明班级”等集体和个人荣誉,增强了集体主义荣誉观,形成了积极向上的人生观.
目前,成长周记已成为我们班级学生管理工作的重要信息渠道之一,成为班主任与学生之间联系的桥梁、沟通的平台,也是教师激励学生健康成长的有效途径,学生打开自己的心灵窗户,充分表达自己思想的舞台.
参考文献：
[1] 孟丽. 周记点评引领学生快乐成长[J]. 班主任,2012(12).
[2] 朱卫民. 作文批改: 师生交流的平台[J]. 云南教育( 中学教师),2014(1).
（作者单位：常州刘国均高等职业技术学校）
上文点评:该文是关于有效沟通和师生有效沟通和周记方面的周记论文题目、论文提纲、周记论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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