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摘 要 深度学习是建立在理解的基础上批判性地学习知识,这种学习方式具备批判理解、知识整合、迁移应用和解决问题的特征.深度学习能有效改善高校学生学习现状,提高学生的思想政治觉悟,提升学生的核心素养,激发学生的学习兴趣,使学生养成自主学习的好习惯.
关键词 深度学习；自主学习；作用
中图分类号:G424 文献标识码:C 文章编号:2095-1205(2018)11-81-02
1 深度学习的概述
1.1 深度学习的概念
深度学习是在学习的基础上进一步加深学习,也可以称为深层次学习,它是一种和机械记忆、被动学习截然相反的一种自主学习、构建知识的学习方式,深度学习能引导学生积极主动学习知识,并熟练应用知识解决学习和生活中的问题,批判性地学习新知识和新思想,将其纳入到原有知识结构中,将诸多思想有效地融合起来,实现已有知识到新情景的迁移中,作出决策,解决问题,所有问题就会迎刃而解.
1.2 深度学习的特征
深度学习具备批判理解、知识整合、迁移应用和解决问题的特征.首先,批判理解是指学生在理解知识的基础上,用批判思维学习新知识,它倡导学生自主学习,怀着批判的思想看待事物,并客观公正地评估,加深对知识的理解.其次,知识整合是指学生在学习的过程中要重视对多渠道、多学科知识点的整合,将新旧知识融会贯通起来,纳入原有的知识结构体系中,整合成新的知识结构体系.再次,迁移应用要求学生不能浅显地了解知识,而是要深度挖掘知识,充分理解知识,并在学习的过程中做到举一反三、触类旁通,运用所学知识解决实际问题.最后,解决问题是让学生在深度理解知识的基础上,进一步剖析问题,将所学知识应用到新的情境中,以达到解决现实问题的目的.
2 高校课堂教学现状
现阶段,高校课堂教学中仍然存在“满堂灌”式的教学模式,教学内容无法得到延伸和拓展,这就导致学生在学习的过程中被动、机械地学习知识,很多学生学习知识为了各项考试,对知识理解不深刻,没有意识到学习知识的重要性.教师在教学中以教科书为主,学生在学习中也只是单纯地机械记忆,这对学生良好学习习惯的养成和思想道德品质的培养是十分不利的,无法起到良好的育人效果,和新时代的教育宗旨相悖.
3 深度学习的目的和意义
3.1 目的
深度学习是建立在学生理解和掌握课本知识的基础上的,学生在学习知识的过程中,要将自己对知识的理解纳入到原有的知识结构体系中,在经过分析和整合,构建出新的知识体系,从而形成全新的知识理解和学习思维,为日后学习新知识奠定坚实的基础.学生学习知识不仅仅是为了应付各种考试,而是通过积极主动地深度学习知识后,用发展的眼光看待事物,用思考的角度来了解人与自然、人与社会、人与人之间的关系,辩证地认知知识和社会现象之间的内在联系,用创造性思维和发散性思维解决学习和生活中遇到的问题.例如：高校思想政治教育中,引导学生深度学习,做好学生心理健康调查和疏导工作,能提升思想政治教育的效果,提高学生的道德修养.
3.2 意义
新课改背景下,课程教学标准也发生了相应的改变,就拿高校思想政治教育来说,高校思想政治教育课程必须全面实现和发挥其教育功能,提高学生的人文素养,要想实现高校思想政治教育功能,必须引导学生深入挖掘思想政治教育的价值和意义,提高学生的核心素养和思想道德品质,这样才能更好地落实新课程标准.高校思想道德教育不仅要求学生掌握思想道德相关知识,还要让学生究其根源,用发展的思维看待社会的发展,形成正确的思想观和价值观,思想政治课程是学生精神文明建设的基础,能引导学生紧密联系经济、整合文化生活,积极主动参与到社会实践中,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,因此,新时代引导学生深度学习是十分必要的.
4 深度学习的作用
4.1 改善学生的学习现状
由于我国课堂教学中仍然存在“填鸭式”的教学模式,课堂教学以教师为主体,学生只是被动、机械地学习知识,学习内容多受限制,为有效改变这一现状,必须引导学生深度学习,将学生作为教学的主体,加深学生对知识的理解,突破学生学习内容受限的问题,使学生深入钻研新知识,深刻理解所学知识,让学生客观、理性地学习知识,并将批判思维带入到学习中,开拓学生的视野,提高学生的思维能力,更好地学习和运用知识,有效改善学生学习现状,增强学生的集体荣誉感,学会团队协作、合作探究,进而使全体学生共同进步.
4.2 提升学生的综合素养
良好的道德素养是学生学习和生活的基础,深入学习在帮助学生更好地掌握知识的同时,还能提高学生的综合素养,使其在学习的过程中逐步形成良好的道德品质,构建正确的道德认知,落实立德树人的教育目标.深度学习强调学生自主学习,注重多学科、多渠道知识的整合、贯通,摆脱机械学习的弊病,养成积极主动学习知识的态度,形成良好的学习思维,提升学生的核心素养,形成良好的思想道德品质,以积极乐观的人生态度面对学习和生活中的困难,突破自我,完善自我,面对困难,越挫越勇,在知识领域取得更多的收获,更好地适应社会发展的需求.
4.3 提高学生的学习兴趣
兴趣是学生学习知识的动力,深度学习能在极大程度上调动学生的学习兴趣.知识是取之不尽用之不竭的,学生在学习的过程中难免会觉得枯燥无味,深度学习能激发学生的积极性和主动性,帮助学生掌握学习的技巧,深入探究学习内容,掌握更深层次的知识点,让学生在处理相似题目时,能够联系所学知识解决问题.例如：高校思想政治教育本是枯燥无味的,教师不断创造主动灵活、适应性强的思想政治教育模式,引导学生深入学习,能使学生以辩证的眼光看待问题,积极投身到社会实践中,不断提高自身的思想道德品质,具备良好的政治面貌,提高思想政治教育效果.
4.4 培养学生的学习能力
深度学习最重要的作用就是培养学生的学习能力,让学生积极主动投身到知识学习和挖掘中,为学生解决问题提供更多的可能性.深度学习的其中一个特征就是解决问题,要求学生在理解所学知识的基础上,进一步深入分析和解决问题,这样能使学生在掌握书本上所学的知识外,还能学会主动收集知识和学习知识的好习惯,不断挖掘和研究新知识,为学生日后学习其他学科的知识打下坚实的基础,有效提高学生分析和解决问题的能力,加强学生的学习技巧,遇到不懂的知识积极查阅,或向同学和老师请教,尽自己的能力答疑解惑,养成不畏困难的良好思想道德品质,帮助学生更好地学习知识,运用知识.
5 小结
随着科技的快速发展,学生面临着更为复杂的社会环境,只有从深度学习的角度出发,加强学生的思想政治教育,才能实现素质教育的目的,提高学生的核心素养,体现出“以学生发展”为核心的教育观念,新课改下的学生在学习的过程中不能只掌握皮毛,要更深层次地研究知识,提高自身的思想道德品质,力求成为高素质的复合型人才.
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