王宜振：我们用毕生精力打造孩子的想象力,本文是想象力相关毕业论文的格式范文跟王宜振和想象力和毕生相关论文例文.
想象力论文参考文献：
访谈人：李 东
王宜振,1946 年出生于山东东平.国务院突出贡献专家,享受国务院特殊津贴.中国作家协会会员,中国作家协会儿童文学委员会委员.著有《笛王的故事》《中国彩色童话》《少年抒情诗》《现代诗歌教育普及读本》等著作二十余部,作品先后获中国图书奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、蒲公英奖、共青团“五个一工程”奖等多项文学和图书大奖.
诗意生活是人生最高境界
李 东：王老师您好！您的《现代诗歌教育普及读本》出版,得到众多专家学者和中小学校长的联合推荐,面世五个月来,引发了广泛关注和好评,成为一本“现象级”的著作.您觉得儿童成长中开展“诗教”的意义在哪里？
王宜振：中国是一个诗歌的泱泱大国,自古以来就有“诗教”的传统.诗教就是用诗来管理、教化社会,也就是人们常说的“以诗治国”,而这里的“治国”,就是指诗对人精神的引导和教化.诗通过潜移默化的作用,对人的心灵进行陶冶,使心灵得以净化,得以丰润和提升,这便是人们所说的“人诗意地栖居”的理念.
中国古代就有“蒙以养正”的儿童教育理想,也就是说,在儿童蒙昧时期,要教给他正确的东西.从诗教的角度来讲,就是要用优秀的诗歌,去浸润充盈儿童的心灵,帮助他们完善人格塑造,培养性情,养成审美趣味.我们的教育应该是完善人格和人性发展的教育,它的最高境界却是诗性.一个人能够过着一种有诗意的生活,那便是人生的最高境界.
我以为诗教不仅契合儿童的天性,也是呵护儿童的诗性本色、滋养儿童的精神成长、激发儿童的无限想象力的重要举措.因为,诗歌比其它文学样式更精练、更纯美、更富有想象力和隽永的情趣.如果孩子在成长阶段与诗歌结缘,在长大步入成年后,诗歌会使他受益终生.
李 东：在您看来,诗歌对孩子成长非常重要,那么,请您谈谈提倡孩子读诗具体有哪些好处？
王宜振：诗是文学的一个重要门类,是一切文学样式中最早产生的文体.它是文学中的文学,上的明珠.我认为读诗至少有五点好处：
一是可以培养观察能力.从小学会和习惯于诗意地表达,把握诗歌简洁、凝练、灵动、别致的语言修辞方式,对孩子来说非常重要.诗要表达的是意、味、情、景、思,显然比其他文体要集中、要浓烈,诗歌采取的意象,其冲击力也比小说、散文中的形象大得多,这样的诗歌一下就能感染和打动孩子,直接作用于灵魂,产生诗感、诗想、诗憬、诗悟,学会用诗的眼睛、诗的耳朵、诗的心灵、诗的情态去感受生活、感受大自然,学会诗情和诗意地表达.读诗,不仅可以引导孩子观察这个世界,还可以培养他们观察这个世界的独特视角.
二是可以开发想象力.从大的方面讲,想象力的开发关乎国家、民族的强盛；从小的方面讲,关乎个人前途.世界上有成就的人,都是充满想象力的人.想象力是决定一个人一生的关键.在电子传媒和应试教育不断弱化孩子想象力的当下,只有开展文字阅读,尤其是诗歌阅读去拯救孩子想象力.因为诗歌与视角艺术有一种本质的对抗性,它可以激发儿童自身潜在的本原的精神自由与想象力.
三是提高表达能力.从小读写诗,可以培养自己的文学感觉和文学趣味.诗是一种有魔力的语言,当读出来诵出来时,这个世界就变得更加新鲜、神秘和奇特.阿根廷著名诗人博尔赫斯说：“每当我们读诗的时候,艺术就这么发生了.”美国著名诗人约瑟夫? 布罗茨基说：“培养良好文学趣味的方式,就是阅读诗歌.”一个诗人就是一个魔术师,他可以随心所欲地描绘内心的彩画,开启心灵的大门.我以为,学会表达是学会写作的重要一环.而读诗写诗,可以更熟练地让孩子学会表达,继而学会写作.
四是可以陶冶情操,培育对生活的感受能力.一切文学作品都是主情的.要学会感受生活,在生活中捕捉感动,捕捉情感的变化起伏,这样写出的文章才会感人.而读诗写诗,恰恰是陶冶情操与表达情感的重要一环.
五是可以启迪智慧,孕育创造能力.一切文学作品,都是精神创造的结晶.诗歌创作最讲究“反常”,这个“反常”就是创造.好的诗歌,充满了创新思维,常读好诗会获得想象力的启迪,而想象力就是创造力的基础.一个孩子长大了要有创造力,我觉得要从小多读诗.
想象力比知识重要
李 东：人们常说“知识改变命运”,孩子的成长正是知识积累的过程,而您却说“想象力是决定一个人一生的关键”,并认为“想象力比知识重要”,为什么？
王宜振：伴随着互联网和智能设备成长起来的一代孩子,知识面很广,信息量很大,他们不缺知识,缺的是想象力.一个孩子长大了有没有出息,有没有成就,就看他有没有想象力,没有想象力的孩子一生平庸.当前的时代又称为“读图时代”,图画对于成长时期的孩子,确有激发他们想象力的作用,但这种想象毕竟是直接的、确定的、图像化的,是类型的、程式的、固定化的.它使孩子只有被动接受和感知的自由,失去了自我创造和独立想象的空间,加之应试教育和电子传媒对孩子想象力的扼杀.久而久之,孩子的想象力日渐弱化.这些年来,我无论是写儿童诗、编儿童诗还是做儿童文学讲座,我有一个愿望就是打造孩子的超级想象力.《现代诗歌教育普及读本》就是我在这方面多年的研究成果,也是我晚年献给孩子的一个小小的礼物.
李 东：您将想象力分为了“文学想象力”和“科学想象力”,二者有什么区别和联系？
王宜振：文学想象力就是文学家、艺术家的想象力,是审美的、不实用的；科学想象力是科学家、政治家、工程师的想象力,是科学的、实用的.
首先,科学的想象力是可以证明的,文学的想象力则不能.牛顿小时候有一个想象：苹果为什么不往天上掉呢？当牛顿发现了万有引力定律,使这一想象得到了科学的证明.而文学的想象则不同,无法得到科学证明,例如李白的诗：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”.
其次,科学的想象表现的是理性,而文学的想象表现的是感情.我们看到一棵树,我们想象它有多少枚叶子,能吞进多少二氧化碳,释放多少氧气,或者它有多高,锯成木板能做几张桌子,这就是科学的想象,是理性的.如果说,这棵树像一个披着长发的*,那这种想象就是文学的想象了.人的感情转移到这棵树上,使它变成了一个人.
再者,科学的想象是普遍的,而文学的想象则是特殊的.为什么说科学的想象是普遍的,这是因为科学研究得出的是普遍性的结论,是一种普遍的规律.文学的想象渗透了情感,使主体和客体之间的关系发生了变化.
当然,科学的想象和文学的想象有着密不可分的联系,文学的想象往往会成为科学发明的先导,也就是说,文学的想象力常常为发明创造奠定基础,一旦得到严密的科学论证,就成了科学.
讲好中国故事是中国儿童文学的根本出路
李 东：2016 年,曹文轩获得儿童文学最高奖——“国际安徒生奖”,成为首位获得这一殊荣的中国作家,这是否说明中国的儿童文学创作已经达到世界水平？国外儿童文学对国内有什么借鉴？
王宜振：以前,中国的一些儿童文学作家、评论家,对西方儿童文学比较膜拜,看不起自己.甚至对中国儿童文学缺少自信,曹文轩获奖以后,大大提振了中国儿童文学的自信.我个人认为,中国的儿童文学已经是世界儿童文学的一部分,并占据着一定的位置.中国儿童文学中优秀的小说、童话、诗歌作品一点也不弱于其他国家.
儿童文学在中国的改革开放之后,发展很快.像上世纪五十年代的作品,写法大多比较简单,基本上写的是好人好事,不少作品受当时的政治气候影响比较严重.改革开放之后,大量的外国儿童文学作品涌入中国,对中国儿童文学的发展,起了很大的促进作用.中国儿童文学作家在阅读外国儿童文学作品中,丰富了创作手法,开阔了自己的视野,从中借鉴和吸收了好多有益的东西.
这就是说,从西方“借火”是必要的.但是“借火”的目的还是要产生出有中国特色的作品来,还是要植根在中国这片大地上.中国的儿童文学作家受西方的影响太大.在植根本土、讲好中国故事、真正写出中国这片土地上的儿童文学作品还很不够.比如说童话,好些童话的主人公都是外国名字,甚至从情节到内容一味模仿.在我看来,可以借鉴国外儿童文学作品,但不能一味模仿,不能人云亦云,把外国的东西不加改造地移植到中国来.只有植根中国,讲好中国的故事,这才是中国儿童文学的根本出路.
李 东：近几年的“作家富豪榜”备受文化界关注,有人称它“反映了中国全民阅读潮流走向”,纵观榜单,儿童文学作家无疑是最大赢家,您认为儿童文学为什么会这么火？
王宜振：这说明儿童文学需求量很大,孩子需要读书.国家新课程标准修订以后,把阅读作为孩子的核心素养,使阅读显得愈来越重要,学校以及各级教育行政部门对阅读也越来越重视.
对畅销书、排行榜,我个人建议不要过多的去关注,只能作为参考.虽然畅销书中也有作品可能成为经典,但是,这个比例是相当低的.经典书可能往往还排不到排行榜里去,但是经典书的文学价值、艺术价值是很高的.现在好多书都属于快餐文化,让孩子看了只能一时感到快乐,看完之后也就烟消云散了.我一直倡导孩子读经典书,这样的书籍,读了是能够让孩子受益一生的.一个作家的书,“常销”比“畅销”意义更大.
李 东：在您看来,儿童文学和最大的区别在哪？什么样的作品才能称得上是优秀的儿童文学作品？怎么样的作家才能称得上成熟的儿童文学作家（或儿童诗诗人）？
王宜振：儿童文学作品要符合儿童心理,符合儿童的年龄特征,儿童往往看问题的视角不一样.各个年龄段的儿童理解能力也不一样,一部优秀的儿童文学作品,必定是常读常新,每一次阅读都有新的发现、新的感受,且经得起时间考验,具有久远文学价值.
从诗歌角度来讲,一个成熟的诗人,应该看他是否形成了个人风格.个人风格就是人生的价值观、人生经历、艺术气质与修养、语言理想等因素作用的结晶.个人风格有三个基本特征：一是有相对稳定性.诗人在创作过程中,会有所发展,有所丰富,有所完美,但那些基本的风格要素是不变的.二是多元性.诗情的多样性,语言的多元性,决定了风格的多样性.一个诗人除了他的主导风格以外,还有他的非主导风格.主导风格和非主导风格相互依存、相互补充.三是风格的不可模仿性.主要指的是它的专属性和唯一性,这是因为艺术不是技术,艺术只有一次性体验,模仿他人,会丢掉前人成功的主要因素——独创精神.只有独创,才能不断创新,形成自己独特的艺术风格.
诗歌是我的终身伴侣
李 东：作为享誉全国的儿童文学作家,您已在百余家报刊发表诗歌二千余首,童话五十余万字,并有四十多篇作品入选中小学语文义务教育新课程标准教材.您是什么时间开始创作的,又是如何与文学结缘的？
王宜振：我出生在山东省东平县,九岁随父母来到陕西省延安市黄龙山,在那里度过了我的少年时代.我在黄龙县石堡小学读书期间,受到语文老师也是我的班主任于百溪的影响,爱上了文学并开始了诗歌创作.于老师是一位酷爱文学又有着丰富教学经验的老教师,他每天写一首诗,还常常读给我们听.他一边读一边摇头晃脑地沉醉其中,常常逗得我们哈哈大笑.慢慢地,我受到这位老师的影响,也写起诗来.当时,我对诗的认识十分肤浅,写的大多是顺口溜和民歌式,想不到这些稚嫩的小玩艺,却受到于老师在班上表扬.这样一来,我的劲头就更大了,有时一天会写上两三首.从小学阶段与诗歌结缘,一路走来,走到了今天.我最感幸福的是我的一生都有诗歌陪伴,诗歌是我的终身伴侣.
李 东：您是超现实主义诗歌艺术的探索者,这种探索在儿童诗创作中的运用,无疑是一种变革.请结合您的作品,谈谈对超现实主义的运用,谈谈你在这种探索中的体会？
王宜振：写诗最讲究“虚”和“实”的处理.“虚”是诗人想象力飞翔驰骋之处,也就是诗的超现实性.古人强调超以象外,得以圜中.写诗实际上是抽象和具象的搭配.诗不能太实,太实了,就会流于直白；而诗又不能太虚,太虚了往往流于朦胧直至晦涩.怎样在虚和实之间寻找平衡,进行巧妙的搭配,这是一首诗成功与否的关键所在.我的诗,大部分“虚”“实”相间.如我的《父亲从乡下来》：
父亲从乡下来/ 乡下的父亲/ 伸开粗粝的手/ 手心里握着四个季节// 父亲从乡下来/ 乡下的父亲/ 用草帽扇风/ 扇出一串串鸟鸣// 乡下的父亲/ 跟我睡在一起/ 夜深人静,父亲的骨节在舒展/ 从骨节里蹦出一片蛙声// 乡下的父亲/ 用旱烟袋抽烟/ 把烟袋锅磕一磕/ 竟磕出一地的乡情// 乡下的父亲/ 头颅是一颗太阳/ 无论头顶是黑是白/ 都能把一个个日子照亮
这首诗中的手心里握着住四个季节、草帽里扇出一串鸟鸣、骨节里蹦出一片蛙声、烟袋锅磕出一地乡情、头颅把一个个日子照亮,这些都是超现实的想象.而这些想象,又都是具有深厚生活基础的.即使“骨节里蹦出一片蛙声”,也是从生活现实中生长起来的一种想象.试想,父亲的骨节在夜晚会发出“咔咔”的响声,这样,青蛙的叫声就会从骨节里蹦出来.这种诗,往往是“虚”“实”相间,只要搭配得好,就会成为一首好诗.
文学创作,最根本的问题就是创新.只有创新,才能产生一大批风格多样、艺术表现独具特色的优秀作品.而要创新,就要探索.我从八十年代初期,就尝试用现代派的表现手法,来丰富儿童诗的表现力.我创作了一批作品,使得儿童诗面目一新,给沉寂的儿童诗坛带来了喧闹和生机.2002 年以后,我又尝试用超现实主义的手法来写儿童诗,经过几年努力,我写出了一批作品.其中一些作品得到评论家的广泛关注.这些作品结集出版后,在全国获了大奖.还有一些优秀作品,入选中小学语文新课程标准教材.我认为,只有探索才能不断创新,探索是创新的必由之路.
在超现实主义探索方面,我还只是开始,要取得成功,还需要长期艰苦的实践.
李 东：从创作第一首诗歌算起,您的“诗龄”长达近六十年,这种持续的、旺盛的创作从何而来？
王宜振：我曾长期担任《少年月刊》主编,与孩子结下了不解之缘.我觉得为孩子写作是一种义不容辞的责任.上世纪八十年代,是我创作的旺盛期.有一年,《人民文学》等18 家文学刊物,同在六月号刊登了我的儿童诗.当时我家在山东,我一个人在西安.这些作品都是我用业余时间写出来的,从未耽误过工作.眼看我的创作势头越来越猛,有同事却认为我不务正业,我很苦恼.后来,团省委书记知道了我,不但没有批评我,反而鼓励我好好写.于是,我怀着一股犟劲儿,立志要写出名堂来.后来,这股犟劲儿融入了我的创作,成为一股不可战胜的力量.
李 东：您的诗歌想象奇特,意象丰富,现代和传统的融合成为您诗歌创作的又一特点.您是如何做到在传统与现代之间自由穿梭的？
王宜振：我的诗既属于传统,又属于现代,是传统和现代的混血儿.我国著名诗歌评论家孙绍振先生在《跨越时代的童诗》一文中指出：“艺术家的任务,是在不断地更新,不断地突破,不断地冲击那种表面的和隐蔽的成规.从他的诗作中可以看出,他不仅熟练地驾驭着传统儿童诗的想像,而且得心应手,表现了他的成熟.但是,更为可贵的是,他常常又在突破传统,把一些现代派的想像与传统的儿童诗想像结合起来.把二者之间的矛盾化成了水融的和谐.”在传统与现代的结合上,孙先生给我作出了很高的评价.我以为,一个民族的诗歌必须植根于自己的土壤,接受本国文学传统的滋养.当然,我们不排斥对世界经典文学的借鉴,尤其是从西方现代文学大师身上汲取创作理念与表现手法,两者缺一不可.传统与现代的结合,是我的诗歌创新的基础.
当前是儿童文学的黄金时代
李 东：在《现代诗歌教育普及读本》中,您专门用了两个多章节对抒情诗进行了讲述.就诗歌而言,无论什么诗体形式,都有抒情的特征.语言作为诗歌的载体,抒情诗的语言具有哪些特点？
王宜振：抒情诗是内视点诗歌,内视点诗歌的诗美体验往往只可意会、不可言传,一般语言都是言不尽意的.
抒情诗的语言有三个重要特点：一是诗歌的非语言化.诗歌的非语言化是针对语言功能来说的.它使诗歌的体验功能增强,交际能力弱化.对一首诗来说,不管它的语言功能如何强化和弱化,诗毕竟带有语义性,所以说诗的语言是义与音的交融.诗的非语言化使诗成为诗,蕴含着诗的韵味.
二是诗歌语言的陌生化.诗歌语言是对散文语法与修辞规范的抛弃.换句话说,诗歌遵循自己独特的语法与修辞规范.诗是语言的超长结构,它破坏了一般语言的语法结构和修辞法则,在语境中实现超越语言表达的客观能力,达到一种创造性的表意.在陌生化的语言中,发现美感、追求美感、热恋美感.
三是诗歌语言的风格化.风格化是诗歌语言独立价值的体现.不同的诗人,有着不同的用词方式、语法规范和修辞法则.风格的不同及优劣,也就拉大了诗人之间的距离.
李 东：作为儿童文学领域的重要作家,您既是参与者也是见证者,您如何看待目前国内的儿童文学创作环境？又有怎样的期待？
王宜振：当前儿童文学处于一个空前繁荣时期.这就是人们常说的儿童文学的黄金时代.况且,这个黄金时代还在继续下去.儿童文学的发展虽然辉煌,但也存在一些不容忽视的问题.像世界安徒生奖获奖者曹文轩这样的大家还太少,由于儿童文学的准入门槛低,大部分作品显得平庸,还有一部分作品显得庸俗.我觉得儿童文学界也要贯彻落实习总书记的两个讲话精神,提高儿童文学的创作质量,把儿童文学的创作提高到一个新层次新水平.
李 东：随着新媒体的崛起,纸质媒介和传统媒体呈现出衰落趋势,人们的生活方式也发生了显著变化,最显著的就是大众阅读由纸质报刊转向电子阅读.在您看来,新媒体的出现对儿童成长以及儿童文学发展有哪些影响？
王宜振：电子传媒对儿童的影响是巨大的.随着光怪陆离的图像世界和影像世界的出现,儿童的童年梦想正在受到破坏.许多专家早就指出,电子传媒改变了儿童的思维方式,改变了儿童的生存环境和教育环境,它使孩子从小就开始面对凶杀、暴力、性、死亡和金钱问题.专家警告：电子文化使儿童的童年正在消逝.我们可以设想,失去童年的儿童将会产生何等可怕的后果呢？越来越高的少年犯罪率足以证明：孩子的心理在发生着倾斜,孩子的心灵被严重扭曲.我要说,哪个时代的人丢掉了童年梦想,哪个时代的人就一定会堕落,会丧失自己的精神家园.哪个时代的人保留了童年的梦想,哪个时代的人就更为崇高、真诚和纯洁,即使处在生活逆境中,也会充满生命的活力和生活情趣.面对这种变化,我认为儿童文学是保留儿童梦想的土壤.儿童文学能以自己特有的文化价值给这个时代的儿童以精神的提升.
李 东：时值新诗百年,对于新诗的发展而言,也是众说纷纭.有人认为百年新诗取得了巨大成就,也有人认为百年新诗在中国漫长的诗歌史中微不足道.对此,您怎么看？
王宜振：用白话写诗,无疑是新诗巨大的革命.新诗的诞生,其意义十分重大,但由于白话文学初期所使用的语言浅白而粗糙,诗人又大多采用有感必发,有闻必录,未经裁剪,未经意象化的直接表达,故诗人难以完成自己在表达上的述求.这就要向西方诗歌借鉴,有一部分诗人留连西方而难以往返,有一部分诗人在向西方借鉴后,回过头来又与中国传统相结合,并取得了一定成就.洛夫就是传统和现代结合的代表性诗人之一.进入新时期以来,诗歌得到了长足的发展,呈现多元化的态势,但其影响却在减弱.总之,中国新诗正在走向成熟,佳作也在不断涌现.
李 东：儿童诗在当前国内儿童文学创作中处于什么位置？陕西的儿童文学创作现状如何？
王宜振：儿童文学仍然以小说、童话为主.儿童诗歌在这几年的发展很快,艺术手法也多种多样.不过,诗歌属于小众文学.诗歌不像小说、童话那样,有着曲折的故事情节,颇能吸引小读者的眼球.诗歌以抒情见长,它以陶冶儿童的心灵为主,同小说、童话相比,它是儿童文学的另一翼,不可或缺的一翼.
陕西儿童文学在这几年,发展迅速.陕西作协对这个事情也很重视,连续三年举办儿童文学培训班,并邀请一些儿童文学大家来给儿童文学作者讲课.通过培训,拓宽了我省儿童文学作者的视野,提高了他们的艺术修养.过去,陕西的儿童文学创作在全国比较落后,也由于陕西,特别是小说非常厉害,显得儿童文学力量比较薄弱.近几年,陕西出现了一批非常有潜质的儿童文学作家,他们正在打破这种格局.我想,用不了多久,陕西儿童文学一定会出现一个空前繁荣的局面.它将成为文学陕军的一支生力军.责任编辑：刘羿群
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