新课改背景下高中英语课堂教学的困境和分析,本文是高中英语方面论文范文检索跟高中英语和新课改背景和课堂教学有关论文范文素材.
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【摘 要】随着新课改的逐步推入,高中英语教学需要适应改革步伐从而做出相应的改变.但是,在高中英语课堂教学的改革中,很多教师的教育思想显得比较呆板,并没有使课堂教学得到应有的效果,所以,及时找出当下高中英语课堂教学的问题才能做出相应的改进策略.
【关键词】高中英语课堂教学教学现状教学对策
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.022
英语作为一门公认的国际用语,在社会上的地位越来越重要,不论是工作,还是生活上的交流,都离不开英语,也正因英语受到人们的重视,社会对英语教育的要求也越来越高.从目前来看,英语作为一门课程,在高中阶段已经是一门必学课程,甚至在学生的高考中占据一定的地位,为了帮助学生高中阶段的升学,也为了帮助学生学得一门技能,高中英语教学就更应该与时俱进.但是,由于很多教师在教学改革中没有什么经验,在教学模式的创新中还是出现了很多问题,导致高中英语课堂教学的有效性得不到提高.本文在以往的高中英语教学基础之上,对目前高中英语课堂教学中存在的问题做出了分析,并针对这些问题提出了以下的解决策略.
一、高中英语课堂教学现状
（一）高中英语教师缺乏创新意识
大多英语教师受传统的教育思想影响严重,长期以来安于现状,对教学创新没有正确的认识,导致长期以来高中英语课堂教学模式相当固定,学生对教师教学不具备热情和期待性.对于高中阶段的英语教学来说,教师的教学思想更加偏向于传统的应试教育,在教学中也秉承一贯的教学目标,以提高学生的英语分数为目的,忽略了对于学生英语能力的培养.比如教师在教授学生英语单词的记忆时,只会单纯的让学生死记硬背然后再由教师听写,而不传授学生背诵英语单词的技巧,导致学生的思维更加的死板,不懂得寻找适合自己的记忆方法.在这种教学方式下,学生不仅学起来十分困难,还会失去对于英语的自我理解和学习能力,从而成为一台英语学习的机器,这对于高中英语课堂教学的有效性来说起不到任何作用.
（二）部分高中英语教师的教学能力不足
就目前高中英语教师的现状来看,很多教师从事英语教学的时间很长,并且一直待在自己的岗位上,所使用的教学观念以及教学方式都是一开始就形成的,教师之后的教学就一直按照最初的模式走,使得课堂教学方式陈旧.另外,如果教师故步自封,就不容易学到新的知识.比如,一些英语单词的最新读法,一个英语词汇的最新用法,或者社会上出现的新的英语词汇或者关于英语的表达方式.不仅如此,也正是由于英语教师的教学能力长期没有得到提升,很多英语教师在课堂讲学时依然采用汉语讲课,从而淡化了英语课的兴致,也使得学生对英语教学的体会不深.
（三）高中英语课堂教学方式单一
随着新课改的推入,高中英语教学注重以学生为主体,着重培养学生的英语学习能力,但是,现阶段的高中英语课堂教学方式单一,使得英语课堂古板无趣.大多教师受我国传统的教育思想影响严重,依然采用传统的灌输式教学,在英语教学上,习惯按照教材给学生灌输单词,灌输语法,导致学生在学习时十分吃力.而高中英语又有很大的难度,教师这样一味的灌输使得学生对英语学习更加的反感,学习效果自然就不尽人意.同时,在灌输式教学的影响下,教师对课堂的掌握性更强,忽略了学生的主体地位,使学生在学习时全程被动,对教师的依赖性增强,自我学习意识薄弱,长期下来,高中英语教学偏离了新课改要求培养学生自主学习能力的目标.
二、高中英语课堂教学策略
（一）高中英语教师要树立创新意识
想要使高中英语课堂教学得到全新的改善,使之符合新课改的教育理念,就需要高中英语教师树立教学创新意识.首先就要创新课堂教学模式,使课堂教学模式符合当今时代对教育的要求,同时符合学生的个性特征和心理需求.其次,英语作为一门语言,本来就是实践性较强的学科,是一门需要学生将之充分利用发挥其价值的学科,所以,教师还要创新高中英语教学目标,不能再以应试教育下提高学生分数作为唯一目标,还要重点培养学生英语自主学习能力,自主实践能力.不仅如此,教师还要改变传统教学中语言需要死记硬背的思想,在让学生记单词前,要对学生进行背诵技巧上的指导,比如引导学生利用音标或者图片来记单词,好的背诵技巧不仅可以让学生事半功倍,还会使学生对英语学习产生兴趣.
（二）高中英语教师要随时提高自己
作为一名教师,需要拥有终身学习的意识,要时刻审视自己,提高自己,使自己跟得上时代的潮流.教师在上课之余,应该走进社会,去体会时代的变化,学习新时代衍伸出来的新的词汇和新的教学方式.只有教师的教学能力及专业水平得到提高,才能在课堂上全程采用英语教学,给学生营造一种专业的英语教学氛围.同时,教师在采用英语教学的过程中,用英语与学生进行交流,可以让学生耳濡目染,锻炼学生的听力和口语,并形成主动说英语的意识.另外,教师在提高自己专业能力的同时,还应该丰富自己的人格魅力,让学生喜欢自己从而喜欢上英语学习.
（三）高中英语课堂教学方式应该多样化
课堂教学方式的多样化可以让学生抛却疲乏感,充满上课的,为此,教师要创新教学方式,使自己的教学变得更加灵活有趣.比如,为了体现学生的学习自主性,培养学生的团队合作能力,教师可以采取分组教学,让学生以小组的形式进行讨论,通过团队之间的互相合作,一起思考,交换思维,从而使问题得到解决.同时,英语是一门语言,其教学的目的就是希望学生可以将之利用起来,所以,为了帮助学生形成说英语的意识,教师还可以在课堂上举办英语辩论赛,让学生自主收集资料,自主准备辩论,让学生可以将自己所学到的英语知识进行实践.另外,教师还要鼓励学生参加各种英语类的活动,使学生具备说英语的勇气,在实际应用中锻炼自己的交际能力.
三、结束语
高中阶段是英语教学的最佳时期,也是学生接收知识的最佳时期,所以,在此阶段,教师必须引起重视,以新的教育观念来引导自己的教学,使英语教学具备有效性.教师要根据新课改的要求,摒弃传统教学中不科学的东西,从而创新自己的英语教学方式,重视学生的教学主体地位,从学生本身出发,开拓适合高中生的个性特征的教学方式,让学生喜欢上英语学习,并拥有自主学习英语和英语实践的能力,使高中英语的课堂教学质量得到明显提高.
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