如何提高中职学校学生学习的积极性,该文是中职学校有关毕业论文提纲范文和积极性和中职和学习方面毕业论文提纲范文.
中职学校论文参考文献：
（东莞市电子商贸学校（职业教育高级教师）广东东莞 523000）
【摘 要】本文针对目前中职生的录取生源水平现状,学生学习基础差,厌学情绪严重的特点,探讨了这样的生源通过两年在校的教育要把他们教育成为合格的中职生,不仅要教会学生做人,同时要学到一点知识,掌握一门技术；而事实是很多中职学校面临的难题,而如何帮助中职学生克服学习障碍,培养他们的学习兴趣,是提高中职生学到技能的关键.
【关键词】中职学生；提高；学习；积极性
兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种心理倾向.学生一旦对某一学科产生浓厚兴趣,就会产生强烈的求知,它直接影响着学习质量和学习效率.在珠三角的中职生大多学习兴趣不浓,有的科目课堂纪律还难以维持.如何激发中职生学习兴趣,提高学习主动性、积极性,成为很多中职教育工作者面临的一个难点问题.本人从事职教20几年,就中职生厌学原因及如何提高中职生学习兴趣作过较多探究,下面就此谈一些粗浅的见解.
一、树立专业意识、端正学习目的、来提高学生学习的兴趣
众所周知,大多数珠三角中职生在初中阶段,文化课基础相对较差,有的甚至思想品德差,他们中的许多人感到将来升学无望,只是迫于家庭压力到中等职业学校混一张文凭,熬到一定的年龄,这样的思想状态,必然导致他们上课无精打采,对学习缺乏信心.面对学生存在的这种状态,作为专业课教师首先要经常性地对学生进行学习目的性教育,让学生懂得自己文化基础课差了一点,但只要在职专阶段通过专业知识和专业技能的学习,使自己获得一技之长将来还是可以成为社会有用的人.在和学生交谈中通过列举前一两届学生在外实习和工作的实例,让学生感到学好专业技能的重要性和必要性,从而树立一定的专业意识,端正学习态度,增强学习信心,提高学习专业技能的兴趣,这是培养学生学习兴趣的前提.
二、提高学生学习的兴趣特点来引发学生学习的动机
中职生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,而不是经过理性的分析.这种认知倾向直接决定他们在课堂上的表现,对感兴趣的内容听的津津有味；对那些自认为兴趣索然的东西,有的即使教师再三强调内容十分重要,也不济于事,结果一堂课下来,教师虽然千心万苦,付出很大,学生却收效甚少.在课堂上抓住学生的兴趣特点,他们对新颖的东西,变化的东西,互相矛盾的东西感兴趣,对笑话、幽默故事感兴趣,对美的东西感兴趣,对竞赛感兴趣,因而教师教学时应以培养学生的学习兴趣为核心,从课堂教学的内容上、形式上抓住学生的兴趣,吸引学生提高教学质量.
三、运用科学灵活多变的教学方法激发学生学习的兴趣
教学最忌教师讲课平淡无奇,一讲到底.对中职生来说,他们的注意不容集中,更谈不上有长时间的稳定的注意力.如果教师在课堂上把学生的学放在次要位置,而老师搞一言堂,搞满堂贯,那只能是教师讲课的声音成了学生上课睡觉的催眠曲,对激发学生的学习兴趣毫无益处.
教学有法,教无定法.教学中一定要采取灵活多变的教学方法,把学习的快乐施加给学生,让学生觉得你上的课有乐趣；让学生觉得你上的课能学到知识,这样才能提高他们的学习兴趣.
常用的教学方法有讲授法、实践法、……等等.通常又可以在课堂上设疑、置疑、出新、变通、比喻等多种教学手段来提高学生的学习兴趣.比如说设疑.因为兴趣是以学生的需要为基础的,老师在课堂上设置的疑问只要符合学生的需要是能够提高学生的学习兴趣的.
理论课设疑,会计老师在讲资产的流动情况时,从流动资产到固定资产,可以设疑“是不是在市场上流动最快、见得最多的到不能动的固定资产实例讲解呢？”或者把疑问设得更有趣一点,可以设为“把老师身上的钱转移到同学身上；从学校的教师、宿舍等再到公司的一些资产呢？那么是不是说流动的钱一下子就到了固定的钱呢？”通过这一设疑,学生心里肯定会想：真的啊,难道是人民币一下子从库存到固定资产去了呢？学生就急于想知道这个问题的答案,于是他们就会带着这个问题听课.
理论实践实习课更好设疑,如Windws操作里要把一个文件夹的文件全部移到另一个文件夹里,怎么操作？用流动资产的库存到固定资产的房屋、设备等,那么这个授课流程怎么设计跟利于学生理解呢？
设疑的问题太多了,真是枚不胜举.只要老师能准确把握好设疑的难易程度,把疑设得风趣幽默,对激发学生的学习兴趣是大有益处的.
四、培养自信信念、帮助学生获得成功感、来增进学生学习的动机
有的学生由于成绩差被称为“后进生”,有的由于小打小闹被称为“问题生”,有的生活在单亲家庭或是独自留守在家而被称为“孤僻生”,诸如此类不雅的称号夺去了学生们的自信信念.
首先要在思想上引导学生明确一个道理:“兴趣出勤奋,勤奋出天才.”这是文学家郭沫若作出的科学的论断.使学生明白影响学习结果的因素中,智力因素不是主导作用,兴趣、心态、毅力、勤奋、方法等综合因素更为重要作用.郭沫若还说过,“有了兴趣就会勤学苦练,就会对一个人的成就发生作用.”大力宣传中职学校历届优秀学生中热爱专业、勤奋学习、苦练技能、乐业创业的先进事迹,对中职生来说更贴近,更真实,更有说服力,对培养学生自信信念更有利.
其次,创造促进学生取得成绩的机会.学生在具体学习、实践活动中所表现的态度,经常受到成功、挫败的影响,正是这种消极的情绪来阻碍他们的学习积极性.相反成功感却能使学生轻松愉悦,增强对事物的积极性包括学习.有人曾经这样说过:“没什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力.”而学生最直接的成功体验则来自教师的信任和赏识.在教学中要经常鼓励表扬学生,对这部分学生要循循善诱,多用启发式,建立他们的自信心.首先相信学生,使他们在精神上得到鼓励,是学生获得成功体验的基础,另外多赏识和激励学生,会带给学生更多的成功体验,让他们在理解、信任、赏识中主动学习,感受知识的奥妙,体会学习的乐趣.
五、营造轻松的教学环境激发学生学习的兴趣
有了好的课堂教学环境,可以释放学生的学习压力,使学生敢于发表各种不同的意见,有利于学生在学习策略方面的创新.
教师在讲课时要努力营造和谐的教学气氛,要使学生在课堂上畅所欲言,敢于发表不同的看法,敢于把自己不懂的东西和想法说出来,以利于学生轻松愉快地学习.这就要求任课教师在讲课时,语言不要太快,一个知识点与另一个知识点之间应留有一定的时间让学生讨论,让学生思考,让学生回味书上对这个知识为什么样要这样讲,老师又为什么要这样讲.老师要以一个平常的心态让学生提出学习知识的想法,不要搞师道尊严.在课堂上要建立和谐的教学气氛,提倡学生敢于发表各种不同的看法,要求教师的知识要过得硬,敢于应对学生提出的各种甚至是刁钻的问题.
怎么建立轻松的课堂教学环境,首先教师要有一个健康的平常心态,要有爱岗敬业的精神,要对学从内心里充满爱,要有一切为了学生,为了一切学生的服务精神.要把学生当着是自己的孩子来看待.老师千万不能对中职学生学习基础差,自制能力略而生厌恶情绪.如果是这样绝对营造不了宽松的、和谐课堂教学气氛.再就是要树立以学生的学习为主体的课堂教学观念,在课堂教学上应采用启发式、互动式教学方法,应特别注意要倾听那些反应较慢,反应很迟顿的学生回答提问的声音.教师应有耐心,千万不能只请成绩好的学生回答问题,要让所有的学生都参与到教学中来.这样才能激发学生的兴趣,提高他们的积极性.还有就是教师要允许学生回答问题时出错,不能动不动就批评,动不动就骂学生是蠢货,是傻子.教师要对学生始终抱着一颗平常宽容的心.只有这样才能营造一种和谐的宽容的轻松的课堂气氛,这样才能使学生放松自己的心情,快乐地参与到学习中去.
总之,中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程,处理好内在因素及外在因素的关系,综合运用各种方法和手段,不断鼓励、引导学生,就一定能达到理想的教育目标.进而为当地的经济建设培养出合格的专业基础人才.
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