自主、合作、探究学习方法的策略,该文是学习方法类有关研究生毕业论文范文与学习方法和策略研究和浅议自主方面毕业论文格式范文.
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【摘 要】“自主、探究、合作”是一种顺应时展的全新学习方式,是更适合现代学生自身特点的学习方式,旨在培养学生学习的自主性和创新性,让学生在老师的引导下开动思维不断的去探索.通过这样的学习方式学生也可以对自身有一个评估然后做出准确的定位,不断的增进自身的素质以期成为社会发展所需要的人才,为社会发展创造美好社会贡献一份力量.本文主要针对这种现代化的学习方法进行深入探讨,并且提出措施对存在的问题进行改进,这样可以让学生在这种学习方式下更加注重团队合作和创新精神.
【关键词】小学语文；自主；合作；探究
一、自主、合作、探究学习方法实施原则
1．课题教学整合化
课堂教学进行整合是一个比较复杂的过程,应该将所有会影响到课堂教学因素全部考虑进来,将这些因素进行分析和改进,才能够将这些整合成一个整体的课堂教学,这样通过整合的课堂教学就能够发挥出“自主、探究、合作”学习方式所带来的优势,让学生建立起最佳的学习方式和学习意识,加快学生对知识的接受速度,从而起到全面提升学生学习效率的目的.
2．师生有效互动化
学生作为课堂的主体,老师作为课堂教学的引导者和辅导者的新式课堂教学模式,能够很好的展开学生的思维,调动起学主的学习,学生在这样的课堂教学模式里面会培养起主动发现问题、提出问题等方面的能力,通过长期这样的模式进行教学,学生会逐步形成一种自我寻找问题解决的想法,只有学生形成这样的学习意识,在学习中才会变得更加活跃,学习效率也会随之提升.
3．教学过程严谨化
严谨是课堂教学的基础,是培养全新学习方式的核心.只有用严谨的态度去面对课堂教学,老师在课堂上不厌其烦、耐心的进行知识的讲解,并且引导培养起学生自主学习,多跟学生进行互动和交流,不断的对课堂教学方式存在的问题进行思索和改进,将优点保留下来进行改良,不足之处就想办法进行改变,并且将学生完全转变为课堂的主体,老师耐心的进行引导教学,将严谨课堂教学优势最大化的发挥出来.
二、自主、合作、探究学习方法实施措施
1."自主”学习的实施路径
在老师进行语文教学过程中,对一篇新课文的讲解时,学生要做到几个方面来养成自主学习的目的：
第一步,通过熟悉全篇课文将课文中不认识的生字和生词进行记录、查阅并掌握；
第二步,在阅读课文时要逐行逐字进行学习、分析加以理解,通过课外阅读辅助手段来解决生字和生词的问题,只有解决了生字和生词就能初步看懂和理解课文的大致内容,如果要做到对诛文内容的精通就只有进行反复多次的阅读,阅读的过程还要用心去理解内容的意思达到精读的目的；
第三步,通过精读来理解和掌握课文的中心思想并进行总结：
第四步,理解完课文内容后可以写出读后感.读后感是评定学生对课文的掌握程度,将课文所有的知识点进行理解后,并通过自身的知识面扩展,才能够写好课文的读后感.读后感体现了学生对课文的理解和各方面知识掌握,是评定学生综合知识面和学习能力的标准,是学生所有知识融合的体现.
2．“合作”学习的实施路径
学习不单单要靠自己去学习和领悟,还可以通过与同学之间进行合作实现共同学习共同进步的目的.以教学过程中《神笔马良》这篇具有实际意义的课文为例：
首先,课文的朗读环节教师可以将班级的学生分成6个小组,可以用大声朗读也能够用小声默读的方式,朗读这一个步骤的实际意义就是让学生对课文有更深的认知,通过朗读来寻找出课文中的生字和生词.
其次,通过反复的朗读来理解课文的内容,其后小组内和小组之间可以进行课文中心思想的讨论,每个小组成员都要参与到活动中来,发表自己对课文的理解和读后感,不足之处可以由其他学生进行补充,通过朗读总结中心思想,每个小组之间进行探讨对见解进行统一,充分体现如集体的智慧.
再次,在每个小组进行讨论得出最终的结论之后,就可以进行小组之间的结论对比,因为每个学生都存在差异所以在结论上也会出现多个结果的情况,通过对比每个小组之间的结论可以让每个成员发现各自的长处,取长补短达到学习的目的.《神笔马良》一文包含了很多道理,学生通过学习这篇课文得出了对待事情要坚持不懈的努力,做人不能有贪婪的心理,要充分发挥自身的聪明才智等论点,通过这样的小组合作来养成学生协同合作的习惯,让学生明白集体的力量远远大于个人的力量,对于学生的成长和学习都有很大帮助.
最后,老师来起引导的作用,通过阅读《神笔马良》这篇课文中学生得出的结论的不足之处进行评判和补充并加以引导讲解,让学生可以领悟更多的知识.老师可以重点摘取几个问题进行阅读辅导,让学生明白古代和现代生活不同的概念.另外通过老师对结论的补充,学生也能够明白自身存在的问题和对课文理解的不足之处,这样就会让学生时刻的提醒自己要去重视这样的不足并加以改进.
3．“探究”学习的实施路径
在语文教学过程中,教师可以引导学生去独立思考、探索和解决遇到的难题,通过尝试不同的方式寻找最有效的方法解决问题,不仅可以扩展学生的知识面还能提高学习效率.
例如教学《半截蜡烛》时,教师可以引导学生们将一些课文内容编排成一些小节目、小话剧进行表演,通过扮演同学们不仅将其中六个角色演的活灵活现,更加能够让学生体会到人物的内心思想,有的学生还别出心裁的将一个物品做人性化处理,让一个*学来饰演,证明学生的想象力很丰富.另外也可以由一部分学生扮演老师,对《鞋匠的儿子》一文进行讲解,学生在讲台上以自身性格讲解出来的课文中心思想,让同学感觉方式很新颖,他们成熟老练的举止也震惊了我,俨然看起来就像一个优秀的教师一般.通过这样的方式不仅可以丰富学生的课堂生活、学生的童年,提高他们的学习兴趣.
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