文化自信融入高职院校思政课存在的困境,本文是关于高职院校类论文范文例文与高职院校和自信和融入类毕业论文开题报告范文.
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内容摘 要：文化自信与思想政治教育相互融合不但有可以有效提高高职院校思想政治课的实效性,切实提高高职院校学生的文化自信心,还可以提高全民族文明素质,增强国家文化软实力,弘扬中华优秀文化,推进建设社会主义文化强国.作为文化传承与创新的主阵地,将文化自信融入课堂教学,这也是高职院校思想政治课担的历史责任和时代使命.
关键词：文化自信 思政课 高职院校
一.文化自信的重要性
党的十九大报告指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量.必须坚持马克思主义,牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观,不断增强意识形态领域主导权和话语权,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引.”[1]
文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身所拥有的文化价值的充分肯定和积极践行,以及在此基础上建立起来的对自身文化发展的坚定信心.文化自信,从本质上来讲是一种自觉的心理认同、坚定的信念和正确的文化心态.具体体现在文化发展和比较中,一个国家、民族和政党能正确看待自身文化,理解并认同自身文化的内涵与价值,并对这种文化的生命力和发展前途充满信心,同时对待不同文化具有兼容并蓄的包容态度.就个体而言,文化自信是个人对所属国家和民族文化的积极态度和充分肯定,标志着对所属国家和民族文化的价值取向认同和身份认同.
二.文化自信融入高职思政课的必要性
文化自信既然是更基础、更广泛、更深厚的自信,是一个国家和民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量,它是道路自信、理论自信和制度自信的基础.笔者作为高职院校思想政治课教师,感受很深的是高职院校的思想政治课教学和本科思想政治课及研究生思想政治课在课堂形式、讲授的侧重点等方面还是有区别的,所以单独研究如何在高职院校思想政治课中进行文化自信的教育,以提高高职院校思想政治课的实效性,增强学生的获得感,为社会主义建设事业培养自强自信的接班人是非常迫切,非常有必要的.文化自信融入高职院校思政课主要有以下重要意义：
（一）高职院校思想政治课是实现培育大学生文化自信的平台
高职院校思想政治课中文化素养教育是高职院校大学生汲取文化养分,树立文化自信的重要途径.对高职院校大学生进行文化自信培育也是思想政治课的重要责任.高职院校思想政治课要将自己的教育使命与时展进步相融合,在对学生进行文化素养教育的基础上,帮助学生树立充分的文化自信.
随着经济全球化的进程,借助信息化的发展,各国之间的交往越来越频繁.高职院校的思想政治教育就一定要培养学生高度的文化自信.因为,高度的文化自信是我们开放包容地吸纳异域文化优长的根本前提.异域文化只是“他山之石”.吸收异域文化的目的,是“为我所用”,所以,在博采异域文化之精华时,我们必须能够在自己的文化根基上立得稳、站得牢.此外,高度的文化自信是我们谦和宽容地维护异域文化尊严的重要保证.梁启超就曾说过：“人之能有自信力,必其气象阔大,……故愈自重者愈不敢轻薄天下人.”只有拥有高度的文化自信,我们才能以客观的态度审视自我,以积极的姿态学习他者,既不固步自封,也不盲目崇拜,在文化的交流与碰撞中,掌握主动权.
（二）文化自信可以增强高职院校思想政治课的育人作用
对于思想政治教育来说,文化自信可以提升高职院校思想政治课的育人作用.文化自信从总体而言是一个国家和民族文化软实力的标志；从个体而言,文化自信是对民族文化价值的认同.思想政治教育的目的就是要在文化浸润之下,使学生认同社会主流价值观.通过文化自信的培育,高职院校的大学生能够加深对民族文化的了解和认同,能够更加理性地辨别和接受西方先进文明,从而在有助于形成正确的价值观.这就有效地提升了思想政治教育的实效性,使思想政治教育达到了事半功倍的育人效果.
三.文化自信融入高职院校思政课存在的问题
（一）理论层面：相关的研究成果较少
目前,专门针对高职院校思想政治课中如何融入文化自信的理论成果比较少.大学生是国家和民族的未来和希望,帮助他们树立牢固的文化自信应该是大学生思想政治教育的重要任务.高职院校的学生毕业后将是中国特色社会主义事业的建设者,并且他们大多会在生产第一线,他们能否树立起牢固的文化自信关系到高职院校是否为国家、为社会培养出了高素质的、能为社会主义建设服务的劳动者.
（二）实践层面：部分大学生存在着文化自信缺失的现象
笔者作为高职院校思想政治课教师,从教学中的真切感受是当下的确有一部分大学生存在着文化自信的缺失,主要表现在以下方面：
1.对中华优秀传统文化忽视
中华文明是唯一没有断流的文明,中华文化博大精深,源远流长,以东方文明著称的中华文化不仅曾经独领,在当今世界仍然具有深远的影响力.中华传统文化是中华民族的基因,它潜移默化地影响着中国人的思想和行为方式；中华传统文化也是中华民族的血脉,是人民的精神家园；中华传统文化更是中华民族区别于其他民族的独特标识.然而,随着经济全球化的伴随着经济全球化的进程,各国在意识形态、思想文化、价值观念等领域的冲突与碰撞不可避免,随着西方文化价值观的渗透,越来越多地对我国社会生活产生深刻的影响.在信息高度发达的现代社会,外来异质文化与中华民族文化之间的冲突与碰撞将会愈演愈烈,如果没有文化自信,这种文化碰撞将严重影响我国文化主体地位和国民价值观念,造成思想上的多元化与文化自信的缺失.
2.对社会主义先进文化漠视
社会主义先进文化是马克思主义中国化的理论成果,它是对中华民族优秀传统文化和红色革命文化的继承和发展,是运用马克思主义为指导所进行的文化创造.在短短几十年的社会主义实践中,我们创造了中国道路、中国模式、中国奇迹,这已充分说明社会主义先进文化是一种有生命力的文化,是一种体现人类文明发展进步方向的文化.并且中国特色社会主义理论体系是一个科学开放的理论体系,它随着中国社会主义建设的实践而不断发展.当代大学是肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任,就必须用先进的文化武装自己的头脑,做先进文化的传播者和捍卫者.然而,在高职院校中,的确存在部分大学生对社会主义先进文化关注不够,持漠视态度,反而非常崇拜和迷恋非主流文化.导致大学生产生了消极颓废的价值观,对先进文化缺乏认同感,没有树立起应有的文化自信.
3.对我国红色革命文化继承不够
红色文化是中国领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化.延安精神、长征精神、井冈山精神,这些在中国革命和建设中孕育的革命文化,是我们宝贵的精神财富,为我们今天的中国特色社会主义事业指引着前进方向、提供着精神动力.但是有部分大学生认为,现在处于和平年代,近代革命中那些抛头颅、洒热血的革命英雄和他们的生存环境不一样,没有必要再强调革命精神.甚至认为,当下中国已经是世界第二大经济体了,像艰苦奋斗这样的革命精神都不需要继承了.
4.对外来文化存在盲目认同的现象
当下,大学生群体中还存在着对外来文化盲目认同的现象.以为外来的文化就是先进的,好的,从而产生了盲目崇拜的现象.青年大学生盲目崇拜西方节日,觉得过圣诞节、万圣节很潮,而认为我国的传统节日很土,很多大学生对传统节日比如端午节、重阳节存在不了解和漠不关心的态度.
（三）高职院校存在着以德育人和以文化人的分离
高职院校思想政治课承担着两大重要的任务,那就是德育和人文素养教育,这二者是密切相关不可分离的.但是目前的现状是,高职院校的思想政治理论课忽视了人文素养的培训,造成了教化和文化的分离.高职院校的大学生由于对自己的民族文化知之甚少,对红色革命文化和社会主义先进文化理解地不透彻,有会产生迷茫、困惑.因此,高职院校思想政治课必须承担起培训大学生文化自信的重任,把培训学生的文化自信作为衡量思想政治课实效性的重要指标.
参考文献
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(2)马宝娟,梁美琪.文化自信融入思想政治教育的路径探析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2018.01
(3)王琦.文化自信视域下思政教学整合地域文化资源的路径——基于安徽理工大学马克思主义学院教学改革实践[J].领导科学论坛,2018.01
(4)解嵘,智文媛,王帅.思想政治教育视域下的大学生文化自信培育路径探析[J].理论观察,2017.08
(5)龚朝杰.思想政治教育视域下大学生文化自信构建途径[J].宿州教育学院学报,2017.08
(6)解嵘,智文媛,王帅.思想政治教育视域下的大学生文化自信 培育路径探析[J].理论观察,2017.08
(7)赵梦影,徐玉莲.简仑文化自觉自信的大学生思想政治教育路径[J].教育探索,2013.03
(8)周剑娜.思想政治教育视域下大学生文化自觉培养的路径探析[J].佳木斯职业学院学报,2015.02
(9)李秀芳,王鑫.论高校思想政治理论课教学中的文化自信教育[J].山西高等学校社会科学学报,2016.02
(10)庞文兴.文化自信融入高校思想政治理论课教学的思考——以《思想道德修养与法律基础课》为例. [J].理论观察,2017.08
本文为皖西卫生职业学院院级质量工程《文化自信融入高职院校思想政治理论课的必要性探究——以皖西卫生职业学院为例》（课题号：YJZLGC201812）阶段性成果,院骨干教师培养项目阶段性成果.
（作者介绍：沈莉,硕士研究生,皖西卫生职业学院讲师,研究方向：思想政治教育）
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