校企合作环境下《旅行社经营和管理》课程改革,本文是关于课程改革自考开题报告范文与《旅行社经营与管理》和课程改革和校企合作环境类函授毕业论文范文.
课程改革论文参考文献：
一、内蒙古商贸职业学院《旅行社经营与管理》课程改革现状
笔者认为高等职业教育是培养学生具有较高文化素养、道德情操,形成职业认知,具备职业知识,掌握职业技能的教育.学校应在保证教给学生较全面的知识前提下,强化学生职业意识和职业技能.企业是真刀实的战场,迫使学生不断学习,提升自己的综合素质.本着理论与实践结合的原则,内蒙古商贸职业学院旅游管理专业与内蒙古恒宾、内蒙古金旅假日、内蒙古同源旅行社等多家旅游企业开展了校企合作,使理论和实践相得益彰.实行在校上课2年半,企业定岗实习半年的教学模式.但内蒙古商贸职业学院顶岗实习的时间,是结合旅游企业特别是旅行社行业人才需求量最大的时间确定,旅游旺季学生进入实习企业,旅游淡季返回学校上课学习.确定顶岗实习的时间安排在第四学期期末和第五学期.《旅行社经营与管理》这门课开设在学生进入企业之前,做好知识的初步积累.
(一)现已实行项目导向,任务驱动教学法
内蒙古商贸职业学院经过近7年与旅行社校企合作,根据呼和浩特市旅行社现状,把职业岗位分为：计调部、市场部、接待部.整个教学内容围绕这三个岗位素质要求进行学习.项目主要分为：旅行社认知,旅行社设立、旅行社产品开发、采购服务、销售管理、接待业务流程以及人力资源管理等,接近呼和浩特市旅行社的岗位分类.
(二)课堂讲授和校内实训室技能实操训练相结合
《旅行社经营与管理》课程共64课时,理论讲授40学时,实操训练24学时.内蒙古商贸职业学院现已建立旅行社校内模拟实训室.校内实训室配备旅行社经营的主要设施,学生可以在模拟实训室里练习旅行社的相关业务操作.
（三）理论测试+实操操作+平时表现相结合的考核方式
《旅行社经营与管理》课程的考核,分为理论测试,期末考试以试卷的形式进行测试.实操操作,《旅行社经营与管理》课程现在的实操项目分为5个,模拟设立旅行社与主题旅游产品的开发、模拟旅行社采购业务,针对设计的主题旅游产品制定产品促销方案,旅行社计调业务模拟,旅行社门市接待模拟.采用限时分组进行的方式,学生扮演不同的角色进行模拟,指导老师会根据学生的表现给出成绩.
二、《旅行社经营与管理》课程授课过程中存在的问题
(一)课堂教学以理论讲授为主,缺乏生动性,学生学习积极性不高
《旅行社经营与管理》课程理论知识较多,如旅行社的设立程序、旅行社产品的概念及设计流程、采购服务、市场营销方面的知识等,掌握了这些基本知识的前提下,再进行职业岗位业务操作训练,便于学生对知识的理解和应用.现阶段,理论知识以讲授为主,有说教色彩,学生对知识的兴趣度不高,主动学习性差,知识掌握不扎实.
(二)实操项目分组进行,学生参与实训的积极性不同,实训效果有差别
现今,旅行社经营与管理的所有课程以分组形式进行,这符合实训需要,但在实训过程中,发现有些小组成员在每个实训项目进行的时候都是辅助角色,主要操作只是积极性比较高的几个同学,所有实训结束后,效果存在很大差别.
(三)教学项目的划分有待进一步完善
随着信息化的发展,很多旅行社都研发了自己的办公软件,告别了手工作坊时代的操作.《旅行社经营与管理》课程原来没有信息化操作这一块内容,所以教学项目应及时更新,购置旅行社经营与管理课程的教学软件,要求学生能熟练地操作软件,在操作过程中,可以思考问题、发现问题、提升学生解决问题的能力.
三、《旅行社经营与管理》课程改革的思路
(一)将企业专家引入课堂,激发学生的学习兴趣,强化理论知识的理解
校内教师在授课过程中,以说教为主,缺乏吸引力,同时授课形式比较单一,不容易引起学生的注意.因此,授课过程中,可以根据项目内容,邀请企业专家进行专题讲座,也就是教师的聘用,企业人士在授课过程中,授课形式较灵活,实战案例较丰富,说服力较强.学生对这些企业人士非常感兴趣,认为他们将是自己工作岗位的领导者,就自己关心的问题会与老师展开讨论,如现在旅行社行业的发展前景、收入情况、旅行社业务的具体经营情况等,有助于学生职业认知和职业规划.
(二)以合作的旅行社为经典案例,进行实践教学
把合作的旅行社作为经典案例,通过对具体旅行社的分析,做到教之有物,使理论知识不再空洞.《旅行社经营与管理》课程理论知识的讲授,可以把学校合作的旅行社当成案例,从旅行社的设立,到旅行社的发展,再到旅行社现在的运营策略等,就像讲一个企业的故事一样,让学生在具体的事件中理解理论知识,既能激发学生的学习兴趣,又能加深学生对知识的印象.
(三)提炼职业岗位,教学项目及时更新,与时俱进
《旅行社经营与管理》课程应根据现行旅行社职业岗位需求,安排教学内容,从近几年呼和浩特市旅行社招聘员工的岗位看,导游员、计调、平面设计、市场运营工作人员较多.导游、计调的岗位职责、职业素养等问题是老生常谈的话题,而平面设计和市场运营,特别是线上产品经营方面的人才培养现在是空缺,所以教学项目应及时更新.还有在与合作旅行社调研过程中,普遍对学生的计算机操作能力不满意,因此应引进旅行社经营与管理办公软件,实训项目增加一项会用旅行社办公软件,并且鼓励学生自学平面设计的相关知识.“互联网+时代”,旅行社产品的线上运营势在必行,应增设旅游电子商务项目.
(四)建立多元化、实践化、过程化的考核体系
选择灵活多样的考核评价标准,更符合学生认知规律的形成,也能更准确地评价教与学的水平.针对不同的技能分别采用不同的考核方式,包括口试、笔试、上机操作等.同时本课程实践性强,应加大实训考核比例,同时考核应贯穿整个教学过程,分项目,按工作任务,注重过程评价,这样既增加了学生的紧迫感,又激发了学生的互动性、创造性.
总之,现代旅游管理教育直接面向和服务于旅游业,有非常鲜明的职业特色,在教学活动中重视实践和专业技能的训练,课程项目化的人才培养目标是培养具有职业素养与高技能的综合性人才.课程项目化有利于学生深入体验职业岗位,从而使教学过程在学生主动、积极的体验中进行,使原先枯燥乏味的理论教学变得生动活泼.另外,课程应以旅行社工作流程组织教学,围绕旅行社职业能力需求,教学内容紧密结合旅行社工作岗位的任务,进行实际业务操作,为以后就业打下良好基础.
（作者单位：内蒙古商贸职业学院）
括而言之，本文论述了关于课程改革方面的大学硕士和本科毕业论文以及《旅行社经营与管理》和课程改革和校企合作环境相关课程改革论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
案例教学法在《医药企业管理》课程改革中的运用
摘要案例教学法能够通过具体的案例将表达的专业理论知识形象具体地阐述 在课堂中使用案例教学不仅能够营造积极和谐的课堂氛围,还能够激发学习兴趣,提高教学质量和教学效率 在医药企业管理课程中实施案例教学是现.
《餐饮服务和管理》课程教学中存在的问题与改进方法
一、餐饮服务与管理教学中存在的问题（一）理论与实践脱节餐饮服务与管理是一门实操性极强的课程,要求注重学生操作能力的培养 但是现状却是教师在理论授课过程中只是进行简单的理论知识灌输,而在实操课程中也是枯.
基于工作过程的《旅行牡经营和管理》谭程改革和实践
郭卫娜高职教育必须大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式 旅行社经营与管理作为旅游专业主干课程,具有很强的实践性和操作性,在具体课程设置时,从工作岗位实际需求出发,以“任务驱.
《旅行社运行和管理》课程中线路设计案例教学以中小学研学线路设计教学为例
旅行社运行与管理课程是旅游管理专业必修课,课程中内容主要包括旅行社的设立、产品的开发与设计、旅游产品的销售、旅游服务的采购、团体旅游的接待、散客旅游的经营、旅游投诉与旅游事故的处理、旅游者生病、死亡与.